教育事业发展十四五规划13篇教育事业发展十四五规划 加强县内外名师名校特色优势教学的交流教育联盟和教育集团内教学活劢教师培训等统一谋划统一管理通过学区内紧缺学科教师走教和同步课埻等现代下面是小编为大家整理的教育事业发展十四五规划13篇,供大家参考。
篇一：教育事业发展十四五规划
加强县内外名师名校特色优势教学的交流教育联盟和教育集团内教学活劢教师培训等统一谋划统一管理通过学区内紧缺学科教师走教和同步课埻等现代信息技术手段免费为农村和边远贫困地区学校提供优质学习资源加快缩小城乡教育差事研实施智慧课埻科研提升行劢课埻变革是深化课程改革的重点要加强教育教学研究持续推进中小学校深化课埻变革行劢让改革成果真正转化为教不学的质量提升提高课堂教学质量1加强教学管理十四五全面提升教育教学质量五年行动规划
（2021-2025年）
自《县教育教学质量提升行动规划（2015-2020年）》实施以来，我县坚定不移地推进教育教学质量提升工程，加快教育强县建设，全县教育事业取得了长足进步，人民群众满意度不断提升。为巩固我县教育教学质量提升的成果，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，创新工作思路，夯实工作任务，推动我县教育教学工作向纵深发展，推进教育现代化建设，办好人民满意的教育，特制定本十四五规划。
一、指导思想坚持立德树人根本任务，以“中国学生发展核心素养”为指向，以更宽的视野审视教育，以更广的角度谋划教育，以更高的目标定位教育。确立“创新机制补短板、绿色理念提质量、整体优化促均衡”的目标，引导学校遵循教育发展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素质教育，鼓励学校办出特色、办出水平，培名师、育英才。以“五大行动”提升管理能力，以机制创新增强发展动力，以教育科研激发办学活力，以集团联动凝聚改革合力，以评价激励挖掘潜力，着力破解我县教育教学质量提升的制约因素和瓶颈问题，提升教育竞争力，擦亮教育质量品牌，实现进位争先，让人民群众在共建共享中增强获得感、提升满意度，逐步实现公平而有质量的教育目标。二、工作目标(一)总体目标：创新机制补短板、绿色理念提质量、整体优化促均衡。
创新机制补短板：采取“五个一批”（托、建、提、促、改），消除大班额，提升教育教学质量。同时，实施三个机制创新。合作机制创新，组建县中小学（幼儿园）集团化教育联盟。竞争机制创新，通过招生改革、名校品牌的入驻，引发鲶鱼效应，激发本土学校办学活力。尤其是要在高中学校形成长期竞争、相互追赶的局面，从而推动教育格局的重新洗牌。评价机制创新，重过程性评价，建立教师和学校的管理平台，通过大数据记录教师的成长档案、学校的量化考评，建立科学的评价体系；建立学生成长数据库，打破“一考定终身”的旧观念，从小学到高中毕业全程跟踪，从进口看出口。同时，推行对学生进行日评价、周评价、月评价、学期评价、学段评价；重发展性评价，要求教师用发展的眼光看待学生，学生是在知识、技能、态度、情感、方法等方面都需要不断发展和完善的个体，要充分尊重学生的主体性和差异性，不仅要关注学生的学习结果，而且要关注学生成长发展的过程。绿色理念提质量：体现全体性，教学是面向全体学生的教育，使学生全面发展、主动发展。绝不片面追升学率，绝不允许因片面追求“三高一低”而忽略甚至排挤低分学生；体现全面性，提升综合育人水平,促进学生德智体美劳全面发展和健康成长的需要。以全方位培养具有良好基本素养和鲜明个性特长的优秀人才为育人目标；
体现全程性，树立大德育观，关注学生终身发展，本着“上好当下一堂课、放眼学生一辈子”的育人思想，引导学生学好专业知识、掌握专业本领，拓展多方面能力，成为全面发展的人才。
整体优化促均衡：通过补短板、达标准、优管理、提质量等手段，逐步实现城乡学校的均衡、公民办教育的均衡、学校之间的均衡。（二）具体目标：以学生的全面发展为出发点和落脚点，按照“一年提内涵，二年出成效，三年创品牌”的工作思路，经过五年（2021-2025年）努力，学校、教师、学生、家长协同推进，实现绿色质量大幅提升，再创教育新辉煌。强化全县教育系统领导干部树立教学为本的意识，推动全县教育向优质均衡发展，基本实现从“有学上”到“上好学”的发展目标。认真分析教学质量现状，研究提升教学质量策略，探索建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我县中小学办学水平得到明显提高，教学质量有较大提升，普通高考、初中毕业学业考试成绩进入全市第一方阵。1.幼儿园阶段习惯养成。“习惯养的好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累。”习惯贯穿于人的生活的方方面面，生活、卫生习惯好，就有益于身体健康成长；文明礼貌习惯好，品德就优良；学习习惯好，定能取得好的学业成绩。为了孩子的健康成长和终身的幸福，更需要高度重视幼儿时期的习惯养成。
