摘要：通过对少数民族地区部分中职学校的走访调查，我们发现大部分中职学校普遍重视组织对口升学工作，中职生也有继续升学的愿望，然而部分中职学生的家庭条件普遍较差，或是对未来升学环境不了解，虽有很强的升学愿望，但客观原因阻碍其继续升学的道路。中高职院校应联合采取相应对策，为有意向升学的中职生搭建桥梁，做好升学的组织与开发工作。
关键词：少数民族；升学意向；调查分析
中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）17-0084-02
自2005年以来，国家对中等职业教育和高等职业教育越来越重视，提供了很多政策鼓励学生继续深造，但却发现在广西地区学生的就读率并不高。课题组走访了广西几所中职学校，与当地教育部门负责人、学校领导和专业教师进行座谈并对该校中职学生开展问卷调查，从管理者和教师的角度了解中职学校对中职生继续深造的态度及规划，从调查问卷中了解中职学生的升学意向。
一、参与调查学生基本情况
中职学校开设的专业主要为应用技能型专业，包括汽车检测与维修、计算机及应用、轨道交通服务、中餐烹饪、酒店管理、旅游服务管理、会计、电子商务、现代物流管理等专业，部分中职学校的专业划分不明确，而且一般是“2+1”教学模式，学生在三年级时处于实习阶段。
本次参与调查的中职生主要为2017届毕业生（参加对口高考的学生）和部分2016级学生，涉及计算机及应用等（简称信息类），电子商务、现代物流、会计、市场营销等（简称商贸类），文秘、旅游酒店管理、轨道交通服务等（简称人文旅游类），制冷和空调设备运用与维修、数控技术等（简称机电类）共4大类专业，共240人提交了有效问卷。
参与问卷调查的中职生男生113人，女生127人，男、女比率基本持平，其中大于等于15岁的有40人，占16.67%，16—17岁的有169人，占70.42%，18岁及以上的有31人，占12.92%，参与问卷调查的学生年龄大多数为未成年人。从专业分布来看，信息类学生35人占14.58%；商贸类85人占35.83%，人文旅游类78人占32.5%，机电类41人占17.08%。参与调查的主要是商贸类和人文旅游类的学生。在此说明，本次调查的专业规模差距偏大，但并非与招生规模有关。原因有二：一是因为参加调查的主要是2017届参加对口高考的学生，由于中高职衔接合作办学为部分专业的关系，故而专业相对集中；二是参加调查的2016级新生，部分专业尚未确定，故而在专业中尚未明确。
二、中职学生升学意向情况分析
1.中职学生的学习状况。大部分中职学生正处于少年走向青年的过渡时期，未能形成正确的人生观和价值观，求学是他们的基本要求。由于各种各样的原因，他们放弃高中而选择中职。对于自己在中职阶段的学习状态，“很满意”、“满意”的学生为40.35%；认为“一般”的学生为50.82%，9.84%的学生认为“不太满意”。而对于中职学校的综合满意度来说，认为“很满意”、“满意”的学生为62.29%；认为“一般”的学生为34.43%，认为“不太满意”的学生为3.28%。对比发现，中职生对学校满意度较高于对自身学习状态的满意度，可见学生并未将学习状态不理想归结于学校，而是挖掘自身因素。这也就可以理解了在条件允许的情况下，大部分的学生还是会继续升学以不断完善自己，提高自身的竞争力。
2.中职学生毕业后的选择。有超过一半及以上的学生把升学（占52.46%）作为毕业后的重要选项，21.31%的学生表示找工作，19.67%的学生表示创业，6.56%的学生表示另有其他选择。这的结果也反映了广大中职学生对于继续求学的迫切愿望，也是中职学校将升学与就业并重的一个基本依据。对于是否有升学必要的问题，将近90%的学生选择了“很有必要”或“有必要”。
