诗词背诵活动方案18篇诗词背诵活动方案 - 古诗词诵读活动方案 一、指导思想为了深刻领会学习《语文课程标准》精神，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，推广我校多年来古诗诵读下面是小编为大家整理的诗词背诵活动方案18篇,供大家参考。
篇一：诗词背诵活动方案
-古诗词诵读活动方案
一、指导思想为了深刻领会学习《语文课程标准》精神，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，推广我校多年来古诗诵读课题研究的成果。大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高教师和学生的人文素养和民族精神。二、活动目的1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。三、活动内容：（一）大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。2.每天定时间（中午小广播时间）朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。3.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。4.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。
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5.图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书。
6.古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动。
（二）课堂古诗词教学的开展。课堂作为学生学习积累的主渠道，应在学习积累古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，要加强课堂古诗词教学的研究，研究古诗词教学的教学方法与策略。1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。（1）启导式启导式以教师启发引导为主，基本的流程为：设疑启导——自我探究——自我强化。教师的启导主要起到激发学生在探究问题中集中精力的作用。如：诵读《暮江吟》一诗前，教师导问：诗中哪一句描绘的是暮江的景色.作者把什么比作弓.把什么比作珍珠.这一“启导”留给学生的探究空间较大，学生可以品词，可以体验语境和情感，可以欣赏内容的丰富性和典型性，理解的本质内容是相同的，具体的意象内容则必然不会千人一面，而是各有千秋。经过多次的诵读，强化和内化自己的理解。（2）开放式开放式是以学生自我确定研究目标为前提的，基本操作程序是：自拟目标——自主实践——成果展示。“自拟目标”是让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标。或读读查阅资料，或演演说说
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唱唱。如：制作卡片，诗词编剧，小品表演。时间可采用课余任一时候，地点可随意选择。
（3）交流式交流式是以学生之间交流互补为主，基本的流程为：自我实践——相互交流——自我改进。“自我实践”是学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识的过程，教师给予一定的时间，学生交流。这是个发挥个体潜能的重要方式，这种交流主要是让学生以小组形式交流所得，取长补短。
2.加强古诗词的自主学习研究。研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。
3.加强课堂上快速积累的研究，研究有效快速积累的方法策略。4.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。5.加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。（三）加强课外古诗词诵读的学习积累。课堂主渠道的时间是有限的，要想让学生大量积累就要充分利用课外时间。探索课外时间积累的途径。成立立体检查指导网络。1.集中指导。班级的黑板上方留有“每周一诵”和“成语沙龙”两块园地，教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。2.分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。3.注重活动渗透。
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学校每学期举行全校性的古诗词诵读节，让每个学生都参与到活动中，人人读诗诵词，师生共同徜徉在诗词的海洋中。
活动之一“古诗词诵读星级能手评比”活动地点：班级小擂主评比、诵读星级能手评比由语文老师负责。评比结束后老师将小擂主名单及星级统计名单上交教科室存档。小擂主每年级评选两名，并上交一张照片。活动之二“古诗词主题队会展示”活动地点：各班教室各班按队会形式进行，主题明确，通过活动培养学生的爱家乡、爱长辈、爱他人的情感。活动之三“古诗词诵读活动”各班开展各自有特色的活动。每班活动两位老师要精心策划，活动形式可多样，围绕主题开展适合本年级学生特点的活动，特色鲜明，环境诵读气氛浓，学校将进行实地录象拍照。活动结束上交活动的方案一份存档。活动之四“古诗词朗读大赛”比赛要求：每班唱推荐一名选手参赛，要求紧扣主体朗诵诗歌，鼓励形式有所创新。时间4分钟以内。设奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖7名。活动之五：“古诗词书画作品、小报展”观看内容、地点：（1）师生书画作品展：学校宣传橱窗（2）小报、绘画：一楼南北所有墙面
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（3）校陈列室：三楼西头教室（4）文化墙：各班教室门口各班有班主任带领观看以上作品，后组织学生对本周系列活动谈收获、写感想。4.加强指导，领会诵读方法。（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是：在得意之处，眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。（2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗文所反映的时令进行分类背诵让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵……
篇二：诗词背诵活动方案
古诗词朗读活动方案一、指导思想为了深刻领悟学习《语文课程标准》精神，进一步弘扬中华民族优异传统文化，推行我校多年来古诗朗读课题研究的成就。鼎力创建内涵丰富、特点鲜亮的校园文化氛围，提升教师和学生的人文修养和民族精神。二、活动目的1、经过经典朗读，能够让学生认识优异的中华文化和民族精神，进而产生民族骄傲感和爱国主义情思；2、经过经典朗读，让学生接受中国传统美德耳濡目染的影响和教育，陶冶其性情，培育学生优异的道德情操；3、经过经典朗读，能够培育学生形象思想、想象力和创建力等思想能力；4、经过经典朗读，能够培育学生养成优异的学习习惯和学习方法。5、经过经典朗读活动的展开，联合学校“小书斋”建设，努力塑造学校文化氛围创建书香校园。三、活动内容：（一）鼎力宣传，创建浓重的朗读氛围。1.在教室惹眼、学生看获取、摸得着地方增补装修古诗文的内容。2.每日准时间（正午小广播时间）朗诵，让学生感其声，领其情，经过系列活动，创建浓重的朗读氛围。3.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。4.充足利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开拓“古诗乐园”、“今天格言”、“出色段落”等栏目。5.图书馆面向学生开放，保证借书渠道通畅，并有计划的安排学生到阅览室念书。6.古诗文背诵活动卓有收效地展开，一定创建班级、家庭齐抓共管的优异氛围，优化背诵的文化环境。鼓舞学生家长为孩子定阅报刊、购置图书，成立小书柜，班级将评选出优异家长，家长作为特邀佳宾，将列席班级组织的相关朗读活动。（二）讲堂古诗词教课的展开。
讲堂作为学生学习累积的主渠道，应在学习累积古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，要增强讲堂古诗词教课的研究，研究古诗词教课的教课方法与策略。
1.增强古诗词教课的讲堂设计研究。研究研究较为科学的、有益于累积和自主研究的多种古诗词教课模式。
（1）启导式启导式以教师启迪指引为主，基本的流程为：设疑启导——自我研究——自我增强。教师的启导主要起到激发学生在研究问题中集中精力的作用。如：朗读《暮江吟》一诗前，教师导问：诗中哪一句描述的是暮江的风景作
者把什么比作弓把什么比作珍珠这一“启导”留给学生的研究空间较大，学生能够品词，能够体验语境和感情，能够赏识内容的丰富性和典型性，理解的实质内容是同样的，详细的意象内容则必定不会千篇一律，而是平分秋色。经过多次的朗读，增强和内化自己的理解。
（2）开放式开放式是以学生自我确定研究目标为前提的，基本操作程序是：自拟目标——自主实践——成就展现。“自拟目标”是让学生对自我感兴趣的方面或自感短缺的方面确定可行的一个或多个目标。或读读查阅资料，或演演谈谈唱唱。如：制作卡片，诗词编剧，小品表演。时间可采纳课余任一时候，地址可随意选择。
（3）沟通式沟通式是以学生之间沟通互补为主，基本的流程为：自我实践——互相沟通——自我改良。“自我实践”是学生自我阅读、自我着手画、编、写、唱中获取自我认识的过程，教师赐予必定的时间，学生沟通。这是个发挥个体潜能的重要方式，这类沟通主假如让学生以小组形式沟通所得，扬长避短。
2.增强古诗词的自主学习研究。研究出有益于学生自主学习古诗词的方法和策略。
3.增强讲堂上迅速累积的研究，研究有效迅速累积的方法策略。4.增强讲堂上边向全体学生的研究。怎样让每一个学生都能在讲堂进行大批有效迅速的累积，研究其最正确门路。5.增强讲堂上古诗词对人文修养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，研究人文内涵对学生的熏陶和感染作用。（三）增强课外古诗词朗读的学习累积。
讲堂主渠道的时间是有限的，要想让学生大批累积就要充足利用课外时间。研究课外时间累积的门路。成立立体检查指导网络。
1.集中指导。班级的黑板上方留有“每周一诵”和“成语沙龙”两块园地，教师在讲堂长进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
2.分别训练。每日老师都要部署相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。
3.着重活动浸透。
学校每学期举行全校性的古诗词朗读节，让每个学生都参加到活动中，人人读诗诵词，师生共同徜徉在诗词的大海中。
活动之一“古诗词朗读星级好手评选”活动地址：班级
小擂主评选、朗读星级好手评选由语文老师负责。评选结束后老师将小擂主名单及星级统计名单上交教科室存档。小擂主每年级评选两名，并上交一张照片。
活动之二“古诗词主题队会展现”活动地址：各班教室
各班按队会形式进行，主题明确，经过活动培育学生的爱家乡、爱尊长、爱别人的感情。
活动之三“古诗词朗读活动”
各班展开各自有特点的活动。每班活动两位老师要精心策划，活动形式可多样，环绕主题展开合适今年级学生特点的活动，特点鲜亮，环境朗读氛围浓，学校将进行实地录象摄影。活动结束上交活动的方案一份存档。
活动之四“古诗词朗诵大赛”
竞赛要求：每班唱介绍一名选手参赛，要求紧扣主体朗诵诗歌，鼓舞形式有所创新。时间4分钟之内。
设奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖7名。活动之五：“古诗词书画作品、小报展”观看内容、地址：（1）师生书画作品展：学校宣传橱窗（2）小报、绘画：一楼南北全部墙面
（3）校陈设室：三楼西头教室（4）文化墙：各班教室门口各班有班主任率领观看以上作品，后组织学生对本周系列活动谈收获、写感想。4.增强指导，领悟朗读方法。（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。
在动向的表演中进行背诵。传统的念书、背诵方法重在语感的传达，缺乏动向的体验。朗读应当是：在喜悦之处，喜形于色、神彩飞扬、心花绽放；在愤慨
之时，眉倒竖，眼圆睁、义愤填膺；朗读应当吐人之心声，展人之神彩，舒人之动作。应当是浑身心地投入，全方向的展现，与文本神谋，与作者心印，好像一把尖利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动向展现的过程中令学生心驰向往。
篇三：诗词背诵活动方案