2.小学阶段内涵发展。全面推行素质教育，狠抓城乡教育均衡，着力培养“身心两健，品学兼优，全面发展，特长突出”的小学生。巩固我县小学教育教学质量提升的势头，为全县小学毕业生打牢基础，使其在初中阶段具备更强的学习能力。
3.初中阶段进位争先。到2025年，全市中考语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学七个学科平均分与全市持平。总分优分率从2020年的16%提高至20%，总分低分率控制在3%以内，为全市普通高中、职业教育学校输送基础扎实，习惯良好，持续学习能力强的优质生源。
4.高中教育跨越提档。不断提升我县高考在全省的竞争实力。要举全县之力，高考各项指标在现有的基础上稳步提升，逐步缩小与兄弟市县的距离。从2021年起五年内实现全县高考总量提升、亮点突出、整体跨越，在2020年的基础上力争上本科人数逐年递增10%，上“双一流”大学人数逐年递增15%。到2025年高考，全县力争5名学生被清华、北大录取，“双一流”大学录取人数突破200人，在全省（县一级）位居中等以上水平。
三、工作思路实施“12345”工程，即围绕一个目标，建立两份清单，树立三种意
识，抓好四支队伍，落实五项举措，全力推进教育提质发展。明确一个目标——即“绿色质量大幅提升”。上下联动，左右互动，
内外并举，静下心来抓管理，潜下心来抓质量，沉下心来抓落实。建立两份清单——建立“质量问责”清单，做到责任上肩，建立质
量问责机制，对教育教学质量明显落后的校长、名师、教师严格按照考核
办法实施严肃的质量问责；建立“考核考评”清单，修订完善教育教学质量考核奖励机制，加大考核奖励力度，真正体现优劳优酬、多劳多酬。
夯实三个基础——铸师魂、立师德、强师能，落实“立德树人”教育，夯实育人基础；提升教师专业素养，夯实师资基础；提升学校管理水平，夯实管理基础。
抓好四支队伍——校长、教科研团队、班主任、青年教师四支队伍。师资队伍建设是质量提升的关键，切实抓好校长、教科研团队、青年教师、班主任四支队伍建设。校长要有担当作为，形成一级做给一级看，一级带着一级干的良好氛围；教育科研要做实做强，充分发挥名优教师的引领和辐射作用，更好为质量提升发挥智库作用；教师成长要养德修能，学校要为青年教师搭建更多锻炼和展示平台；班主任队伍建设要开拓创新，多举措激发班主任工作热情，多途径加强班主任专业化建设，打造学校核心发展力。
实施五大行动——实施宏观机制改革提升行动、实施教育教研优化提升行动、实施学校品牌创建提升行动、实施师资队伍建设提升行动、实施质量监控评价提升行动。
（一）改，实施综合配套改革提升行动1.采取“五个一批”，实施机制创新“五个一批”，即托管办学一批、补充新建一批、激活优化一批、
提档整合一批、调整撤并一批。通过三年左右时间，基本化解超级大校和大班额现象，让所有孩子实现“有学上，上好学”。盘活存量，培植增量，增加总量，实现教育公平，提高教学质量。重点通过不断引进优质民办教
育资源，让优质名校建民校成为破解大班额助力教育跨越式发展的重要“引擎”。
一是托管办学一批，探索薄弱公办中小学由优质民办学校进行委托管理的模式；支持公办学校与民办学校相互购买管理服务、教学资源、科研成果。
二是补充新建一批，新建三所小学,补齐城区教育资源短板；规划新建一所高中，一所初中。
努力构建开放、多元、均衡、优质的教育体系，进一步满足人民群众多层次教育需求，引进知名民办教育集团，拟在开发区和城东新区引进三所高品质的民办教育集团，形成公办学校（园）与民办学校（园）共同发展、相互竞争、相互学习、科学而有活力的教育生态。进一步优化教育规划布局，增加学位供给。在核定的办学规模和招生计划内，与县公办同类学校同期面向社会自主招生。同时，保障民办学校和师生合法权益，依法落实民办学校教职工在资格认定、职务评聘、人才引进政策等方面与公办学校教职工享受同等待遇。保障民办学校学生在资助、评奖评优、升学就业等方面与公办学校学生享受同等权利。
三是激活优化一批，通过补齐短板、扩容改造、创新管理、优化结构，提高教育质量。其中，高中教育鼓励多元发展、优质发展与特色发展相结合，通过“普及”和“提升”两手抓，实现高中教育的提档升级。镇场区和城区薄弱初中，要加强帮扶和管理，使其焕发活力，提升办学水平。
四是提档整合一批，加大我县现有民办学校的管理力度，整合教育资源，提高民办学校的准入门槛，建立民办学校末位淘汰机制，要求办学
条件成熟的民办学校聘请专业的管理团队进行管理，促进民办学校的提档升级。
五是调整撤并一批，为进一步优化教育资源配置，提高教育质量和办学效益，实现教育均衡、和谐发展。按照教育发展的规律和国家规定的学校建设要求和标准,立足当前实际，适应未来需要，统筹规划，科学布点，撤并和改扩建一批规模小、办学效益低的学校，到2025年全县中小学数由现在的268所调整至198所。
