幼儿园精细化管理论文（3篇）幼儿园精细化管理论文 老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”。一所幼儿园能否成为精品幼儿园,关键在于幼儿园是否具有精细化、高水平的管理。近年下面是小编为大家整理的幼儿园精细化管理论文（3篇）,供大家参考。
篇一：幼儿园精细化管理论文
老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”。一所幼儿园能否成为精品幼儿园,关键在于幼儿园是否具有精细化、高水平的管理。近年来,我们确定了“精细化管理”这一带有方向性的管理思路,结合本校实际,把“树立精品意识,打造精品工程,创建精品幼儿园”的精细化管理工作思路落实到学校的方方面面。
下面,就我园落实精细化管理谈谈自己的一点做法。
(一)班子建设精细化――凝聚管理合力
领导班子是依法治园、优化队伍、深化改革、内涵发展的决策者。积极倡导班子精诚团结、求实创新,乐于奉献的精神。工作注重抓落实,讲方法,求实效。做到关系理顺、分工明确、职责到人、互助协作,提高工作效率。具体来讲有五个要:
1、园长要自强。
园长首先是办园目标和管理文化的制定者,园长确立办园目标后,分解到管理层的每个人员,制定出宏观的管理文化,形成自己的办园特色。其次园长要有思想,知道怎么提高幼儿园的品质。园长的教育思想、办园理念、法律水平、综合素质、工作作风、人格魅力决定并影响着幼儿园的发展和办园品位,只有园长依法办学,精细管理,才能确保幼儿园内涵发展在正确的轨道上快速前行。在幼儿园管理的各个细节,园长不仅要前瞻到位,安排到位,责任到位,更重要的是要坚持标准,落实到位,身体力行,强化过程。该干什么,如何去干,干得怎样,面对问题的时候,怎样稳妥地解决。第三、作为园长,要跳出既抓管理又抓业务,既要对内又要对外琐碎的事物,较为脱俗的思考和从事更大的事情。
2、班子要和谐。
幼儿园一个班子不是成员间简单的相加,而是一个有机有序的组合。班子和谐与否,关系园所发展,团结则有战斗力,凝聚力。反之,事事难以进步。因此作为班子成员之间既要互相理解,换位思考,又要互相配合,互助合作,使班子形成团结和谐、能拼能胜的团队,在社会上树立起了优质教育的品牌形象。
3、责任要明确。
选人用人是园长主要工作任务之一,根据班子成员的性格和能力,将幼儿园工作的总体责任分解到班子成员名下,使各管理岗位的责任具体化、明确化、程序化。在“精”字上做文章,在“细”字上下功夫,增强工作主动性。
4、作风要良好。
班子成员要从自身做起,严守职业道德,始终坚持和谐团结,保持较强的内聚力,形成团结之风;始终发扬不服输的精神,不断进取,形成进取之风;严格要求,求真务实,形成求是之风;自觉接受群众监督,形成廉政之风。作为班子成员,应该以身作则,廉洁奉公,要求老师们做到的,管理人员必须做到,对待工作要公平、公正,管理人员要增强服务意识,提升服务质量。
5、工作要创新。
班子成员要以一名新兵的心态努力学习,善于思考,求真务实,开拓创新,从园情出发,体察教师、家长的愿望和要求,创造性地贯彻落实国家的法律法规和上级的政策决定,并根据上级教育部门的文件精神创造性的工作。
(二)规章制度精细化――科学、民主、人文管理
用制度管事,以制度育人是幼儿园精细化管理的重要保证。只有健全制度,并能认真及时的落到实处,才能使幼儿园管理由粗变细,由细变精,才能使幼儿园管理形成“制度化、规范化、精细化、科学化”,才能促进幼儿园各项工作健康有序地向前发展。