高湖中学“经典古诗文背诵与现代文朗诵比赛”活动方案一、活动主题诵千古美文,扬中华美德诵现代文,传承中华优秀文化二、活动时间、地点时间:2017年12月XX日(星期三)上午地点:学校操场三、参赛人员7—9年级学生。四、比赛内容初中语文教材7、8、9年级上册古诗、文言文、现代诗歌、散文。五、比赛形式集体背诵5首古诗、一篇文言文、集体朗诵课文一段200字左右。六、比赛办法1、比赛环节:以班级为单位进行集体背诵,集体朗诵,个人背诵(每班1-2人,每人2首,集体朗诵后再个人背诵)。2、评分标准:
①吐字清晰,普通话标准,正确把握诗歌节奏,集体背诵要求人人开口读,如有不开口诵读的要扣分。(50分)
②背诵熟练,语调把握好。(30分)
③感情饱满真挚,表达自然,能正确把握诗歌内容,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力。(10分)
④精神饱满,表情自然,姿态得体大方,服装整洁、得体。(10分)七、比赛规则:
①各班组织学生按要求坐好,不得走动喧闹,保持会场秩序,如会场秩序不好要扣1-5分。
②全体同学要认真聆听,学习别人优点,其他同学背诵结束后要热情鼓掌,给与鼓励。
八、奖励
此次比赛按评分设个人奖与班集体奖,分别设一等奖2名,二等奖3名,三等奖4名。个人奖只发奖状,班集体奖一等奖100分,二等奖80分,三等奖60分,班集体获奖也发奖状。语文老师指导奖与班级挂钩,只享受最高的班级,不累加。
九、相关事宜
1、评委名单:任课教师与行政,(各班语文老师及班主任不参与学生的评分)。
评委名单:罗水良单立凡侯小红荷金花谭仁义汪旭峰李国华唐晶晶陈海燕陈润君李智勇向运东丁美红王
新华肖万芳吴宪波罗秋平罗明远
2、比赛主持人:九年级学生XXX、XXX会场安排及组织:陈建奇、王新华及各班主任。播放音响广播:皮茂猷照相安排:蒋尹慧成绩统计:皮茂猷高湖中学2017.11.22
篇四：诗词背诵活动方案
古诗词诵读活动方案一、指导思想为了深刻领会学习《语文课程标准》精神，进一步弘扬中华民族优秀传统文化,推广我校多年来古诗诵读课题研究的成果。大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高教师和学生的人文素养和民族精神。二、活动目的１、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思;２、通过经典诵读,让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情,培养学生良好的道德情操；3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力;4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法．5、通过经典诵读活动的开展,结合学校“小书房”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园.三、活动内容：（一）大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。１。在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。２．每天定时间（中午小广播时间）朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动,营造浓厚的诵读氛围。３。有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。4。充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落"等栏目。5。图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书.6．古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围,优化背诵的文化环境.鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾,将出席班级组织的有关诵读活动.(二）课堂古诗词教学的开展。
课堂作为学生学习积累的主渠道，应在学习积累古诗词方面发挥重要作用.在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，要加强课堂古诗词教学的研究，研究古诗词教学的教学方法与策略。
1。加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。
(１)启导式启导式以教师启发引导为主，基本的流程为:设疑启导——自我探究－-自我强化.教师的启导主要起到激发学生在探究问题中集中精力的作用。如:诵读《暮江吟》一诗前,教师导问：诗中哪一句描绘的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？这一“启导”留给学生的探究空间较大,学生可以品词,可以体验语境和情感,可以欣赏内容的丰富性和典型性，理解的本质内容是相同的，具体的意象内容则必然不会千人一面，而是各有千秋。经过多次的诵读，强化和内化自己的理解。
（2）开放式开放式是以学生自我确定研究目标为前提的,基本操作程序是：自拟目标—-自主实践——成果展示.“自拟目标"是让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标。或读读查阅资料,或演演说说唱唱。如：制作卡片,诗词编剧,小品表演.时间可采用课余任一时候，地点可随意选择。
(3）交流式交流式是以学生之间交流互补为主,基本的流程为:自我实践——相互交流-—自我改进.“自我实践”是学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识的过程，教师给予一定的时间，学生交流。这是个发挥个体潜能的重要方式,这种交流主要是让学生以小组形式交流所得,取长补短。
２.加强古诗词的自主学习研究。研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。
3.加强课堂上快速积累的研究，研究有效快速积累的方法策略。4.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径.５.加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究,研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。(三）加强课外古诗词诵读的学习积累。
课堂主渠道的时间是有限的,要想让学生大量积累就要充分利用课外时间.探
索课外时间积累的途径．成立立体检查指导网络．
1。集中指导。班级的黑板上方留有“每周一诵”和“成语沙龙”两块园地,
教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
２.分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的
时间，进行背诵.
3。注重活动渗透。
学校每学期举行全校性的古诗词诵读节,让每个学生都参与到活动中，人人
读诗诵词，师生共同徜徉在诗词的海洋中。
活动之一“古诗词诵读星级能手评比＂
活动地点：班级ﻩ
小擂主评比、诵读星级能手评比由语文老师负责.评比结束后老师将小擂主
名单及星级统计名单上交教科室存档.小擂主每年级评选两名,并上交一张照片.
活动之二
“古诗词主题队会展示”
活动地点：各班教室
各班按队会形式进行，主题明确，通过活动培养学生的爱家乡、爱长辈、爱
他人的情感.
活动之三“古诗词诵读活动”
各班开展各自有特色的活动.每班活动两位老师要精心策划,活动形式可多
样，围绕主题开展适合本年级学生特点的活动，特色鲜明，环境诵读气氛浓，学
校将进行实地录象拍照。活动结束上交活动的方案一份存档。
活动之四“古诗词朗读大赛”
比赛要求：每班唱推荐一名选手参赛，要求紧扣主体朗诵诗歌，鼓励形式有
所创新.时间4分钟以内.
设奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖7名.
活动之五:“古诗词书画作品、小报展＂
观看内容、地点：
(1）师生书画作品展:学校宣传橱窗
（2)小报、绘画：一楼南北所有墙面
（3）校陈列室：三楼西头教室（4）文化墙：各班教室门口各班有班主任带领观看以上作品，后组织学生对本周系列活动谈收获、写感想.４。加强指导，领会诵读方法。（１）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。在动态的表演中进行背诵.传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验.诵读应该是：在得意之处，眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时,眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采,舒人之动作。应该是全身心地投入,全方位的展示,与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀,能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往．（2)据意而育,分门别类，在横向的对比中进行背诵。诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的,在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起,这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。（３）据时而背,借助季节变化,跨越时空界线，穿越时光隧道,面对自然风光,身临诗中境界，把诗人所绘之景,所抒之情化为眼前大千世界.根据古诗文所反映的时令进行分类背诵让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。（４)创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂,用音乐烘托情感，为学生配乐诵读;要用动态的画面展示诗文中描绘的风光,让学生看图背诵……（5)多种形式综合背,走出机械背诵的狭窄胡同。采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背,可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。
5.利用校内的课外时间有效积累。学校成立“小贝壳诗社”，加强对各班进行检查力度。
６。利用校外时间积累。可取得家长的配合,在征得家长同意后可由家长协助检查。
三、古诗词背诵的内容范围：１、各年级教科书中出现的古诗词；２、《全日制义务教育语文课程标准》附录中所列的古诗词;3、校本教材《诗海泛舟六年行》４、其他推荐背诵篇目。（如《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等)除此之外,各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。四、活动的时间安排及主要措施:１.时间安排：（1)利用午间管理20分钟时间，采用优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。（２）各班语文课,定时让学生将本周所吟诵的古诗词全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵表演赛.(３）学校每学期集中举行一次全校师生共同参与的古诗词背诵、演唱表演等活动.２。主要措施：（１）学校每学期至少举行一次吟诵古诗词评先表优活动,对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予表彰，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的表彰。（２)要求参与面1０0％，达标率95％.(3)从学校领导到全体任课老师，要充分利用早晨、上课前、下课后等时间,以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化"的思想宣传和教育,激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望.
(4）班主任要积极协调科任教师,采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型,做好校内宣传，树立身边的榜样。
（5)配合学校的“书香校园"和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发.语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文,学以致用.