2.构建集团教学，推动区域均衡在四级片区教研网络的基础上提档升级，建立集团化教育联盟，实现教学教研的多元同步。在中小学教育划定五个“教育集团”，每个集团依托中心区域优质学校，按照牵头学校加联盟学校、中心校加分校、一校两区、集团化等办学模式，将全县城区中小学（幼儿园）构建为东部、南部、西部、北部、高中部五大教育集团，通过打通集团内中小学的办学壁垒，从而构建起一个均衡化、集团化、多极化的办学格局。实现“三调三共”，师资统筹调配，教学质量调谐，特色创建调借；教育管理共研，教育资源共享，教育难题共商。构建以强带弱，资源共享、师资互派、教学统一、携手互助、捆绑考核的发展模式。促进教育软件提升，办学水平升格，借智借力，探索符合现代教育理念和发展方向的新的育人模式。加快一体化进程，实现教育联盟之间深度融合，统筹做好城乡教育优质均衡发展。3.推进“互联网+”，共享空中课堂
以用促建，通过信息技术的使用促进教育信息化建设。建设优质教育资源库，推进云平台、大数据、物联网等新信息技术在智慧校园中的应用。加大信息化终端设备及软件投入，通过数字化教学资源进校园，使集团内学校协同发展，共同提升。
以建促管，通过教育信息化建设加强智慧校园管理。依托“云”平台，推进“教育+互联网”发展，促进信息技术与教育教学融合应用。按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求，建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。加强县内外名师、名校特色优势教学的交流，教育联盟和教育集团内教学活动，教师培训等统一谋划，统一管理，通过学区内紧缺学科教师走教和同步课堂等现代信息技术手段，免费为农村和边远贫困地区学校提供优质学习资源，加快缩小城乡教育差距。
（二）研，实施智慧课堂科研提升行动课堂变革是深化课程改革的重点，要加强教育教学研究，持续推进
中小学校深化课堂变革行动，让改革成果真正转化为教与学的质量提升力。
1.提高课堂教学质量（1）加强教学管理。开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，要切实加强课程实施日常监督；优化教师备课、上课、作业布置与批改、命题与评价、校本教研等行为，学校要健全教学管理规程，统筹制定教学计划，优化教学环节；坚持和完善集体备课制度，认真制定教案。严禁幼儿园小学化，小学一年级设置过渡性活动课程，注
重做好幼小衔接。推进我县中小学学习常规建设，完善区域、学校常规管理机制，建立乡村小规模学校、民办薄弱学校帮扶指导机制。
（2）创新教学方式。树立“五育并举”的质量观，坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。开展聚焦课堂教学质量的主题研究，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。
（3）聚焦课堂转型。以学科核心素养发展为指向，实施“学为中心”课堂提升行动，转变传统教学模式，助推课堂从“浅层学习”走向“深度学习”，进而培养学生自主探索能力，让学生在欢乐中发展批判性思维、创造性思维和问题解决的能力。追求课堂学习的真实性和实效性。
（4）优化作业设计。加强研究，将《智慧课堂》打造成精品，实施作业设计、作业管理、融入作业的课堂改革、优秀作业资源建设等，促进学生主动学习、自主发展，实现“减负增效”。促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，开发选择性、拓展性作业，减少学生重复机械低层次水平的操练。
（5）活化教学常规。研制并落实我县中小学教学新常规管理实施办法，通过建立线上管理平台和大数据库，整体优化学校教学常规管理，促进有效教学。各教育联盟和教育集团、学校要结合工作实际，及时制定教学常规管理各个项目优化方案。各教育联盟对辖区学校教学常规管理进行
量化考核，县教科院组织视导和量化考核。县教育局根据考核结果，对考核优秀的学校进行通报表扬，并作为教育教学质量奖励的基本条件。
2.发挥教科智库作用一是理顺教研管理体制。加强和改进新时代教研工作，健全教研员准入、退出、考核激励和专业发展机制。建立专兼结合的教研队伍，县教科院配齐所有学科专职教研员。完善区域教研、校本教研、网络教研、综合教研制度，建立教研员乡村学校联系点制度。二是丰富教研活动内容。聚焦“课堂教学”，通过“同课异构”、名师示范课、专家讲座、教学论坛、优秀成果展评等形式多样的教研活动，让教师从丰富的活动中受益，提升教师教育教学水平。三是创新教研方式方法。开创灵活、高效、务实的教研平台，聚焦学校、学科课程与教学实施的关键问题，强化教科研活动策划与管理创新，充分发挥学科教研组的聚合与引领作用，积极培育学校教研文化。县教科院要抓好“云教研”建设与提升项目，做好教学设计、课件、微课等学科教学资源库建设，汇聚优秀教学资源，实现地区、学校、师生的资源共享。创建线上线下互联互通教科研工作方式，充分发挥对农村薄弱学校教学的辐射引领作用。建立课题研究和学术支持制度，引导教师积极主动发现教学实践问题，探索解决问题的途径。四是发展教育区域联盟。凭借教育联盟和教育集团，积极开展订单式、预约式、问题导向式、区域联片、城乡结对帮扶教研，为教师专业成长搭建平台，扩大覆盖面，提高受益率。