1、制定幼儿园章程。
严格按照制度办事。“人管人管一点,制度管管一片”。幼儿园依法制定了《实验幼儿园章程》,制定出版了《茌平县实验幼儿园管理制度汇编》,对幼儿园性质,管理体制,德育工作,教学工作,教师、幼儿、后勤工作等做了明晰的规定,无论是一线教师还是伙房职工,人人有职责,实行定职定责,做到教职工有章可循、职责分明、奖罚分明。起到了奖励先进、鞭策后进的作用。
2、实行层级管理。
幼儿园健全了副园长、班主任、年级组长、教研组长的选聘机制。各层级人员责任明确,有职有责,有责有权,各司其职,各负其责,我们还实行了以园长为首的四级管理网络:即园长、副园长、级部、班组,实行了分处室廉洁高效的管理机制,分层次管理,形成了层层有人抓,事事有人管的良好风气。
3、实行民主、人文管理。
在管理上,我园既注重以操作性强的绩效考核为中心的硬性管理,又在工作中渗透以人为本的情感化管理。园领导和教职工开展了“走访家庭、谈心交心、说事做事”以及给“园长的一封信”等情感沟通活动,拉近了管理者和教职工的距离。生活中,哪位教师病了,班子人员首先探望慰问,哪位教师有难事,班子人员第一时间解决,让每一位教师无不感受到我园大家庭的温暖。
其次,我们还充分发挥教代会对幼儿园管理工作的监督作用,不断完善教代会制度,教师充分行使参政、议政权利,对幼儿园重大事项行使表决权,对领导干部的德才表现和财务收支行使监督权,所有涉及幼儿园重大决策事项都提交教工代表大会充分讨论,提出意见或建议后再由园务会集体讨论决策。
(三)后勤保障精细化创设优质环境
注重园所文化,强化环境创设。环境是重要的教育资源,通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。一所幼儿园的环境布置能彰显其办园理念。我园以“绿色家园,开放教育”为宗旨,本着“树精品意识、创精品工程”的原则,为幼儿创设“充满童趣、丰富多彩”的教育环境,注重美观、合理以及实用性,强调走进大自然、走进社会,拓展
幼儿的生活空间,丰富幼儿的生活体验。同时,我们也因地制宜地创设了儿童化、艺术化、生活化的人文教育环境,使环境成为一种内在的教育力量,成为隐形课程,用润物细无声的方式陶冶孩子的心灵。这样,既装点美化了园所环境,又真正达到了让每一面墙壁都能说话、每一个角落都育人的目的。
(四)教师培训精细化――全面提升保教质量
教师队伍的综合素质是幼儿园内涵发展的一个重要组成部分。长期以来,我园始终把教师队伍建设放在幼儿园整体工作重中之重的位置,坚持落实“五大措施”,提升教师队伍的整体水平。
1、坚持园本学习。
一是聘请法制副园长,组织教师学习教育法规。二是制定《茌平县实验幼儿园教师职业道德》、《茌平县实验幼儿园教师诚信守则》,与全体教师签订《师德承诺书》,全面规范教师依法执教行为。2022年以来,我们坚持在全园范围内开展“微笑服务”、“爱心教育”,要求教师对家长做到“四个一”、即一个笑脸、一个凳子、一杯水、一句暖心的话语;对孩子做到“五个爱”,即用爱的目光注视孩子,用爱的语言鼓励孩子,用爱的细节感染孩子,用爱的管理约束孩子,用爱的胸怀包容孩子。通过师德教育专题会、师德演讲等活动,使教师们净化了思想、陶冶了情操、提高了素养。三是围绕“一功五化”锤炼教学基本功,转化教学理念、内化课程标准、优化教学过程、强化教学管理、深化园本研修,组织教师进行简笔画、普通话、写作知识、计算机操作技术、制作、以及键盘、声乐、等基本功练习,提高教师的素质水平。