（6）各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组,以供学校进行宣传和完善档案。
(7)适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会,我们借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。
篇五：诗词背诵活动方案
古诗文背诵比赛活动方案一、活动主题爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化。
三、活动时间、地点时间：2022年12月4日(星期五)下午地点：学校礼堂四、参赛人员三、四、五年级每班推荐2---3名学生参加比赛.五、比赛形式个人背诵。六、比赛办法1、背诵范围：个人抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。2、比赛环节：个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。3、评分标准：①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。
（5分）②背诵熟练，语调把握好。
（3分）③感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。
（1分）④精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。
（1分）七、比赛规则：①各班主任组织学生按要求坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。②全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。八、奖励此次比赛按评分总和设一等奖1名，二等奖2名,三等奖2名九、相关事宜评委：会场布置:统计:各班班主任负责组织本班学生按要求参加活动。
篇六：诗词背诵活动方案
古诗背诵比赛方案古诗背诵比赛方案为继承古代优秀的文学遗产，培育学生对祖国语言文学的热爱，使学生了解古诗文的基本学问，提高学生古诗文的鉴赏能力，提升学生的语文素养，更好地促进语文实践活动的深入开展，学校依据工作支配打算进行古诗背诵比赛。特制订本活动方案如下：一、活动主题及内容：(一)主题：“诵经典诗词，做文明自我”(二)内容：一年上册中华诵的“古诗篇目”二、活动时间：20XX年12月1日下午14：30—16：30三、活动地点：办公室。四、参赛人员：各班选派的代表、班主任。五、比赛形式：各班班主任教师推荐3名代表，抽签打算比赛顺序。六、组织支配：由学校教务处组织比赛评委。主持人：申媛媛。计分员：邓鑫吕平华张国平。汇总：侯咏梅。七、比赛方法：1、背诵范围：指定背诵的古诗文。2、比赛环节：
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(1)比赛分三场进行，每场8人。(2)每名参赛选手依据本册篇目名称按顺序背诵。3、背诵质量评分标准：①吐字清楚，平凡话标准，背诵娴熟完整。留意：每首诗8分。背错一字扣1分，背错或朝代各扣1分。扣完6分本首诗不再积分。课外积累每首诗6分，规则与上同。②精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装干净、得体。(10分)③能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。(10分)八、嘉奖：①比赛设一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优秀奖14个。②组织奖一等奖1名，二等奖2名，优秀奖5名。
古诗背诵比赛方案一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以迎接党的十九大成功召开为主题,以诗词朗诵比赛活动为形式,热忱颂扬中国共产党的辉煌历程和我校50多年的发展成就,激发我校师生爱国、爱校的热忱,为全面贯彻落实我校提出的“十校”建设工作和实现中华民族伟大复兴而奋勉努力.二、时间地点时间:11月14日--11月16日
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地点:平凉医专体育馆三、组织单位本次诗词朗诵比赛由校团委、学生处、组宣部主办,各系协办.四、活动内容以诗歌朗诵比赛为形式,以讴歌党的丰功伟绩、歌颂伟大祖国、赞美和谐社会、和谐校园建设等诗词为内容,可以是中国古代、近代或现当代优秀文学作品(诗歌、散文等体裁不限),同时积极鼓舞作品内容及表演形式的创新.五、组织领导为了确保比赛活动的顺当进行,成立平凉医专“青春颂党·祖国好·校园美”诗歌朗诵比赛活动领导小组,其组成人员如下:组长:崔安平副组长:马献中程亚青王萍成员:周凤娟孔玉涛李莲英王保平张月月黄勇强工作人员从校学生会和各系学生会抽调.六、参赛要求1.每个队参赛诗词1-2首,限时6分钟以内,参赛人数20-40人.2.各代表队上报的作品可以结合本系的学科特色以及我市人文、地域特色进行演绎.3.可以配以音乐、舞蹈、情景表演、各种技能表演等艺术手法,以增加朗诵作品的艺术感染力和舞台表现力.
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4.按活动支配准时上报参赛诗词题目、人数及带队班主任的姓名、联系联系方式.按时入场,听从指挥,遵守活动支配和规定.
5.根据大赛活动支配准时参与彩排、比赛活动,凡不遵守活动支配和规定者,视为弃权,取消参赛资格.
七、奖项设置本次比赛设一、二、三等奖.八、活动支配10月20日--10月21日:印发比赛活动方案.10月22日:召开本次活动各系负责人会议、支配落实任务.10月22日--11月5日:由各系自行组队、排练(每队限20人--40人).11月5日--11月8日:由各系组织筛选优秀代表队.11月8日--11月12日:各系将选出的优秀代表队所朗诵的题目及人数上报校团委;上报代表队名额安排:护理系5个队、医疗系5个队、中医药系2个队;落实节目主持人男女各一名,撰写主持词.11月14日--11月16日:组织抽签彩排,16日晚正式比赛.九、评分标准1.内容与表达(50%)(1)朗诵内容符合本次大赛要求,主题突出,健康向上,思想性强.
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(2)语音标准,吐字清楚,表达自然流畅.(3)感情真挚饱满,语调处理到位,节奏把握得当.(4)正确把握作品内涵,富有韵味和表现力,时间掌控得当.2.表演(35%)(1)整体衣着得体,与朗诵内容相协调.(2)精神饱满,仪态大方,彰显当代大学生风采.(3)手势、表情等态势语言表达合理,能正确反映诗词内涵.(4)富于激情,擅长引导现场观众,表演与朗诵融为一体,感染力强.3.创新(15%)(1)朗诵内容和主题呈现中具有创造性或见解独特.(2)配以适当伴舞、配乐、情景表演及技能表演,或以其他富有特色的形式朗诵.(3)背景协调,氛围营造、道具使用等有创意.此外,在演出期间,各系务必要根据活动要求,全力协作,搞好本次比赛活动.
古诗背诵比赛方案活动目的为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广阔学生的综合素养，我校拟组织经典古诗文诵读比赛活动，通过活动，让学生从小诵读千古美文，接受名家名篇的熏陶，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素养，全面提高孩子
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的语文读写能力，开拓学生的学问视野，努力营造深厚好读书、读好书的书香校园氛围，同时将古诗文教育与培育学生良好习惯、高尚情操、优秀品行的人文教育有机地融合。
活动主题：诵读经典古诗文，弘扬传统文化，提高自身修养活动目标：1、通过活动，激发学生诵读积累热忱，使师生养成多读经典，会读经典的良好习惯;2、使广阔的师生借优秀诗词朗读的平台，更新学问，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。参与对象：1—6年级全体学生留意事项：1、各班以班为单位，鼓舞全班学生参赛，体现学生主体教师主导的原则.2、比赛内容类别由各班自定，各班要以此次活动为契机，努力营造诵读中华经典古诗文的深厚氛围，积极推动经典诵读进课堂、进校园、进家庭，探索和建立经典诵读活动能够深入、持续发展的长效机制。3、所选诗词内容脱稿朗诵，限时五——七分钟。各班可在朗诵的形式上有所创新，鼓舞播放背景音乐，自制服装道具以创造良好的观赏情境，获取良好的艺术效果，但要突出诵读环节。4、朗诵要求语音清楚精确、抑扬顿挫、情感丰富、表
篇七：诗词背诵活动方案
古诗词诵读活动方案一、指导思想为了深刻领会学习《语文课程标准》精神,进一步弘扬中华民族优秀传统文化,推广我校多年来古诗诵读课题研究的成果.大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高教师和学生的人文素养和民族精神。二、活动目的1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神,从而产生民族自豪感和爱国主义情思；2、通过经典诵读,让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；3、通过经典诵读,可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法.5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房"建设,努力塑造学校文化氛围营造书香校园.三、活动内容：（一)大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。2。每天定时间(中午小广播时间）朗诵,让学生感其声，领其情,通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围.3.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。4.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日格言"、“精彩段落”等栏目.5。图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书。6.古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境.鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书,建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动。(二）课堂古诗词教学的开展。
课堂作为学生学习积累的主渠道，应在学习积累古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，要加强课堂古诗词教学的研究,研究古诗词教学的教学方法与策略.
1。加强古诗词教学的课堂设计研究.研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。
（1)启导式启导式以教师启发引导为主,基本的流程为：设疑启导——自我探究——自我强化。教师的启导主要起到激发学生在探究问题中集中精力的作用。如：诵读《暮江吟》一诗前,教师导问：诗中哪一句描绘的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？这一“启导”留给学生的探究空间较大，学生可以品词，可以体验语境和情感,可以欣赏内容的丰富性和典型性，理解的本质内容是相同的，具体的意象内容则必然不会千人一面，而是各有千秋。经过多次的诵读，强化和内化自己的理解.
（2)开放式开放式是以学生自我确定研究目标为前提的,基本操作程序是:自拟目标—-自主实践-—成果展示.“自拟目标"是让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标.或读读查阅资料，或演演说说唱唱.如：制作卡片，诗词编剧，小品表演。时间可采用课余任一时候,地点可随意选择.
（3）交流式交流式是以学生之间交流互补为主，基本的流程为：自我实践-—相互交流—-自我改进。“自我实践”是学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识的过程，教师给予一定的时间，学生交流。这是个发挥个体潜能的重要方式，这种交流主要是让学生以小组形式交流所得，取长补短。
2.加强古诗词的自主学习研究。研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。
3.加强课堂上快速积累的研究，研究有效快速积累的方法策略.4.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。5。加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵,探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。（三）加强课外古诗词诵读的学习积累.
课堂主渠道的时间是有限的,要想让学生大量积累就要充分利用课外时间。探索课外时间积累的途径。成立立体检查指导网络.