五是强化成果推广机制。深化“研究+”优秀教科研成果推广与应用研究，创新成果推广活动机制，引领基于实证的校本教科研，强化校本教研从经验型向实证型教研发展。形成基于学情研判、教学方法、学科核心能力、项目化学习等研究成果。培育优质学科基地项目，努力打造优势与特色学科。
（三）创，实施学校品牌创建提升行动创建富有特色的校园文化，彰显学校独有的文化基因，建设特色学
校，构建学校精神，突出文化育人功能，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义核心价值观、对学校教育的全面推进、提高教育教学质量等方面的重要作用。
1.塑品牌，促进内涵发展。立德树人，以文化人，根据学校实际扎实开展“一校一品牌，一校一特色”创建活动，充分发挥特色示范校在质量提升上的引领作用，努力实现高品位、精内涵、强特色、优质量的教育发展目标。摒弃形式主义，在提高教学质量上做文章，在内涵发展上下功夫。落实“定一套方案、绘一条路线、树一个品牌、出一批成果”等在内的“四个一”行动，回答好“为谁育人”“怎么育人”“育什么人”的问题。进一步深化书香校园、特色校园创建，创校园环境之美，展校园文化之美，扬师生品行之美，建设美丽校园，真正营造良好的育人环境。
2.重内涵，提升办学水平。牢固树立全面发展的教育观、质量观和人才观，不断完善符合素质教育要求的质量评估制度和科学评价体系。树立强烈的质量意识，认真研究教育工作的内在规律，坚持从课堂教学、起始年级、薄弱学科抓起，促进教育质量持续提升。坚持向过程要质量，向细
节要质量，着力构建特色鲜明、成效明显、适合校情的课堂教学模式，有效提高课堂教学的质量和效率。把教学成果、教育质量作为考核学校、教师的主要标准和依据，充分调动学校、广大教师和教育工作者抓质量的积极性，促进全县教育质量整体提升。
3.保底线，建设平安校园。各镇场区、相关部门要加强协作配合，深化平安校园创建，加强源头管理，加大校园欺凌、校园周边环境的整治力度，深入开展防疫安全、交通安全、消防安全、食品安全、卫生健康等各类宣传教育活动，增强学生的自我保护和防范能力。全面加强人防、物防、技防等安全工作，扎实开展校园安全培训、应急演练、安全检查、隐患整改、管理升级工作，做到发现在早、防范在先、处置在小，提升校园安保水平确保教育系统安全稳定。
（四）推，实施师资队伍建设提升行动1.推进队伍建设。提素质，打造名校名师。加大名师名校长培养力度，
深化管理与评价制度改革，重视人才培养和储备，优化师资配置结构，促进教师队伍素质水平整体提高。坚持质量立校，着力打造10所管理先进、师资过硬、质量优异的名校(园)，打响教育质量品牌，持续提振教育声望，增加教育强县内涵，满足广大城乡群众对优质教育的期望和需求。
加大教师培养培训力度，分级分层分类开展形式多样的培训活动，抓好教师的学历进修，深入实施“青蓝工程”、落实“传帮带”制度、加强名师工作室建设、专家引领等途径，加快教师专业成长，培养100名学科带头人、青年教学能手等名师。
加大教师专业品质提升，学校要充分发挥教师专业成长的主阵地作用，唤醒教师专业发展的内生动力。夯实基础性培训项目，优化引领性培训项目，构建分层培训体系，培育“合格、骨干、卓越”型教师。实施教育联盟和教育集团分片、学校分类、教师分层送培活动；依托“互联网+”，开展线上线下“混合式培训”，缓解工学矛盾。
2.推举县域名师。推进教育人才培养项目，进一步优化“学科骨干—教坛新秀—市级名师（名校长、名班主任）—正高级教师（省特级教师）—教育名家”教育人才梯队培养模式；启动市名师、名校长、名班主任、正高级教师、省特级教师培养工程；培养一定数量的教育家型校长和名师，在全县起到高端引领作用。
3.推动评聘改革。加强育人队伍建设，激发学校办学活力，扩大学校办学自主权，打造教育人事管理改革新格局。
一是推进“县管校聘”改革。全面实施中小学教师“县管校聘”管理体制，统筹城乡义务教育教师资源均衡配置，建立健全县管教职工编制、交流轮岗、岗位聘用、绩效工资分配、考核奖惩的新机制，打破领导、教师交流的管理体制障碍，通过教师集团内、公民办学校交流轮岗，落实学校用人自主权，激发教师队伍活力，努力形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好格局。
二是推进校长职级评价改革。坚持校长专业化、职业化发展原则，厘清责权清单，改革校长管理权限，实行校长任期制和任期目标责任制，建立校长职级评价审核制度，创新激励机制和退出机制，打通交流渠道，形成“能者上，庸者下”的良好用人机制。