2、坚持学习培训。
(1)提供培训学习的机会。
为更好地使教师时刻把握教学改革的脉搏,大胆进行教育教学改革创新,幼儿园支持让教师们走出去拓展视野、提升教育智慧。我们每学期都会选派教师赴北京、上海、江苏、河南以及济南、滨州、青岛、淄博等地参观学习,聆听幼教专家的讲座、领略名园强园、名师的风采。回园后交流学习体会,上示范课,实现资源共享。
(2)搭台子,提供展示的机会。
我园经常开展丰富多彩的展示活动。如故事比赛、体操展示、教玩具制作、键盘比赛、户外游戏等活动;鼓励教师积极参加省、市、县组织的优秀、优质课、教学能手评选等,让教师在竞争中学习、成长,全面提高团队整体素质。(3)压担子,提供锻炼的机会。
给骨干教师和青年教师提供更多的锻炼机会,如担任班主任、承担公开课、参与课题研究、主持幼儿园大型活动等,使青年教师动力和压力同在,不仅提高教育教学能力,同时提高组织能力、协调能力等,在各项活动中得到全方位的锻炼。
3、坚持专家指导。
一是购买教育专家有关课程改革、教学研究、班级管理等方面的光盘和书籍,组织全园教师观看学习。二是请知名专家来园听课,指导教研活动,做专题讲座。
4、坚持园本教研。
园本教研是幼儿园发展的支点,是幼儿园内涵发展的一种战略,只有高素质的教师队伍才能培养出高素质的孩子。坚持园本教研:一是把握科研兴园的实质。实施园长一把手工程,首先建立教科研组织。成立由园长任组长,业务园长、教科室主任任副组长,各学科首席教师为成员的教科研工作领导小组。以解决教育活动中生成的问题为基点,构建“幼儿园―级部―学科组”三级教研网络,落实“全园总课题――级部分课题――教师子课题”三级教研课题链。二是争取专家指导和专业引领。幼儿园结合实际,邀请专家进行科研兴园方案论证、进行科研知识和课题研究基本方法指导,努力实现兴园与专家研究成果“双赢”。三是做到教师全员参与。全园教师要围绕核心课题及其子课题进行研究,形成科研合力,促进幼儿园内涵发展。围绕科研兴园,每学期我们都要开展“6个1工程”即每位教师要读一本教育科研论著;听一场高水平的教育专家报告;研究一项实用的教育科研课题;写一篇有独特视角的教育科研;编制一节有创意的课堂教学案例;制作一件精美的教玩具。促进教师专业化发展。
5、坚持“阳光评价”。
在对教师工作进行年度考核时,严格按照各类考核细则,按照教师签字确认的原始数据赋分。客观的定量评价占总体评价的80%,模糊的定性评价占总体评价的20%。“阳光评价”教师工作成为教师爱岗敬业、教书育人的“动力源”。
(五)家园共育精细化共创幼儿和谐发展
《幼儿园教育指导纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要合作伙伴。”利用多种渠道帮助家长树立正确观念,做到家园共育。
1、家长学校――家园共育的基础
2、家长会――家园共育的主阵地
家长会是我园家园工作的主要形式之一,每学期召开级部或班级家长会。经过实践摸索,我们改变了过去教师”一言堂”的家长会模式,而是教师介绍幼儿园、班级情况,展示观摩课;家长谈心得体会、育儿经验,参加亲子游戏;孩子们唱歌、跳舞,展示才艺……教师、家长、幼儿三方共参与,形式不拘一格,内容丰富多彩。通过家长会,家长们不但对孩子的在园情况、幼儿园的教育理念、办园宗旨、等有了进一步的了解,而且亲身参与教学、游戏活动等大大融洽了与教师之间的关系。
3、家教经验交流会――家园共育的纽带