3.中职生升学时最关注的问题。影响中职生选择高职院校的因素，是本次调研的一个重要方面。调查结果表明：中职生在升学时最关注的学院优势是校园环境和地理位置（占73.13%），其中包括住宿环境、食堂菜饭等；其次是学校硬件设施和科研发展（占63.493%），名气和师资（占59.02%）也是中职生关注的重点。
4.影响中职生升学的主要因素。我们在调查中发现，中职生认为影响升学因素主要为学费太高，担心无法胜任高职的学习，父母不了解行业未来的发展趋势、对深入学习无积极性等原因成为了影响学生升学的主要因素。对比发现，中职学生是否升学有最大影响的是外界因素，比如认为费用高，家庭的支持程度等，其次才是个人的升学愿望、升学动力、升学能力。可见，一部分中职生是家庭经济比较困难的学生，选择读中职是为了尽快就业。而由于当前就业形势严峻，让部分学生觉得就业是大学毕业后要考虑的现实问题，所以也愿意在中职毕业后在找到较好工作的情况下，选择直接就业。
5.中职生了解高职院校的渠道。绝大多数中职生想了解高职院校，有将近三分之二的学生“非常想了解”。选择“不想了解”或“无所谓”的不到10%，即使对学习不是很感兴趣（约占13%）的部分学生也想了解高职院校的情况。
中职生认为，除了关注微信公众号、加入高职学生交流群等线上方式学习外，他们认为线下方式，到高职院校进行参观、考察、学习对升学决定影响最高（占83.61%），其次是高职教师到中职授课，开讲座、高职宣传（占81.97%），以及高职学生到中职院校进行互动交流（占70.49%）。
对高校管理的理解中，34.43%的学生认为应该坚持“严进严出”，27.87%学生认为应该“严进宽出”，26.23%的学生认为应该“宽进严出”，11.48%的学生认为应该“宽进宽出”，综合而言，“严”的期望占七成，“宽”的期望有三成，大部分學生还是希望在严格的管理中学习。
三、对高职院校的启发和建议
1.加强与中职学校的联系，重视中高职课程设置、人才培养等方面的衔接。部分中职学校教师反映，在高考报名时间到各校组织生源的效果并不理想，应将生源发动与宣传工作做在前面，尤其是入学教育时，及早让学生明确未来方向，选择就业还是升学。
2.加强对生源质量的分析与监控，做好生源基地建设，规范招生体系。可以制订相应的生源基地建设政策和采取相关措施，包括生源基地建设标准化准入条件、建设方案、考核办法、奖励措施等，同时专项负责并统筹规划招生方案，避免出现同一高职院校不同专业分批分次到同一中职学校开展专业宣传、考核及对接。
3.加强招生宣传，以学生真实需求为本，利用新媒体开展宣传活动。调查中发现学生升学最大困扰之一就是学费问题。在招生宣传中，高职院校应采取多种途径宣传，宣传的内容不限于官方内容诸如学校师资名气、实训设备、校园环境等，还可以包含学生关注的学费问题，从资助政策的角度宣传生源地贷款、国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、勤工助学岗位等的政策以解决学生忧虑的学费及生活费问题，为有学习基础并有意愿升学的学生树立信心。
4.加强学院品牌建设，树立良好的学院形象，形成良好的高职品牌。高职院校要明确自身发展思路和发展战略，科学合理地制定自己的品牌宣传战略与口号，形成品牌及传承。通过特色办学，扩大社会影响，吸引更多的优秀中职学生就读高职院校。同时，加强生源监控及优秀学长学姐的就业创业发展跟踪，以榜样的力量，利用新媒体的多种渠道进行正面宣传引导，形成良性循环及人才资源积累，为社会发展做出更大的贡献。
参考文献：
[1]李林海，何嘉扬，何海波.“2+3”五年制电子商务专业中高职课程衔接探索——基于对30所中职院校教师的调查[J].高教论坛，2016，（09）：89-92.
[2]丁良南.中职学生升学意向调查报告[J].当代教育论坛（教学研究），2011，（12）：64-66.