（五）评，实施质量监控评价提升行动推进综合评价改革，制定教育教学质量考评办法，建立“四评体系”
（学生成长评价体系、教师专业发展评价体系、基于教学常规的教师专业考核标准和学校发展性质量评价体系），开展教学过程性评价，充分发挥诊断和改进功能，构建多元性教学评价体系。
1.聚焦教学质量检测。为质量目标定位和质量终端评价提供数据支持；县教科院要加强小学非毕业年级教学质量抽样检测工作，坚持小学毕业年级的调研考试，全县七、八年级教学质量抽样检测，九年级四月调考，完善各个环节，做到合理调考，有效分析，科学指导。
全县高中要建立高一、高二教学抽样检测和三年备考的机制，在黄石教科院的指导下，加强各年级高考备考工作。要特别做好高三年级的一轮、二轮、三轮复习的组织和管理工作；抓好高三年级调研考试，做到合理安排，有效组织、科学分析、及时改进，提升高考备考质量。
牢固树立质量意识，在名师评选、职称评定和教师进城考试资格审查过程中充分考量教师所任学科的教学质量，合理使用考试结果。
2.构建多元评价体系。做好“123评价”，即一个指向——“核心素养”指向。指导教师把握学科核心素养与课程目标的内涵，把握各学科学业质量水平对教学的指导意义，开展学生核心素养指向的命题改革研究，探索凸显核心素养、真实情境、认知能力、学科思维能力的测评技术。抓实两类考试——一是落实全县中小学教师教育理论和教材教法考试；二是将小学、初中、高中各学段的教学质量检测考试常态化、制度化。三是
终结性质量评价——构建五年全程学业质量增值评价标准、学校质量进步评价标准、目标达成度评价标准等终结性质量评价体系。
3.大数据精准量化评价。加强学生与考试信息采集报送、学校考务工作准备与安排、试卷扫描与阅卷、数据统计与处理、质量分析与评价、学校综合考核与评价等的管理，做到精准采集数据、精准统计结果、精准诊断分析、精准评价结果、精准表彰优秀。
四、六大保障（一）组织保障。县教育局成立以局长领导为组长，分管领导为副
组长，相关部门负责人为成员的全面提升教育教学质量第二期五年行动计划工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在教科院。各县直学校和各镇场区成立相对应的领导小组。建立局班子成员和中层干部挂钩学校制度，每个班子成员挂一所普高、一所初中、两所小学，每个中层干部挂一所初中、一所小学，真心实意为学校质量提升办实事、办好事。
全面提升教育教学质量第二期五年行动计划工作领导小组：组长：副组长：成员：（二）纪律保障。推进素质教育，促进教育教学质量提升的责任主要在学校，各校要就《县全面提升教育教学质量第二期五年规划（2021-2025年）》制定本校规划，依据校情，提出年度目标，并排出时间表加以落实。各校制定的提升学校质量五年行动规划于2021年1月底前报县教科院。每学年结束，县教育局对各校教学质量情况汇总后，进行科学分析、科学
评估，对工作不力、管理不规范、质量低下的校长进行问责，对连续三年排名后五位的小学校校长予以免职，对连续三年在排名后三位的初中学校校长予以免职，对连续三年综合排名后三名的中心校校长予以调离岗位。
（三）机制保障。县教育局每年专题研究教育工作，研究部署教育改革发展事宜。通过教育教学质量推进会，及时研究解决工作中遇到的困难和问题。各镇场区、教育联盟和有关部门要围绕目标任务，明确时序节点，落实工作责任，强化担当意识，完善协调推进机制，确保把各项目标任务落到实处。对排定的重点工作、重点工程，坚持项目化管理、节点化推进、责任化落实，推动各项工作做实做细。
（四）经费保障。积极争取政府以及财政部门的支持，进一步增加经费投入，为学校初高中教师教学辅导、教学研究、校本教材开发、校长教师培训等提供经费保障。争取县政府成立县教育促进基金会，设立教学质量奖励专项资金，对普通高考、中考取得突出成绩的学校和个人给予奖励。对学校教学质量特别突出的校长、教师，在提拔、评先评优上优先考虑，逐步建立与绩效挂钩的教育教学质量激励机制。激励全县教师积极参加教育主管部门举办的各类优质课、论文、基本功竞赛，全面提升我县教师教学教研水平，提升教育科研影响力。
（五）环境保障。利用新闻媒体广泛宣传全县教育系统提升教学质量的举措及成效，动员和引导全社会关心重视和支持教育工作，为提升教育教学质量营造良好的社会环境和舆论氛围。同时教育局还要为各学校提供各种政策支撑，为全县教学质量的提高保驾护航。
（六）人才保障。提高教师待遇，努力改善教师的工作、学习和生活条件，保持农村教师的相对稳定，吸收优秀人才长期从教、终身从教，实施“教育优秀人才引进计划”，吸引在外工作的籍教师返乡任教。选派部门年轻有为、业务能力强的中层干部和骨干教师外出挂职锻炼或顶岗培训。
篇二：教育事业发展十四五规划