家教经验交流会是我园组织的一种家长教育家长的有效方式。我们有计划、有组织地召开家教经验交流会,让“教子有方”的家长现身说法。同时,我们还倡导教师根据本班教育教学实际或者家长中普遍存在的家教问题、困惑召开座谈会,汇集家
长的经验,调动家长的群体智慧,研究教育对策、达成共识,帮助全体家长提高家教水平。
4、幼儿成长档案――家园共育的园地
5、班级论坛――家园共育的网络载体
作为山东省首批信息化建设基地园,我们于2022年10月1日开通了立足于校园网而又自成系统的班级论坛,建立了“三梯度”“三必须”“三倡导”的论坛制度,具有实名注册、图文并茂、互动交流三大特点。“三梯度”即论坛管理设三级:管理员-级部版主-班级版主,层层管理、各负其责;“三必须”即每个班级必须有独立的版面;班主任必须担任主版主;教师注册必须使用真实姓名。“三倡导”即倡导家长注册时使用孩子姓名加称谓,如xx爸爸、xx妈妈;倡导家长参与版面管理;倡导看帖后及时回复。各项制度的推行,使论坛得以迅速发展,现在论坛拥有35个子版面,1300多位会员,论坛已成为成为我园家园共育的主干线。
理念引领,润物无声。精细化管理使茌平实幼的工作蒸蒸日上,校园因精细化而和谐;教学因精细化而精彩;管理层次因精细化而提升,真正实现了内涵式发展。
篇二：幼儿园精细化管理论文
摘要：精细化管理是当代管理科学发展的一个重要成果之一，它本身的理念对于企业管理、政府管理等都具有十分针对性的作用。而幼儿园作为我们启蒙教育的摇篮和根本，随着当代社会在方方面面取得迅猛发展和突破，人们对幼儿园教育的要求也越来越高，因此，在幼儿园的管理工作中，推行并实施以企业管理理念为基础的“精细化管理”，是新形势下提升幼儿园服务质量和管理水平的一个重要契机。
关键词：幼儿园；精细化；管理
幼儿园管理质量和水平，决定着幼儿能否在启蒙教育的这一重要阶段中接受良好的行为习惯、学习习惯、思维习惯等方方面面的培养。同时，幼儿园的管理也代表着一所幼儿园整体的外在形象和内在的精神理念。可见精细化管理的实施对于新形势下幼儿园教育的必要性和重要意义。在精细化管理的实施过程中，我们要做到“以人为本”的管理原则，从多个角度来不断提升自身的服务质量和管理能力的“精、细、化”，为幼儿园的教育服务走上规范化、高效化提供有力保障。
一、对幼儿的管理人性化
在教育体系当中，我们所说的管理只是针对于整体上来说，他在本质上与我们现如今对小区物业的要求是一样的，即“服务”。简单来说就是，学校教育不是管理，而是服务。在幼儿园当中，幼儿是我们服务的主体，由于此时的幼儿本身年龄尚小，生活习惯和价值观等还没有形成一个成熟的意识，因此便需要我们以人性化的教育为准则，对学生进行培养和塑造，从而促使幼儿在有规可依的人性化教育与管理之下，逐渐实现自身的成长和学习。
例如，在对幼儿的行为习惯进行培养的过程中，我们可以结合幼儿的性格特点，对一些在日常生活中不好的习惯加以指出，并向幼儿解释这些习惯在生活中可能带来的影响等。之后，我们还要及时与幼儿一起，以相互约定的方式制定一些简单又便于实施的规则，让幼儿对这些“约定”能够有一个较为深入的?w验。而为了避免幼儿自觉性薄弱所造成的忘记遵守这些规则，我们可以在班级中张贴图片或可爱的艺术字体来达到对幼儿的一个警示或提醒的作用，让幼儿在这种人性化的管理服务中，逐渐养成正确的行为习惯，使精细化管理在精确到幼儿这一主题时的价值得以充分体现。
二、对班级的管理制度化