1.集中指导.班级的黑板上方留有“每周一诵”和“成语沙龙”两块园地，教师在课堂上进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
2.分散训练。每天老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵。
3.注重活动渗透。学校每学期举行全校性的古诗词诵读节，让每个学生都参与到活动中，人人读诗诵词，师生共同徜徉在诗词的海洋中。活动之一“古诗词诵读星级能手评比”活动地点:班级小擂主评比、诵读星级能手评比由语文老师负责。评比结束后老师将小擂主名单及星级统计名单上交教科室存档。小擂主每年级评选两名，并上交一张照片。活动之二“古诗词主题队会展示”活动地点：各班教室各班按队会形式进行，主题明确，通过活动培养学生的爱家乡、爱长辈、爱他人的情感。活动之三“古诗词诵读活动”各班开展各自有特色的活动。每班活动两位老师要精心策划,活动形式可多样,围绕主题开展适合本年级学生特点的活动,特色鲜明，环境诵读气氛浓,学校将进行实地录象拍照。活动结束上交活动的方案一份存档。活动之四“古诗词朗读大赛”比赛要求:每班唱推荐一名选手参赛，要求紧扣主体朗诵诗歌，鼓励形式有所创新。时间4分钟以内。设奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖7名。活动之五：“古诗词书画作品、小报展"观看内容、地点：（1）师生书画作品展:学校宣传橱窗（2）小报、绘画:一楼南北所有墙面
（3）校陈列室：三楼西头教室（4)文化墙：各班教室门口各班有班主任带领观看以上作品,后组织学生对本周系列活动谈收获、写感想。4。加强指导,领会诵读方法。（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是:在得意之处，眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声,展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋,与作者心印,如同一把锋利的刻刀,能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。(2）据意而育，分门别类,在横向的对比中进行背诵。诗按内容来分,有写景的，有叙事的,有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起,这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。(3)据时而背，借助季节变化,跨越时空界线,穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界,把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界.根据古诗文所反映的时令进行分类背诵让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中.（4）创设背诵情境,引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵……(5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制,在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背,可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等.要让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。
5.利用校内的课外时间有效积累.学校成立“小贝壳诗社”，加强对各班进行检查力度。
6。利用校外时间积累。可取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。
三、古诗词背诵的内容范围:1、各年级教科书中出现的古诗词；2、《全日制义务教育语文课程标准》附录中所列的古诗词；3、校本教材《诗海泛舟六年行》4、其他推荐背诵篇目。(如《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等）除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。四、活动的时间安排及主要措施：1.时间安排：（1)利用午间管理20分钟时间，采用优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵量小目标.（2）各班语文课，定时让学生将本周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演赛。（3)学校每学期集中举行一次全校师生共同参与的古诗词背诵、演唱表演等活动.2.主要措施:（1）学校每学期至少举行一次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予表彰,鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量;对班级、教师，也要进行大张旗鼓的表彰。(2)要求参与面100%，达标率95％.(3)从学校领导到全体任课老师，要充分利用早晨、上课前、下课后等时间,以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。（4)班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。
（5）配合学校的“书香校园”和“书香班级"建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润,厚积而薄发.语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文,引导学生使用古诗文,学以致用.
（6)各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组，以供学校进行宣传和完善档案。
（7）适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们借此大力宣传和表彰优秀教师和学生.
篇八：诗词背诵活动方案
“诵经典诗词，扬传统文化”——小学“古诗词背诵”活动方案一、活动背景与目标为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，我校拟组织“诵经典诗词，扬传统文化”“古诗词背诵”活动。通过活动，让学生从小诵读千古美文，接受名家名篇的熏陶，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，开拓学生的知识视野，努力营造浓厚的书香校园氛围，同时将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合。二、活动主题“诵经典诗词，扬传统文化”三、活动领导小组组长：副组长：成员：各班班主任及语文科任教师四、活动时间1.背诵时间：每节课后3分钟；2.检查考核时间：每周三上午大课间；3.活动时间：3-15周五、活动地点各班教室六、参加对象
全体师生七、考核内容1.各年级语文课本中上下两册所有古诗词；2.一二年级《三字经》、《弟子规》；3.三至六年级课外诗词各十首；八、活动评委1.所有语文老师参与评分（例：一年级语文老师考核二年级各班诗文背诵情况，二年级语文老师考核一年级各班诗文背诵情况；交叉考核，依次类推）；2.评分要求：根据评分表具体细则进行打分，每人每周一表，公平公正评分，所评分数将纳入班级期末考核；九、活动筹备及注意事项1.每个年级所有语文老师共同参与，将本年级语文上下册课本中所有古诗词进行整理上报；同时，一二年级语文老师在此基础上加入《弟子规》、《三字经》，三至六年级语文老师在此基础上加入十首课外古诗词；2.从第二周周三开始，班主任按照周次负责将背诵表中的背诵内容公正抄写到黑板合适位置，直到下周三检查考核结束，再次更换内容；3.因为涉及到每个班级的考核，因此要求每位科任老师要做到不拖堂，听到铃响立马下课，组织学生进行3分钟的古诗词背诵，再组织学生进行上厕所等事宜，切记不要因为自己的原因影响到任何班级的考核；
4.评委老师要负起责任，评分要做到公平公正，互相监督，禁止出现满分或者分数全都一样的情况出现；
5.在活动考核期间，学生由各班数学老师进行组织；6.每周考核完成后将评分表交到教导处统一整理存档，用于期末考核之用。十、宣传报道
附件：1.小学“古诗词背诵”各级诗文背诵表（附内容）2.小学“古诗词背诵”评分表
篇九：诗词背诵活动方案
诗词诵读活动方案一、活动目的：为弘扬中华民族的传统美德，丰富学生的课余生活，提高学生的朗诵水平，培养孩子们懂得感恩的情感。我校在读书节开展以“感恩”为主题的诗歌朗诵活动，让孩子们在活动中体会感恩的涵义，从小学会感恩，净化心灵，在爱与被爱中刻苦学习，拼搏进取，以实际行动来回报父母、老师和社会，争做“智慧型学生”。二、比赛内容：要求以纯音乐为背景朗诵诗歌。诗歌以感恩亲情、友情、师生情等美好生活为主要内容，鼓励原创作品。三、参赛对象：一——六年级学生四、活动要求：1、每部作品参加人数1—___人。2、作品自带光碟或他人伴奏。3、每部作品限时___分钟。五、报名方式：以班级为单位组织报名，各班上报___部参赛作品，负责人：石慧老师。六、比赛时间及地点：1、比赛时间：四——六年级___月___日(周二)下午2：15——3：20一——三年级___月___日(周四)下午2：15——3：202、比赛地点：学校多功能大厅七、参与人员主持人：评委：会场秩序维持：音响负责人：拍照：八、评分标准：本次比赛计分采用百分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取得的平均分为最后得分。具体评分标准如下：(一)朗诵内容___%：所选作品内容积极、健康，以主旋律题材为主;朗诵时
间不超过___分钟。(二)字音___%：普通话标准、流畅，音色优美、吐字清晰、声音洪亮，独诵、
小组诵的和谐度、对诗中情味的掌握及展现。(三)技巧___%：朗诵感情丰富，起伏处理到位，动作表情协调自然。形式新
颖、令人耳目一新。(四)个人、团队精神___%：包含个人精神面貌和整体默契以及各个队员的融
入程度。(五)脱稿___%：全文背诵。九、奖励三——六年级设一等奖两名，二等奖三名，三等奖七名。一——三年级设一等奖两名，二等奖三名，三等奖七名。诗词诵读活动方案二活动宗旨：活动举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生
对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
活动主题：朗诵诗歌，书香校园。
活动目标：1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;2、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更新知识，发展智力，培养对诗词浓厚的兴趣。活动时间：____年___月___日早上8：00—11：00。参赛对象：学前班，1—___年级。活动要求：1、本次活动要求各班必须有一个集体朗诵和两个小组或个人朗诵，分低年级组(学前班，1—___年级)和高年级组(3—___年级)。学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的，参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。从诗词内容、语言表达等方面综合评分。2、参赛采取抽签为序。3、参赛选手学前班，1—___年级可以看稿朗诵，4—6必须脱稿朗诵。4、参赛选手必须用普通话朗诵。5、选手朗诵时间为3—___分钟。6、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏
情境，获取良好的艺术效果。7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大
方具有感染力。活动评奖：1、本次活动集体朗诵设三个奖次：一等奖___名，奖150;二等奖___名，奖
___元;三等奖___名，奖___元;优秀奖___名。2、小组或个人朗诵设一等奖___名，二等奖___名，三等奖___名，发放相应
的奖品。活动步骤及过程：1、主持人宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项;2、校长宣读评分规则;3、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。4、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备;5、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布
优秀诗歌评选的标准;(也可请相关老师担任评委)。6、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单;7、请老师或学生给获奖的同学颁奖;
8、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏;9、校长总结，宣布活动结出。
诗词诵读活动方案三活动宗旨：活动举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。活动主题：吟诵诗词，书香校园。活动目标：1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;2、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更新知识，发展智力，培养对诗词浓厚的兴趣。参赛对象：六乙班所有学生。活动要求：1、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。从诗词内容、语言表达等方面综合评分。
2、参赛采取抽签为序。3、参赛选手必须脱稿朗诵。4、参赛选手必须用普通话朗诵。5、选手朗诵时间为3——___分钟。6、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。活动步骤及过程：1、任课老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项;2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。3、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备;4、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准;(也可请相关同学担任评委)5、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单;6、请老师或学生给获奖的同学颁奖;
7、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏;8、请获奖同学以座谈会的形式畅谈自己的对诗歌欣赏的感受。活动总结：辅导员讲话：书籍是人类进步的阶梯，是我们的朋友。让我们一起扑向书的海洋，让我们的教室溢满浓浓的书香，让我们的生活充满阅读的快乐!