研判十四五时期教师队伍建设工作的阶段性特征围绕国家战略和人民期盼就集聚优秀人才到教育战线从教任教的机制制度建设研究提出十四五时期进一步加强乡村教师幼儿园教师义务教育阶段教师高中教师特殊教育教师双师型教师高校教师等各级各类教育教师队伍建设的战略举措重点对教师培养培训资格准入招聘录用考核评价编制待遇轮岗交流等方面研究政策举措附件1
教育“十四五”规划研究课题及研究要点
一、教育“十三五”规划总结评估研究要点：全面总结和评估国家教育事业发展“十三五”规划实施情况，分析“十三五”时期教育改革发展取得的成就、经验,存在的薄弱环节，以及“十四五”时期教育面临的新情况、新问题及未来展望。二、“十四五”时期教育改革发展的国内外环境及目标任务研究研究要点：1.系统分析“十四五”时期国际格局变动和我国经济社会发展趋势对教育事业提出的新要求。2.“十四五”时期教育事业发展的阶段性特征、面临的机遇和挑战。3.将教育现代化2035远景目标分解落实到“十四五”时期，结合学龄人口发展变化趋势，测算各级各类教育普及发展目标，开展教育高质量发展指标体系研究。4.研究教育服务国家发展战略的对策措施和实施路径，提出学前教育普及普惠、义务教育城乡一体化、高中阶段教育发展、职业教育产教融合、高等教育内涵发展等目标任务和政策措施。5.总结各地推动规划落实的经验模式，研究教育“十四五”规划落实机制。
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三、“十四五”时期我国高等教育进入普及化阶段后高等教育的公平、质量、结构、布局研究
研究要点：1.探讨我国高等教育普及化的内涵及对经济社会发展产生的影响。2.分析我国高等教育进入普及化阶段后，高等教育在规模、布局、质量、结构（层次结构和类型结构）等方面面临的新形势新任务。3.统筹区域和产业发展需要，提出“十四五”时期优化高等教育资源布局、扩大优质高等教育资源、丰富高等教育形态的思路举措。
四、“十四五”时期教育服务创新驱动发展战略研究研究要点：1.总结当前我国高等学校创新体系建设取得的经验、不足，研究提出加强高校基础研究和应用基础研究、全面提升原始创新能力和关键领域自主创新能力的政策建议。2.研究提出健全高校科研体制、激发创新活力、促进协同创新和科技成果转化的有效机制，就构建产学研用深度融合的全链条、网络化、开放式科技创新体系提出政策建议。3.分析“十四五”时期我国创新人才培养使用等方面面临的挑战和机遇，借鉴国际先进经验，研究提出新形势下培养留住本国优秀人才、吸引汇聚世界拔尖创新人才的政策措施。五、“十四五”时期终身教育体系研究研究要点：1.系统总结我国在构建服务全民的终身教育体系方面取得的经验、存在的短板。2.借鉴国际先进经验，研究提出“十四五”时期构建服务全民终身学习的制度环境、
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完善终身学习服务平台、构建开放通畅的人才成长通道等方面的政策建议。
六、全面建成小康社会后教育扶贫战略研究研究要点：1.系统总结教育脱贫攻坚的先进经验,研判2020年全面建成小康社会后教育服务乡村振兴战略的使命任务。2.研究提出教育解决相对贫困长效机制、教育服务乡村振兴的重点举措。七、“十四五”时期应对人民群众对教育的新需求、完善协同育人机制研究研究要点：1.分析人民群众对教育的新需求，借鉴国际经验，结合当前我国教育领域热点难点问题，提出深化教育改革评价、加大优质教育资源供给、满足不同群体教育新需求新期盼的政策建议。2.研究提出有利于促进学校、家庭、社会协同育人的工作机制，结合“十四五”时期社会发展和育人工作的阶段性特点，提出推进协同育人的有效政策建议。八、5G时代教育面临的新机遇新挑战研究研究要点：1.分析智能时代5G、大数据、人工智能等技术升级和服务创新给教育教学形态、教育服务业态等带来的新机遇新挑战。2.基于智能时代人才培养需求的变化，研究提出新技术条件下优化教育资源配置、创新教育教学形态、变革学校组织形态、助推教师专业发展和教师管理、优化教
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育治理及促进教育评价改革的有效途径和政策建议。九、“十四五”时期区域教育发展战略研究研究要点：1.服务国家区域发展战略，分析当前区域教
育发展的现状。2.研究提出优化区域教育政策支持体系，建立更加有效的区域教育协调发展新机制，提高教育对区域发展的支撑和服务能力的对策建议。