在精细化管理中，我们还应当精确到对班级的管理层面上。如果说对幼儿的管理要人性化，那么对于整个幼儿班级的集体管理我们就要做到“制度化”了。对一个集体的管理，不同于对某一个个人的管理，所谓“众口难调”，此时，严格的制度规范便成为了必要。没有规矩不能成方圆，我们要让幼儿从小在一个统一、规范、明确的制度化环境中明白这一道理，从而促使学生能够养成对自我管理的习惯，为幼儿的身心发展做出正确的引导。
例如，在班级当中，我们要时刻严格要求幼儿遵守班级中的规章制度，使幼儿懂得制度的不可破坏性和必要性。如对于班级的值日制度，我们要对幼儿进行明确
的分工，将每一件事情的责任分配到位，让幼儿在进行简单的值日过程中，明白自己该做什么事，要做什么事等，这种制度化的管理使教师和幼儿都能够轻松完成自己在班级中的责任，从而使幼儿园的班级管理更有秩序，更加简单，使幼儿园的管理质量和水平得到有效的提升和增强。
三、对教师的管理标准化
在对幼儿园施行精细化管理，进而提升幼儿园服务水平和质量的过程中，对幼儿教师队伍的管理是一项不可忽视的重要内容。如果说幼儿是幼儿园体系当中的主体对象，那么幼儿教师则承担了保障这一主体能够顺利成长，并将幼儿园管理各项规定落实到位的重要责任。幼儿教师队伍可以说是幼儿园形象最主要的代表，良好的幼儿教师能够为幼儿园和幼儿树立起一个重要的标杆，因此，对教师管理的标准化对幼儿园的管理有着十分重大的意义。
例如，教师在幼儿教育中的工作内容不同，因此分工和责任也会有所区别，这一性质便决定了我们对各个教师不同的管理标准。在实际当中，我们要严格要求每一类教师将工作和责任明确到位，做到各尽其责。如教师自身该有的专业教育水准要时时进行考核和提升，该有的专业知识要严格进行标准化要求，该有的才艺技能也要时时进行补充和提高，从而促使教师能够在幼儿心目中成为一个合格的标杆人物，时时刻刻以自己的行为和魅力影响着幼儿的行为举止和思维习惯等，从而使幼儿园教育为幼儿的发展做出正确的引导。
四、对学校的管理透明化
现代幼儿园管理事故频发，这在很大程度上跟幼儿园管理不够精细、不够透明的因素有着很直接的关系，很多家长也在迫切要求能够更加全面地了解幼儿所在幼儿园的具体发展状况和规划管理等。因此，鉴于此类原因，我们应当在为幼儿园的整个管理体系的安全性、可靠性向幼儿家长以及社会做出保证的同时，还应当将这一过程勇于公开化、透明化等，接受全体家长合理的监督、指正、建议等，使精细化的管理工作真正落实到位。
例如，我们可以在幼儿园课堂内、食堂内、操场上等场所安装“天使之眼”的摄像头，使幼儿家长利用手机就可以时时观察和监督到园内的一切情况等，让家长能够放心幼儿的学习、食堂的卫生条件、操场玩乐的安全等。此外，对于幼儿园中师资水平的管理也要做到对家长的公开透明，包括幼儿教师业务能力提升的经历，以及近期幼师的工作评比现状，包括对幼师的奖励或者批评惩罚的落实情况等等，从而使幼儿家长能够对幼儿园有一个正确而系统的印象和看法，使之能够帮助幼儿园在发展的道路上不断完善相关管理工作，使精细化管理的应用价值得以充分的彰显。
总而言之，幼儿园的管理在整个的幼儿教学当中是起着十分重要的主导作用的。在实施精细化的管理模式中，如果我们抓不到管理的重点所在，那么“精细化”将对幼儿园管理毫无意义和作用。因此，我们只有充分结合幼儿园自身的实际情况，进而才能使精细化管理模式发挥出它应有的管理效果，为幼儿的教育做出有益的贡献。
篇三：幼儿园精细化管理论文
摘要：精细化管理是一种管理理念，也是一种文化、一种精神，它是建立在常规管理基础上，并将常规管理引向深入，把精细化管理引入幼儿园是幼儿教育发展的需要，也是幼儿园追求的目标，文章从管理的角度阐述了常态背景下的精细化管理，力求在工作中不断探索改进，向园本、特色化迈进。