篇十：诗词背诵活动方案
古诗词朗读活动方案古诗词朗读活动方案
一、指导思想古诗词朗读活动方案二、活动目的1、经过经典朗读,古诗词朗读活动方案神,进而产生民族骄傲感和爱国主义情思；2、经过经典朗读,让学生接受中国传统美德耳濡目染的影响和教育,陶冶其性情,培育学生优异的道德情操；3、经过经典朗读,能够培育学生形象思想、想象力和创建力等思想能力；4、经过经典朗读,能够培育学生养成优异的学习习惯和学习方法。5、经过经典朗读活动的展开,联合学校“小书斋”建设,努力塑造学校文化氛围创建书香校园。三、活动内容：（一）鼎力宣传,创建浓重的朗读氛围。1.在教室惹眼、学生看获取、摸得着地方增补装修古诗文的内容。2.每日准时间（正午小广播时间）朗诵,让学生感其声,领其情,经过系列活动,创建浓重的朗读氛围。3.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。4.充足利用好黑板报,让教室的墙壁动起来,开拓“古诗乐园”、“今天格言”、“出色段落”等栏目。5.图书馆面向学生开放,保证借书渠道通畅,并有计划的安排学生到阅览室读书。6.古诗文背诵活动卓有收效地展开,一定创建班级、家庭齐抓共管的优异氛围,优化背诵的文化环境。鼓舞学生家长为孩子定阅报刊、购置图书,成立小书厨,班级将评选出优异家长,家长作为特邀佳宾,将列席班级组织的相关朗读活动。（二）讲堂古诗词教课的展开。讲堂作为学生学习累积的主渠道,应在学习累积古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上,要增强讲堂古诗词教课的研究,研究古诗词教课的教课方法与策略。
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古诗词朗读活动方案
1.增强古诗词教课的讲堂设计研究。研究研究较为科学的、有益于累积和自主研究的多种古诗词教课模式。
（1）启导式启导式以教师启迪指引为主,基本的流程为：设疑启导——自我研究——自我增强。教师的启导主要起到激发学生在研究问题中集中精力的作用。如：朗读《暮江吟》一诗前,教师导问：诗中哪一句描述的是暮江的风景？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？这一“启导”留给学生的研究空间较大,学生能够品词,能够体验语境和感情,能够赏识内容的丰富性和典型性,理解的实质内容是同样的,详细的意象内容则必定不会千篇一律,而是平分秋色。经过多次的朗读,增强和内化自己的理解。
（2）开放式开放式是以学生自我确定研究目标为前提的,基本操作程序是：自拟目标——自主实践——成就展现。“自拟目标”是让学生对自我感兴趣的方面或自感短缺的方面确定可行的一个或多个目标。或读读查阅资料,或演演谈谈唱唱。如：制作卡片,诗词编剧,小品表演。时间可采纳课余任一时候,地址可任意选择。
（3）沟通式沟通式是以学生之间沟通互补为主,基本的流程为：自我实践——互相沟通——自我改良。“自我实践”是学生自我阅读、自我着手画、编、写、唱中获取自我认识的过程,教师赐予必定的时间,学生沟通。这是个发挥个体潜能的重要方式,这类沟通主假如让学生以小组形式沟通所得,扬长避短。
2.增强古诗词的自主学习研究。研究出有益于学生自主学习古诗词的方法和策略。
3.增强讲堂上迅速累积的研究,研究有效迅速累积的方法策略。4.增强讲堂上边向全体学生的研究。怎样让每一个学生都能在讲堂进行大批有效迅速的累积,研究其最正确门路。5.增强讲堂上古诗词对人文修养形成的研究,研究古诗词所承载的丰富人文内涵,研究人文内涵对学生的熏陶和感染作用。（三）增强课外古诗词朗读的学习累积。讲堂主渠道的时间是有限的,要想让学生大批累积就要充足利用课外时间。研究课外时间累积的门路。成立立体检查指导网络。
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古诗词朗读活动方案
1.集中指导。班级的黑板上方留有“每周一诵”和“成语沙龙”两块园地,教师在讲堂长进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
2.分别训练。每日老师都要部署相应的古诗文背诵作业,学生利用课后的时间,进行背诵。
3.着重活动浸透。学校每学期举行全校性的古诗词朗读节,让每个学生都参加到活动中,人人读诗诵词,师生共同徜徉在诗词的大海中。活动之一“古诗词朗读星级好手评选”活动地址：班级小擂主评选、朗读星级好手评选由语文老师负责。评选结束后老师将小擂主名单及星级统计名单上交教科室存档。小擂主每年级评选两名,并上交一张照片。活动之二“古诗词主题队会展现”活动地址：各班教室
各班按队会形式进行,主题明确,经过活动培育学生的爱家乡、爱尊长、爱别人的感情。
活动之三“古诗词朗读活动”各班展开各自有特点的活动。每班活动两位老师要精心策划
,活动形式可多
样,环绕主题展开合适今年级学生特点的活动,特点鲜亮,环境朗读氛围浓,学校将进行实地录象摄影。活动结束上交活动的方案一份存档。
活动之四“古诗词朗诵大赛”
竞赛要求：每班唱介绍一名选手参赛,要求紧扣主体朗诵诗歌,鼓舞形式有所创新。时间4分钟之内。
设奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖7名。活动之五：“古诗词书画作品、小报展”观看内容、地址：
（1）师生书画作品展：学校宣传橱窗（2）小报、绘画：一楼南北全部墙面（3）校陈设室：三楼西头教室
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古诗词朗读活动方案
（4）文化：各班教室口
各班有班主任看以上作品,后学生本周系列活收、写感
想。
4.加指,会方法。
（1）寓背于活之中,学生在中背。
在的表演中行背。的、背方法重在感的达
,缺乏
的体。是：在喜悦之
,眉色舞、神彩、心花绽放；在怒
之,眉倒,眼、义愤填膺；吐人之心声
,展人之神彩,舒人之作
。是浑身心地投入,全方向的展现,与文本神,与作者心印,好像一把利的
刻刀,能在学生的底板上划下的印痕。在展现的程中令学生心神
往。
（2）据意而育,分,在横向的比中行背。
按内容来分,有写景的,有叙事的,有抒怀的,在背的程中,能够把表达同一主的整合到一同,不能够降低理解上的度,并且能够学生在横向的比中感悟的情韵。
（3）据而背,借助季化,超越空界,穿越光地道,面自然光,身中境地,把人所之景,所抒之情化眼前大千世界。依据古文所反应的令行分背学生浸于自然光与翩翩情之中。
（4）背情境,引学生入情入境。教充足利用多媒体教课手段,音走堂,用音衬托感情,学生配；要用的画面展现文中描的光,学生看背⋯⋯
（5）多种形式合背,走出机械背的狭小胡同。采纳多种价励体制。各部、各班可展开形式多的、价、
励体制,在价激励中引学生大批累。了学生背古文的趣,能够采纳两人、小,能够限背、生背、快背、慢背、背、接背,能够据意背、据背、据画背,能够抄录背、听背、答背等。要多种形式的合背,交于学生背的程之中,要灵巧而富裕化的方式激起学生背的极性。
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古诗词朗读活动方案
5.利用校内的课外时间有效累积。学校成立“小贝壳诗社”,增强对各班进行检查力度。
6.利用校外时间累积。可获得家长的配合,在征得家长赞同后可由家长辅助检查。
三、古诗词背诵的内容范围：1、各年级教科书中出现的古诗词；2、《整日制义务教育语文课程标准》附录中所列的古诗词；3、校本教材《诗海泛舟六年行》4、其余介绍背诵篇目。（如《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等）除此以外,各年级还可依据实质状况酌情选背其余篇目或非今年级必备篇目。四、活动的时间安排及主要举措：1.时间安排：（1）利用午间管理20分钟时间,采纳优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持每日吟诵；倡导各班拟订合适的周背诵量小目标。（2）各班语文课,准时让学生将本周所吟诵的古诗词全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵表演赛。（3）学校每学期集中举行一次全校师生共同参加的古诗词背诵、演唱表演等活动。2.主要举措：（1）学校每学期起码举行一次吟诵古诗词评先表优活动,对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优异的同学赐予表彰,鼓舞学生不停提升吟诵古诗词的数目和质量；对班级、教师,也要进行浩浩荡荡的表彰。（2）要求参加面100％,达标率95％。（3）从学校领导到全体任课老师,要充足利用清晨、上课前、下课后等时间,以及黑板报、广播等各样形式全面对学生进行“热爱、继承和弘扬祖国优异传统文化”的思想宣传和教育,激发学生对朗读古诗词的激烈兴趣和梦想。
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古诗词朗读活动方案
（4）班主任要踊跃协调科任教师,采纳多种形式,提升学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、沟通,多发现典型,做好校内宣传,建立身旁的楷模。
（5）配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设,让学生先背诵大批的古诗文,实现“量”的累积,充足吸取古诗文的精髓,获取古文化的浸润,厚积而薄发。语文教师要擅长在教课和作文指导上灵巧合适地运用古诗文,指引学生使用古诗文,学致使用。
（6）各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点实时记录上报领导小组,以供学校进行宣传和完美档案。
（7）合适机遇,学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动报告会,我们借此鼎力宣传和表彰优异教师和学生。
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篇十一：诗词背诵活动方案
古诗词诵读活动方案古诗词诵读活动方案
一、指导思想为了深刻领会学习《语文课程标准》精神，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，推广我校多年来古诗诵读课题研究的成果。大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高教师和学生的人文素养和民族精神。二、活动目的1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。三、活动内容：（一）大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。2.每天定时间（中午小广播时间）朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。3.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。4.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。5.图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书。6.古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动。（二）课堂古诗词教学的开展。
（1）师生书画作品展：学校宣传橱窗（2）小报、绘画：一楼南北所有墙面（3）校陈列室：三楼西头教室（4）文化墙：各班教室门口各班有班主任带领观看以上作品，后组织学生对本周系列活动谈收获、写感想。4.加强指导，领会诵读方法。（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是：在得意之处，眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。（2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗文所反映的时令进行分类背诵让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵……（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。要让多
种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。
5.利用校内的课外时间有效积累。学校成立“小贝壳诗社”，加强对各班进行检查力度。
6.利用校外时间积累。可取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。
三、古诗词背诵的内容范围：1、各年级教科书中出现的古诗词；2、《全日制义务教育语文课程标准》附录中所列的古诗词；3、校本教材《诗海泛舟六年行》4、其他推荐背诵篇目。（如《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等）除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。四、活动的时间安排及主要措施：1.时间安排：（1）利用午间管理20分钟时间，采用优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。（2）各班语文课，定时让学生将本周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演赛。（3）学校每学期集中举行一次全校师生共同参与的古诗词背诵、演唱表演等活动。2.主要措施：（1）学校每学期至少举行一次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予表彰，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的表彰。（2）要求参与面100％，达标率95％。
（3）从学校领导到全体任课老师，要充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报、广播等各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
（4）班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。
（5）配合学校的“书香校园”和“书香班级”建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
（6）各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组，以供学校进行宣传和完善档案。
（7）适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。
篇十二：诗词背诵活动方案
古诗文诵读策划活动方案为了激发学生诗词吟诵兴趣，提高学生吟诵水平，学校决定组织诗词吟诵比赛活动，怎么写活动方案呢?下面就是给大家带来的古诗文诵读策划活动方案，欢迎大家阅读参考!