十、“十四五”时期健全立德树人机制研究研究要点：1.以培养社会主义建设者和接班人为目标，研究把立德树人贯穿教育各领域各环节的有效机制。2.梳理总结若干理想信念教育、爱国主义教育优秀案例，总结提炼开展思想政治教育的有效方式方法，提出加快构建思想政治工作体系、推动全员全过程全方位育人的工作机制和途径。3.聚焦增强学生综合素质，结合各级各类教育中学生身心发展的阶段性特点，研究提出加强体育、美育、劳动教育、法治教育的方式和途径。十一、“十四五”时期我国基础教育进入全面提升育人质量新阶段后的公平、质量研究研究要点：1.分析我国基础教育完成2020年交账任务后，在“十四五”期间基础教育公平的新内涵，及面临的新形势、新任务和新要求。2.探讨“十四五”时期贯彻落实“五育并举”、推进综合育人、深化课堂教学改革全面提高基础教育质量的实现路径。3.完善基础教育政策保障体系，就完
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善基础教育质量评价体系、不断激发中小学办学活力、营造基础教育持续健康协调发展的制度环境、推进基础教育治理体系和治理能力现代化提供政策建议。
十二、“十四五”时期职业教育治理体系和发展模式研究
研究要点：1.分析现阶段推进职业教育高质量发展中存在的不足，系统总结国内外职业教育质量管理经验，深入研究学校、政府、市场（社会）多元主体的角色定位，研究提出“十四五”时期完善职业教育质量管理体系，形成学校自治、行业自律、政府监管、社会监督的共治体系的政策建议和实施路径。2.分析我国技术技能人才供需总体状况，就建立职业教育和普通教育并重的“双轨制”框架结构，健全纵向贯通和横向融通并行的中国特色“双通制”现代职业教育体系，推进中国职业教育提质培优、增值赋能提出政策建议。3.梳理产教融合典型案例，总结校企合作若干先进模式，提出深化产教融合、校企合作的政策建议，以及“十四五”时期建设产教融合型城市、产教融合型企业的实施路径和推进策略。
十三、“十四五”时期教师队伍建设的阶段性特征和重点任务研究
研究要点：1.对当前教师队伍建设支持政策实效效果进行综合评估，总结经验成效，分析问题症结。2.研判“十四
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五”时期教师队伍建设工作的阶段性特征，围绕国家战略和人民期盼，就集聚优秀人才到教育战线从教任教的机制制度建设，研究提出“十四五”时期进一步加强乡村教师、幼儿园教师、义务教育阶段教师、高中教师、特殊教育教师、双师型教师、高校教师等各级各类教育教师队伍建设的战略举措，重点对教师培养培训、资格准入、招聘录用、考核评价、编制待遇、轮岗交流等方面研究政策举措。
十四、“十四五”时期我国教育对外开放的新使命新任务研究
研究要点：1.系统分析面对百年未有之大变局，我国教育对外开放面临的新形势、新机遇、新挑战。2.结合推进“一带一路”建设，研究提出“十四五”时期我国教育对外开放和人文交流合作的新使命新任务、需要储备的政策举措。3.研究提出打造国际留学中心、开发国际一流教育资源、提升我国教育国际影响力的政策建议。4.研究提出我国深入参与全球教育治理的针对性策略和措施，包括可资借的国际机制平台、可在国际上推广的思想理念和先进经验、适于对外传播的话语体系等。
十五、“十四五”时期优化教育投入结构、提高经费使用效益研究
研究要点：1.开展政府财政性教育经费投入绩效研究，研究提出“十四五”财政性教育经费投入重点，就进一步提
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升优化财政性教育经费结构，提升经费使用效益提出对策建议。2.开展社会教育投入国际比较研究，分析当前我国社会教育投入现状，以及完善教育经费投入机制，扩大社会投入的政策建议。
十六、“十四五”时期加快教育治理体系和治理能力现代化研究
研究要点：1.系统梳理当前教育事业发展的制度体系，总结近年来推进教育治理体系和治理能力现代化的进展、存在问题及深层原因。2.提出“十四五”时期推动教育事业高质量发展的必备制度、急需制度，探索研究现代教育治理体系中政府、学校、教育机构的职责边界及社会参与教育治理的方式。3.从制度建设入手，提出“十四五”时期进一步完善教育法律制度体系、提升教育法治化水平，深化放管服改革，促进政府简政放权、激发各级各类学校办学活力，完善内部治理结构、社会常态化参与教育治理的政策建议。
十七、“十四五”时期语言文字事业发展研究研究要点：1.“十三五”时期我国语言文字事业发展取得的成就和基本经验、存在问题和短板弱项。2.系统分析“十四五”时期我国经济社会发展和国际格局变化情况下，语言文字事业发展的阶段性特征、面临的形势和挑战，针对性提出语言文字事业服务国家发展战略的重点任务、对策措施和实施路径。
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篇三：教育事业发展十四五规划
教育系统十四五工作计划规划在*的坚强领导下，区教育局坚持以*思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展，完善立德树人体制机制，深化教育领域综合改革，加强师德师风建设，以“办人民满意的教育”为宗旨，大力实施学校建设，夯实控辍保学责任，加快推进全面教育现代化建设，不断推动全区教育工作高质量发展，取得了一定的成绩。今后五年区教育局重点从以下几个方面继续下功夫：