关键词：常态管理；精细化
精细化管理就是用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。把精细化管理引入幼儿园，其目的就是要求我们关注细节，把看似简单的、容易的事用心做好，幼儿园工作平时看似简单，其实零碎繁琐，小到生活琐事吃、喝、拉、撒、睡，大到幼儿园建设、制度制定、人员管理、教育教学、幼儿行为习惯的养成等都要求我们从细节入手，做好每一件小事，这就是精细化管理的内涵，也是幼儿园常态管理的真实写照。
一、园内环境建设打造精细化
校园环境是幼儿园办园理念的外在表现，良好的环境能陶冶情操让人精神愉悦，可以给师生提供更多的创造空间，环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的发展。为了营造健康和谐、充满温馨的环境中学习、生活，福建省长乐市吴航中心园（简称我园，下文同）聘请专业设计人员对园内环境进行了精心设计、改造。首先是大环境的建构：由于幼儿园楼上是居民房，常常有生活垃圾、居家用品杂物从空中坠入幼儿园操场，给师生带来诸多了不安全因素，我们在操场上方四周建造了安全防护篷，选用蓝色膜为底色，配以白色的钢架，寓意蓝天白云，建成的防护篷美观又实用，是园内一道亮丽的风景。出于安全考虑，我们还在园门口过道修建了透光性极好的风雨防护顶篷，既给校园增添了安全系数，又方便了家长接送孩子在等待过程免受阳光、雨水的困扰。其次，小环境的创设更着眼于精细，由于园所的活动面积小，我们就在空间和边角的地方做足功课，巧妙利用空间建造小阁楼做寝室，寝室下创设了活动区域，既拓展了活动室空间，又安全实用，更给学习、生活增添了童趣。另外，我园充分挖掘楼底小角落开辟固定区域，还在幼儿寝室、固定区域角及园内各处可利用的边角处都进行了软包处理，大型器械区的地面用了塑胶倒膜，二楼楼道整体安装了有机玻璃窗，雨天，我们在活动室走栏铺上了防滑地垫，活动室、睡眠室、幼儿床铺、盥洗室等几经改造都呈现出细致的管理，现在幼儿园的学习、生活环境内外有机结合，每个墙面皆教育，每个空间、每个角落都得到有效利用，视野上实现了和谐统一，温馨典雅，最大限度地发挥了“环境育人”的作用，体现了小而精的特色，管理在细节中获得了成功。
二、常规工作开展追求精细化
《福州市幼儿园精细化管理内容与要求》是幼儿园一日活动各环节合理组织和实施的科学性指导文件，也是幼儿园教育教学工作顺利开展、幼儿良好习惯养成的有力保证，我园以“常规”为指导，以精细化管理理念为引领，把这种理念渗透于保教工作的全过程，融入到幼儿园一日活动各环节的规范操作中。我们要求每个班级根据幼儿年龄特点、实际发展水平制定出可操作性的规则要求，让教师、保育员明
确一日活动每个环节的具体内容，同时也让孩子明确在各个环节中做什么、该怎么做，通过日常工作的实践，各班教师、保育员又共同制定出班级的值日生工作要求、进餐进点规则、盥洗细则、午睡常规等细则要求，同时，我园还制定教师一日工作绩效考评细则、保育员一日工作环节细则，确保一日活动各环节精细化、规范化，使常规工作管理逐步走向常态化。