古诗文诵读策划活动方案1一、活动思想：理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。二、活动目标通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。三、中华经典诵读内容《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神华故事和寓言故事等。
四、教育原则完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。五、中华经典诵读教育活动的实施1、活动责任人：五年级各班语文教师2、活动时间及方式：(1)营造班级经典文化氛围：本期
朗诵中华经典，修建书香校园。二、活动目的：为了通过组织学生经典朗诵比赛的方式，宏扬祖国优秀的传统文化，让他们在朗诵进程中取得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，进步学生浏览古诗文经典的爱好，增强广大学生文化和道德素质。三、比赛时间及地点：1、集体赛时间：20_年6月16日下午2：40——4：10地点：各班教室2、个人赛时间：20_年6月17日下午2：40——5：10地点：二部多功能教室四、比赛情势：分为集体赛和个人赛(具体细则见附页)。1、集体赛以自选、抽背(参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵)为主要情势，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势，以进一步提升诗文朗诵的艺术表现力、感染力。2、个人赛为“朗诵小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的情势进行。五、嘉奖方法：
1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。
2、各年级按参赛人数的50%评出“出朗诵小状元”若干名，颁发奖状。
3、各年级获集体奖的班级语文教师，将取得指导教师嘉奖，颁发奖状。
六、后勤工作安排：(1)奖状预备、统计：朱斌丁明娟(2)报导：黄婧(3)集队：各班语文教师七、其它要求：1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实展开读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，进步学生浏览爱好和能力，提升文化氛围，修建书香校园。2、各班语文教师要认真选材，努力创新情势，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。3、各班将自选背诵篇目及竞选“朗诵小状元”选手名单于比赛前一天上报给朱斌老师。古诗文诵读策划活动方案3活动宗旨：活动举办小学生诗歌朗诵比赛，通过比赛培养学生爱国主义情操，培养学生对诗词的兴趣，提高学生普通话的口语表达能力，激发学生
的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐。
活动主题：朗诵诗歌，书香校园。活动目标：1、通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯;2、使学生借优秀诗歌朗读的平台，更新知识，发展智力，培养对诗词浓厚的兴趣。活动时间：20_年4月30日早上8：00—11：00。参赛对象：学前班，1—6年级。活动要求：1、本次活动要求各班必须有一个集体朗诵和两个小组或个人朗诵，分低年级组(学前班，1—2年级)和高年级组(3—6年级)。学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的，参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合少年儿童朗诵。从诗词内容、语言表达等方面综合评分。2、参赛采取抽签为序。3、参赛选手学前班，1—3年级可以看稿朗诵，4—6必须脱稿朗诵。4、参赛选手必须用普通话朗诵。5、选手朗诵时间为3—5分钟。6、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境，获取良好的艺术效果。
7、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
活动评奖：1、本次活动集体朗诵设三个奖次：一等奖1名，奖150;二等奖2名，奖120元;三等奖3名，奖100元;优秀奖1名。2、小组或个人朗诵设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，发放相应的奖品。活动步骤及过程：1、主持人宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项;2、校长宣读评分规则;3、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。4、组织学生将收集到的诗歌相互交流，并互相朗诵，作好准备;5、选出对诗歌有一定欣赏能力、有一定文学基础的同学担任评委，并宣布优秀诗歌评选的标准;(也可请相关老师担任评委)。6、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单;7、请老师或学生给获奖的同学颁奖;8、将学生选出的部分优秀诗歌贴于班级布告供其他学生欣赏;9、校长总结，宣布活动结出。古诗文诵读策划活动方案4活动宗旨：
篇十三：诗词背诵活动方案
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经典诗文是文化宝库中璀璨的明珠，是人类宏大的精神财宝。下面就是我给大家带来的古诗文诵读活动策划方案，欢迎大家阅读参考!
古诗文诵读活动策划方案1一、活动名称“中国梦我的梦”迎新春诗歌朗诵会。二、活动主题以“回顾2021，展望2021”为主题、健康主动向上的现代诗歌;以“中国梦我的梦”为主题，向往将来，呈现美妙生活的`现代诗歌;歌颂辛勤劳作、朴实和善的五指山人或赞美五指山自然风光的现代诗歌。每首诗歌行数不低于25行，不超过50行。三、主办单位五指山市文联五指山市图书馆。四、协办单位
五指山市作家协会五指山市诗歌学会。五、举办地点五指山市图书馆二楼会议厅。六、举办时间2021年12月28日上午9：00——11：30七、参与人员五指山市诗歌爱好者(包括党政机关企事业单位人员、大中专院校学生，中小学生、“候鸟”等人员)都可以报名参与。八、人员要求朗诵会参赛人员30人。九、活动形式每位参赛者可以采纳形式多样的方式进行朗诵，如配乐朗诵等。十、奖金设置朗诵会评比出一、二、三等奖。一等奖1名，奖金300元;二等奖
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2名，奖金200元;三等奖3名，奖金100元;优秀奖10名，奖金50元。
四、活动支配
十一、报名时间
1、5月20日前以小组为单位或个人自愿报名并将诗歌题目内容
朗诵会报名时间截止到2021年12月25日下午5：30。
报给“五月风”书友会。
古诗文诵读活动策划方案2
2、演讲时间五月下旬，具体时间另行通知。
一、活动宗旨
3、活动地点：八年级教室
为充分呈现同学们的风采，进一步激发同学们围绕中心、立足语文、
五、邀请嘉宾
扎实语文基础、主动进取的学习热情，特举办此次以“青春”为主题的
有关领导及喜爱诗歌人士
诗歌散文朗诵会，让八年级全体同学走进文学、沐浴经典、陶冶心灵，
六、作品要求
同时通过对诗文的。深刻领会与讨论，使同学们的“五月风”诗歌朗诵
朗诵脚本可以选用优秀经典诗词(鼓舞原创作品，散文诗词亦可)，
会向更高更深的方向迈进。
时间为3—5分钟。
二、活动主题
七、留意事项
沐浴文学——享受青春——飞扬诗心
1、依据诗歌内容确定上台顺序，原则主见脱稿朗诵，亦可诵读。
三、参与对象
2、作品主题鲜亮突出，内容健康向上。
八年级全体同学及喜爱文学，喜爱诗歌人士
3、精神饱满、姿态大方，感情真挚、表达自然，能通过表情的改
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变反映诗歌的内涵。4、朗诵娴熟，声音嘹亮，吐字清楚，一般话标准，能很好地把握
诗歌节奏，朗诵富有韵味和表现力，产生共鸣。古诗文诵读活动策划方案3为了大力弘扬中华优秀文化，切实提高我校一般话整体水平，扎实
推动我校语言文字创建达标工作，确定在各班组织开展“诵读经典、爱我中华”竞赛。为保证竞赛活动顺利开展，特制定本方案。
一、指导思想以提升学生人文素养，提高全校一般话水平，构建和谐语言生活为目标，通过以赛促读、以读促学，涵蕴人文、学用结合，在学校师生间快速掀起说一般话、学经典美文的新热潮，引导学生认知传统、弘扬传统，使一般话与经典诗文互为载体，互为平台，相得益彰，营造文明和谐的社会环境。二、参赛对象
全校学生。三、竞赛日程支配“诵读经典、爱我中华”竞赛活动分三个阶段进行：(一)预备阶段(9月21日～9月24日)。(二)竞赛阶段(9月25—9月28日)。分二个步骤进行。1、初赛(9月25日)：各班在初赛的基础上根据安排名额选出参与全班复赛的人选。2、决赛(9月28日)学校对初选人员进行复赛、评奖。(三)表彰阶段(10月9日～10月20日)。学校对开展““诵读经典、爱我中华”竞赛一般话诵读竞赛活动进行总结表彰。四、竞赛内容及形式(一)竞赛内容1、诵读活动以古典诗词、经典美文和爱国主义作品为主，体裁不限，由各班级自选篇目，确定内容。
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2、初赛由各班在诵读基础上组织，全部参赛人员必需使用一般话竞赛。
3、篇目朗诵3分钟(二)竞赛形式可单人诵读，也可多人组合诵读。提倡班级组织学生集体参与诵读竞赛。五、评分标准及参赛要求(一)评分标准决赛评分采纳百分制。1、一般话标准程度，总分60分。2、对作品的理解与表达，总分25分。3、朗诵技巧，总分10分。4、仪态仪表(形象、服装、仪态等)，总分5分。以上4项得分的总和为选手的最终得分。
(二)参赛要求1、参赛者必需穿着得体大方。2、参与复赛、决赛者必需脱稿诵读。3、复赛、决赛时，选手自选作品时间缺乏3分钟者酌情扣分，超时者强制终止。六、评审及嘉奖决赛后选出一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，另设优秀组织奖若干名，分别给予表彰嘉奖。古诗文诵读活动策划方案4活动目的：1、让家长看到孩子这学期朗诵阅读的成果，增加家长对幼儿园工作的信任，促进家园互动;2、幼儿养成大方、大胆的性格。活动预备：
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诵读《三字经》、儿歌表演《你拍一，我拍一》、《小动物仿照操》、《我的头我的肩》、《我有一个美好的家》
活动时间：活动过程：通过这次活动，给孩子们提供了一个呈现自我的机会，提高了幼儿的语言表达能力，同时又让孩子们充分了解我们的经典传统文化。孩子们为了让家长看到自己的精彩表演，在排练的过程中都特别仔细。活动小结：展示活动中，家长们预备充分，个个拿着手机、相机满脸微笑地对着自己的珍宝们。家长对孩子们的演出报以了强烈的掌声，通过这样的展示活动，家长们了解了孩子们在园的一些所学内容，家长在观看孩子们精彩表演的同时，也关注了自己孩子在集体中的表现。我们从家长们的脸上看到了满意的`笑容;从孩子们的笑脸中感受到了欢乐和喜悦。家长纷纷表示，今后要多让孩子们展示，通过本真秀场的展示，使家长更
篇十四：诗词背诵活动方案
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古诗文背诵比赛活动方案
一、活动主题爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化。三、活动时间、地点时间：2011年12月4日(星期五)下午地点：学校礼堂四、参赛人员三、四、五年级每班推荐2---3名学生参加比赛.五、比赛形式个人背诵。六、比赛办法1、背诵范围：个人抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。2、比赛环节：个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。3、评分标准：①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。（5分）②背诵熟练，语调把握好。（3分）
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③感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。（1分）④精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。（1分）七、比赛规则：①各班主任组织学生按要求坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。②全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。八、奖励此次比赛按评分总和设一等奖1名，二等奖2名,三等奖2名九、相关事宜评委名单：会场布置:统计:各班班主任负责组织本班学生按要求参加活动。
篇十五：诗词背诵活动方案
古诗文诵读活动方案（多篇）第1篇：古诗文诵读活动方案为了丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高广大学生的综合素质，
我校拟举办“古诗文诵读”活动，方案如下：一、指导思想：
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，为弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，结合学校的养成教育和书香校园活动，开展“古诗文诵读”活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年。二、活动目的：1、培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，增加自身人文素养。2、提高学生的朗读能力，培养学生的朗读兴趣和习惯。3、构建学习型校园，更好地营造学习氛围。三、参加对象
全校学生四、诵读的内容
《小学生必读古诗70首》和《三字经》《论语》《百家姓》《增广贤文》等中的优秀句段。
（各年级具体诵读内容见附页）
五、诵读时间：每天早读前15分钟为我校早读法定时间，由各班语文教师负责组
织。六、活动安排：
第一阶段：宣传发动。在师生中进行宣传发动，由学校组织语文教师搜集整理部分经典中华古诗文，作为诵读重点篇目。
第二阶段：学习、诵读。以班级为单位，，广泛开展诵读活动，开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动，保证每位学生都能学习更多的经典古诗文。
第三阶段：组织校内“古诗文诵读”竞赛活动。七、实施要求：1、想方设法，营造氛围。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中，想方设法，为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围。2、保证时间，有所创新。阅读活动要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新，要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动。在活动中，教师要大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式。让学生读准读通读熟的过程中，组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式，调动学生阅读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，配合学校开展活动，让诵读活动成为学生的最爱。3、争取支持，深入开展。要着重面向家长进行相关的宣传，争得家长的
理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。第2篇：古诗文诵读活动方案
古诗文诵读活动方案一、指导思想
中华古诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。江泽民同志说：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，也包含着很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”古典诗文作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大民族不灭的精魂。诵读古诗文，学生在诵读中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，接受人文教育，弘扬民族文化，推进素质教育的发展。二、活动目标1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。5、通过经典诵读活动的开展，结合学校的图书馆建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。
三、活动对象西水地小学一年一班全体学生。
四、总体目标和具体目标1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。2、具体目标
⑴培养小学生的注意力和记忆力。⑵帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。⑶提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。⑷培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。⑸引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。五、诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目以及《弟子规》等。六、教学原则和方法1、原则：差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。2、方法
（1）“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
（2）“小朋友，跟我念”－－诵读的六字真言。带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念；分组念、个别念、接龙念、默念„„，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
（3）在学校由老师利用经典诵读课、课间背诵。（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。（5）诗文集锦让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本子上，配上简单的画面进行装饰，积累成有关于诗文知识的小册子。（6）办诗文手抄报让学生多读书、多搜集材料，增强设计能力。将自己了解的诗文知识、故事、名篇佳句办成小报。间周一期手抄报，（7）诗文知识竞赛、背诗大王、小朗读家评选，每学期举行一次，并做好期末总评。七、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。
1、每天评价（1）、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早
上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天读经班长。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。
（2）、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下课时间，拿著书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。2、每学期评价：采用专项考核的方法给学生评价。考核内容为诵读内容（随机抽取）或片段。3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生多背多诵读。八、具体实施方案
篇十六：诗词背诵活动方案
古诗词诵读活动方案古诗词诵读活动方案
一、指导思想为了深刻领会学习《语文课程标准》精神，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，推广我校多年来古诗诵读课题研究的成果。大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高教师和学生的人文素养和民族精神。二、活动目的1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；2、通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房”建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。三、活动内容：（一）大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。2.每天定时间（中午小广播时间）朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。3.有条件的班级在教室张贴、悬挂师生的诗文书法作品。4.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园”、“今日格言”、“精彩段落”等栏目。5.图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有计划的安排学生到阅览室读书。6.古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动。（二）课堂古诗词教学的开展。
课堂作为学生学习积累的主渠道，应在学习积累古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的基础上，要加强课堂古诗词教学的研究，研究古诗词教学的教学方法与策略。
1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。
（1）启导式启导式以教师启发引导为主，基本的流程为：设疑启导——自我探究——自我强化。教师的启导主要起到激发学生在探究问题中集中精力的作用。如：诵读《暮江吟》一诗前，教师导问：诗中哪一句描绘的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？这一“启导”留给学生的探究空间较大，学生可以品词，可以体验语境和情感，可以欣赏内容的丰富性和典型性，理解的本质内容是相同的，具体的意象内容则必然不会千人一面，而是各有千秋。经过多次的诵读，强化和内化自己的理解。
（2）开放式开放式是以学生自我确定研究目标为前提的，基本操作程序是：自拟目标——自主实践——成果展示。“自拟目标”是让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标。或读读查阅资料，或演演说说唱唱。如：制作卡片，诗词编剧，小品表演。时间可采用课余任一时候，地点可随意选择。
（3）交流式交流式是以学生之间交流互补为主，基本的流程为：自我实践——相互交流——自我改进。“自我实践”是学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识的过程，教师给予一定的时间，学生交流。这是个发挥个体潜能的重要方式，这种交流主要是让学生以小组形式交流所得，取长补短。
2.加强古诗词的自主学习研究。研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。
3.加强课堂上快速积累的研究，研究有效快速积累的方法策略。4.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进行大量有效快速的积累，探索其最佳途径。5.加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。
（1）师生书画作品展：学校宣传橱窗（2）小报、绘画：一楼南北所有墙面（3）校陈列室：三楼西头教室（4）文化墙：各班教室门口各班有班主任带领观看以上作品，后组织学生对本周系列活动谈收获、写感想。4.加强指导，领会诵读方法。（1）寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。在动态的表演中进行背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是：在得意之处，眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。（2）据意而育，分门别类，在横向的对比中进行背诵。诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的对比中感悟诗的情韵。（3）据时而背，借助季节变化，跨越时空界线，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗文所反映的时令进行分类背诵让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。（4）创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐烘托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵……（5）多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价激励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。要让多
种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。
5.利用校内的课外时间有效积累。学校成立“小贝壳诗社”，加强对各班进行检查力度。
6.利用校外时间积累。可取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。
三、古诗词背诵的内容范围：1、各年级教科书中出现的古诗词；2、《全日制义务教育语文课程标准》附录中所列的古诗词；3、校本教材《诗海泛舟六年行》4、其他推荐背诵篇目。（如《论语》、《诗经》、三字经、古代散文名篇等）除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。四、活动的时间安排及主要措施：1.时间安排：（1）利用午间管理20分钟时间，采用优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。（2）各班语文课，定时让学生将本周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演赛。（3）学校每学期集中举行一次全校师生共同参与的古诗词背诵、演唱表演等活动。2.主要措施：（1）学校每学期至少举行一次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予表彰，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进行大张旗鼓的表彰。（2）要求参与面100％，达标率95％。
篇十七：诗词背诵活动方案
----古诗词诵读活动方案