《精细化管理要求中》明确指出：幼儿户外活动时间不得小于两个小时，我园的实际现状是户外活动场地小，生均1.5平方米，为了保证孩子在园内有足够的户外活动时间，促进其身体健康发展，我们对户外场地进行了严格规划安排，大班周一、三、五在户外锻炼，中班二、四进行，小班年段则利用中、大班早操时间在操场四周活动，而每日的户外游戏在场地安排上则与早锻炼相反，中、大班年段交叉进行，小班的户外游戏安排在午点后的时间段，同时，笔者还允许小班年段可以利用操场空隙进行活动，通过这样的安排，园内有限的户外活动场所得到了充分利用，也保证了孩子在园期间有足够的运动时间。在作息时间安排上，我园只掌握大方向，至于集中活动、游戏、自由活动等各个环节则由老师自行把握、控制，可伸缩的时间安排给老师的教育教学及其他活动带来方便，同时有效避免了时间上的列形浪费，也给予教师充分的自由，行政值班领导则通过每日的绩效检查，获取老师们一日工作信息，记录各方面的工作情况，这样的管理凸显了园本特色，使管理因精细化而精彩。
三、教职员工管理讲究精细化
尊重每一位教师、相信每个教职工，引领他们感受工作的乐趣，体验工作成功的喜悦，是幼儿园细化管理的出发点，作为管理者，要通过各种方式去关爱每一位教职工，做到以诚待人、以心换心，深入了解他们的兴趣、爱好、个性特长、家庭生活，等等。对他们的方方面面做到心中有数，及时肯定他们的点滴进步与成绩，真诚地为他们排解内心的苦恼，工作中的困难。我园有位保育员阿姨，家庭生活比较困难，有一次她儿子生了重病，花了不少钱，为此，我园组织了捐款，为保育员儿子捐款，让阿姨感受集体温暖的同时，物质上也得到了帮助。此外，我园还有一条不成文的规定，临聘人员有事请假必须请一人代班，本月的绩效工资也要相应扣除，但在实际管理过程中常常会遇到各种各样的具体问题，如果都用死板的框框条条加以约束，难免会有些不尽人意，因此，我们会根据具体情况在不违背原则的基础上，更向人性化方面倾斜。
为了增强集体的凝聚力，在节假日常组织员工郊游、踏青、旅游、娱乐，重大活动还会给予适当补贴，在幼儿园条件允许的情况下，尽可能地提高教职工的福利待遇。在管理过程中，我们还充分发挥民主，当幼儿园有重大活动时会征求他们的意见，倾听他们的建议，让他们真正成为幼儿园的主人，即使在园长外出的情况下，幼儿园的工作也能有条不紊地开展，因为他们的心中装有幼儿园，装着责任、装着爱。人性化、民主化的管理，使幼儿园的工作得以顺利开展，管理因精细化而和谐。
四、保教有机结合实现精细化
为了确保幼儿园一日工作各环节的精细化、明确化、规范化，我园以《常规》为准绳，对教师、保育员在一日活动各环节的工作、行为提出了明确要求，并通过每日的绩效检查督促他们认真完成各项工作。首先，我们要求教师、保育员要充分认识保育和教育配合的真正内涵，做到分工不分家，工作过程相互合作，保持教育的一致性、连贯性，共同完成保教任务。其次，要求保育员跟进配合教师的教育教学过程，明确不同的教学内容采取不现的配合方式，并熟练操作程序，确保教育教学顺利进行。再次，一日活动过渡环节的有机合作，改变整齐划一、高度控制、消极等待等现象，达到既满足教学活动的需求，又满足幼儿身心发展的需求，同时我们还要求保教人员熟练掌握各过渡环节的转换信号（、铃鼓节奏、手势等），促使保教配合形成合力，提高保教质量，管理从精细中体现精彩。
在精细化管理中，“精心”是态度，“精细”是过程，“精品”是结果，把精细化作为常态管理是我园追求的目标，但并不是管理的最终目标，而是一种延续和发展。在今后的工作中，我们会延续规范化、科学化、人性化的管理思路，向园本化、特色化管理迈进。
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