一、指导思想为了深刻领会学习?语文课程标准?精神，进一步弘扬中华民族优秀传统文化，推广我校多年来古诗诵读课题研究的成果。大力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化气氛，提高教师和学生的人文素养和民族精神。二、活动目的1、通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思；2、通过经典诵读，让学生承受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操；3、通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；4、通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。5、通过经典诵读活动的开展，结合学校“小书房〞建立，努力塑造学校文化气氛营造书香校园。三、活动内容：〔一〕大力宣传，营造浓厚的诵读气氛。1.在教室显眼、学生看得到、摸得着地方补充装饰古诗文的内容。2.每天定时间〔中午小播送时间〕朗读，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读气氛。3.有条件的班级在教室X贴、悬挂师生的诗文书法作品。4.充分利用好黑板报，让教室的墙壁动起来，开辟“古诗乐园〞、“今日格言〞、“精彩段落〞等栏目。5.图书室面向学生开放，保证借书渠道畅通，并有方案的安排学生到阅览室读书。6.古诗文背诵活动卓有成效地开展，必须营造班级、家庭齐抓共管的良好氛围，优化背诵的文化环境。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购置图书，建立小书柜，班级将评比出优秀家长，家长作为特邀佳宾，将出席班级组织的有关诵读活动。〔二〕课堂古诗词教学的开展。
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课堂作为学生学习积累的主渠道，应在学习积累古诗词方面发挥重要作用。在激发了学生学习古诗词兴趣的根底上，要加强课堂古诗词教学的研究，研究古诗词教学的教学方法与策略。
1.加强古诗词教学的课堂设计研究。研究探索较为科学的、有利于积累和自主探究的多种古诗词教学模式。
〔1〕启导式启导式以教师启发引导为主，根本的流程为：设疑启导——自我探究——自我强化。教师的启导主要起到激发学生在探究问题中集中精力的作用。如：诵读?暮江吟?一诗前，教师导问：诗中哪一句描绘的是暮江的风光？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？这一“启导〞留给学生的探究空间较大，学生可以品词，可以体验语境和情感，可以欣赏内容的丰富性和典型性，理解的本质内容是一样的，具体的意象内容那么必然不会千人一面，而是各有千秋。经过屡次的诵读，强化和内化自己的理解。
〔2〕开放式开放式是以学生自我确定研究目标为前提的，根本操作程序是：自拟目标——自主实践——成果展示。“自拟目标〞是让学生对自我感兴趣的方面或自感欠缺的方面确立可行的一个或多个目标。或读读查阅资料，或演演说说唱唱。如：制作卡片，诗词编剧，小品表演。时间可采用课余任一时候，地点可随意选择。
〔3〕交流式交流式是以学生之间交流互补为主，根本的流程为：自我实践——相互交流——自我改良。“自我实践〞是学生自我阅读、自我动手画、编、写、唱中获得自我认识的过程，教师给予一定的时间，学生交流。这是个发挥个体潜能的重要方式，这种交流主要是让学生以小组形式交流所得，取长补短。
2.加强古诗词的自主学习研究。研究出有利于学生自主学习古诗词的方法和策略。
3.加强课堂上快速积累的研究，研究有效快速积累的方法策略。4.加强课堂上面向全体学生的研究。如何让每一个学生都能在课堂进展大量有效快速的积累，探索其最正确途径。5.加强课堂上古诗词对人文素养形成的研究，研究古诗词所承载的丰富人文内涵，探索人文内涵对学生的熏陶和感染作用。〔三〕加强课外古诗词诵读的学习积累。
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课堂主渠道的时间是有限的，要想让学生大量积累就要充分利用课外时间。探索课外时间积累的途径。成立立体检查指导网络。
1.集中指导。班级的黑板上方留有“每周一诵〞和“成语沙龙〞两块园地，教师在课堂上进展字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导。
2.分散训练。每天教师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进展背诵。
3.注重活动渗透。学校每学期举行全校性的古诗词诵读节，让每个学生都参与到活动中，人人读诗诵词，师生共同徜徉在诗词的海洋中。活动之一“古诗词诵读星级能手评比〞活动地点：班级小擂主评比、诵读星级能手评比由语文教师负责。评比完毕后教师将小擂主及星级统计上交教科室存档。小擂主每年级评选两名，并上交一X照片。活动之二“古诗词主题队会展示〞活动地点：各班教室各班按队会形式进展，主题明确，通过活动培养学生的爱家乡、爱长辈、爱他人的情感。活动之三“古诗词诵读活动〞各班开展各自有特色的活动。每班活动两位教师要精心筹划，活动形式可多样，围绕主题开展适合本年级学生特点的活动，特色鲜明，环境诵读气氛浓，学校将进展实地录象拍照。活动完毕上交活动的方案一份存档。活动之四“古诗词朗读大赛〞比赛要求：每班唱推荐一名选手参赛，要求紧扣主体朗读诗歌，鼓励形式有所创新。时间4分钟以内。设奖：一等奖2名、二等奖3名、三等奖7名。活动之五：“古诗词书画作品、小报展〞观看内容、地点：〔1〕师生书画作品展：学校宣传橱窗〔2〕小报、绘画：一楼南北所有墙面
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〔3〕校陈列室：三楼西头教室〔4〕文化墙：各班教室门口各班有班主任带着观看以上作品，后组织学生对本周系列活动谈收获、写感想。4.加强指导，领会诵读方法。〔1〕寓背诵于活动之中，让学生在动中读背。在动态的表演中进展背诵。传统的读书、背诵方法重在语感的传达，缺少动态的体验。诵读应该是：在得意之处，眉飞色舞、神采飞扬、心花怒放；在愤怒之时，眉倒竖，眼圆睁、拍案而起；诵读应该吐人之心声，展人之神采，舒人之动作。应该是全身心地投入，全方位的展示，与文本神谋，与作者心印，如同一把锋利的刻刀，能够在学生记忆的底板上划下的印痕。在动态展示的过程中令学生心驰神往。〔2〕据意而育，分门别类，在横向的比照中进展背诵。诗按内容来分，有写景的，有叙事的，有抒情的，在背诵的过程中，可以把表达同一主题的诗整合到一起，这样不仅可以降低理解上的难度，而且可以让学生在横向的比照中感悟诗的情韵。〔3〕据时而背，借助季节变化，跨越时空界限，穿越时光隧道，面对自然风光，身临诗中境界，把诗人所绘之景，所抒之情化为眼前大千世界。根据古诗文所反映的时令进展分类背诵让学生浸润于自然风光与翩翩诗情之中。〔4〕创设背诵情境，引导学生入情入境。教师充分利用多媒体教学手段，让音乐走进课堂，用音乐衬托情感，为学生配乐诵读；要用动态的画面展示诗文中描绘的风光，让学生看图背诵,,〔5〕多种形式综合背，走出机械背诵的狭窄胡同。采用多种评价奖励机制。各级部、各班可开展形式多样的检查、评价、奖励机制，在评价鼓励中引导学生大量积累。为了调动学生背诵古诗文的兴趣，可以采用两人赛、小组赛，可以限时背、师生背、快背、慢背、轮换背、接龙背，可以据意背、据时背、据画背，可以抄写背、听记背、问答背等。要让多种形式的综合背，交织于学生背诵的过程之中，要让灵活而富有变化的方式激发起学生背诵的积极性。
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5.利用校内的课外时间有效积累。学校成立“小贝壳诗社〞，加强对各班进行检查力度。
6.利用校外时间积累。可取得家长的配合，在征得家长同意后可由家长协助检查。
三、古诗词背诵的内容X围：1、各年级教科书中出现的古诗词；2、?全日制义务教育语文课程标准?附录中所列的古诗词；3、校本教材?诗海泛舟六年行?4、其他推荐背诵篇目。〔如?论语?、?诗经?、三字经、古代散文名篇等〕除此之外，各年级还可根据实际情况酌情选背其他篇目或非本年级必备篇目。四、活动的时间安排及主要措施：1.时间安排：〔1〕利用午间管理20分钟时间，采用优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；提倡各班制定恰当的周背诵量小目标。〔2〕各班语文课，定时让学生将本周所吟诵的古诗词全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演赛。〔3〕学校每学期集中举行一次全校师生共同参与的古诗词背诵、演唱表演等活动。2.主要措施：〔1〕学校每学期至少举行一次吟诵古诗词评先表优活动，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予表彰，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量；对班级、教师，也要进展大X旗鼓的表彰。〔2〕要求参与面100％，达标率95％。〔3〕从学校领导到全体任课教师，要充分利用早晨、上课前、下课后等时间，以及黑板报、播送等各种形式全面对学生进展“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化〞的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
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〔4〕班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的典X。
〔5〕配合学校的“书香校园〞和“书香班级〞建立，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量〞的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用。
〔6〕各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录上报领导小组，以供学校进展宣传和完善档案。
〔7〕适当时机，学校将邀请家长、各级领导参加我们的活动汇报会，我们借此大力宣传和表彰优秀教师和学生。
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篇十八：诗词背诵活动方案
小学古诗词背诵比赛活动方案调兵山市第十二小学
一、指导思想
小学阶段是人生的黄金时期，是文化知识和道德品质初步形成的重要时期。中华古诗词历史源远流长,名篇佳作篇目繁多，美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力,还可以增强学生的文化底蕴，陶冶情操,完善人格，提高人文素养。为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精髓，加强学生民族文化底蕴的要求,开拓学生视野，培养良好的阅读和学习习惯。因此，经学校领导班子研究决定，本学期在全校师生中间开展“小学生古诗词诵读”活动，具体实施方案如下:
二、活动原则
1．面向全体的原则。活动要面向全体学生，坚持一个也不能少,坚持全过程参与，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素质。
2．数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担，要让学生轻松的背，愉快的记,提高学习古诗文的质量.
3．速度与效率统一的原则。诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。
三、时间安排
1、利用阅读课的部分时间和课前五分钟等时间，采用教师范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵.
2。、结合语文阅读课，对本班古诗词背诵进行辅导,并让学生将当周所吟诵的古诗词全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵比赛。
3、.轮流抽各班1名优秀学生在校园广播中吟诵古诗词。
4、提倡学生在家学习时适当吟诵,并且每周末家长检查,并在周一将学生再加东都情况及时反映给班主任教师。
四、主要措施
1、成立活动领导小组:
组长:李兵兵
副组长：陈红伟赵红杰
组员：各年级班主任
2．学校为各年级推荐经典古诗词书籍，供各班参考选用。
3、吟诵数量：语文老师应组织全体学生本着“每周一首诗”的原则自主抄写、诵读古诗文，要求参与面100%，达标率98%。
4．提倡做好古诗词学习鉴赏笔记。
5．从学校领导到全体任课老师，要充分利用各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育，激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。
6．建立学生诵读考核档案和星级诵读评价制度.学校定期进行专项检查，对各班级及语文教师的诗文素养活动情况予以督促，评估，并列入年终考核.根据学生诵读考核档案确定学生的星级.每周完成两首诗词诵读任务得2学分，每学期诵读40首得80学分，每20学分为一个星级。
7、开展全校性的古诗抽测活动，有教导处领导担任评委,每年组评出学生个人前三名,班级计算总成绩，评选出各年部优胜奖及优秀组织奖。六年级全员进行古诗词积累抽测，根据背诵熟练度、准确度评出优秀、良好、及格三个等级，低等级同学可以在一段时间内申请加测评委更高等级，进而评出年部优胜奖及优秀组织奖.鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量;对班级、教师,也要进行大张旗鼓的奖励.
8、各位教师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录，要善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用并上报领导小组，以供学校进行宣传和完善档案.
9．配合学校的“书香校园”和“书香班级"建设，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文，引导学生使用古诗文，学以致用.
五、奖惩措施
古诗词诵读将作为学校特色之一进行开展，我们要求全体教师大张旗鼓地组织宣传和参与.学校每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动，对在吟诵古诗词活动中表现突出的同学给予奖励，对工作突出的教师，也要进行适当的奖励