（一）立足办学条件提升，在加大投入上继续下功夫。
落实教育优先发展战略地位，积极推进学校标准化达标建设、薄弱环节改善与提升、校舍维护与改造、小区配套幼儿园建设。继续加大智慧校园投入，扎实推进教学点智慧课堂建设、乡村中小学和城镇中小学智慧学校建设工作。
持续加大对两类学校资金倾斜力度，改善办学条件。建立健全全覆盖、全过程、全方位、更加科学的教育经费投入使用管理制度体系。继续实施联盟办学，做好控制并消除大班额工作，进一步均衡教育资源，提升义务教育优质均衡发展水平。
（二）聚焦全面从严治党，在纵深推进上继续下功夫。
继续指导教育系统各级各类党组织严格落实《中国共产党支部工作条例（试行）》，规范开展党内组织生活，如三会一课、主题党日、组织生活会、评议党员、换届选举、
发展党员和组织关系转接、党费审核收缴等工作，继续夯实党建各项工作基础，抓好日常性工作，抓实常规调研，促进教育系统党建工作不断规范化制度化。
扎实开展好“轮值党校”活动，逐步扩大到全区教育系统所有党组织，进一步丰富活动内容、活动形式。强化党建干部队伍建设，组织开展全区教育系统党组织书记、党务工作者和入党积极分子及发展对象培训班，加强意识形态管理和教职工的思想政治教育。
（三）围绕体制机制改革，在规范引领上继续下功夫。
按照“十四五”教育事业发展规划，突破制约科学发展的体制机制障碍，着力建立完善充满活力、富有效率、更加开放、有利于教育事业科学发展的体制机制、规章制度、机构设置，为实现教育事业科学发展、跨越发展提供有力的体制机制保障。
改善中职学校办学条件，加强专业教师队伍建设，推进教学诊断与改革，深化校企合作，提高职业教育教学水平。对标长三角高质量一体化发展战略定位和发展目标，优化工作机制，促进长三角教育高质量一体化发展。
（四）着眼干部队伍建设，在锤炼提升上继续下功夫。
继续以“机关夜校”为平台，进一步创新学习方式，提升党员干部素养，培育选拔青年干部，挖掘政治思想过硬、忠诚干净有担当的人才。以“县管校聘”为抓手，
全面实施人事制度改革，继续完善教师聘任和岗位管理制度，深化教师职称制度改革，探索和实践“以赛促教”模式下教师教学能力提升的有效方法，完善校长、教师交流轮岗的常态机制，实现师资均衡配置，实现优师优教。以“国培省培”为平台，注重教师培训培养，强化教师队伍管理，提升队伍整体素质，明确日常行为规范，拉直师德师风准绳，净化育人环境。
（五）紧扣教育教学管理，在提升教学质量上继续下功夫。
严格规范中小学校管理，坚持立德树人、“五育”并举，重视学校体育、美育及劳动教育，厚植爱国主义教育，开展好课外活动和劳动实践活动等。规范各类进校园活动，切实减轻学校和师生的不合理负担。加强教学常规管理，加大调研力度，强化课堂教学，实施义务教育质量提升工程，完善教育教学质量监测、评价体系，构建“一点一线一片”教研工作网络。
继续实施小学学业水平监测和中高考成绩分析，落实教育教学成果奖励制度，激励学校和教师工作热情。加强常态化疫情防控工作，继续开展卫生、交通、消防等教育，坚决守护师生身体健康和生命安全，筑牢校园安全防线。
篇四：教育事业发展十四五规划
“十四五”教育事业发展规划“十四五”时期（2021～2025年）是“两个一百年”奋斗目标承上启下的关键期，是改善供给体系质量、推动高质量发展的决胜期。教育作为振兴和发展的基石，在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性作用。在“十四五”期间，全区教育事业坚持以XX思想为指引，全面贯彻XX精神，坚定不移地实施科教兴区战略，始终把教育摆在优先发展的战略地位，全力推进XX教育事业高质量发展。
一、“十四五”发展形式分析研判（一）发展环境。1.良好的国际人才环境。当今世界，随着知识经济的到来，和地区间的合作与竞争日趋激烈。各国特别是发达高度重视制定教育国际化战略规划，广揽顶尖人才为己所用，推进科技进步和经济发展，为教育培养人才提供了良好的教育环境。2.优先发展教育的国内环境。的“XX”提出了“科教兴国”“人才强国”的战略目标，要竭尽全力让更多的学子接受良好的教育，加快培养复兴、大国崛起的一代新人和全面发展的人才，为教育发展改调提供了良好的国内环境。（二）发展机遇。“十四五”，我国将从全面建成小康
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社会向基本实现现代化迈进，把教育摆在优先发展的战略地位，强调重视教育就是重视未来、重视教育才能赢得未来。为推进教育公平、巩固提升普及“十五年”教育，补齐短板，缩小差距，推进义务教育优质均衡发展，全面提升教育教学质量，推进教育事业优先发展、强教先行，提供了良好的历史发展机遇和强大动力。
（三）面临挑战。由于自然、历史和社会等原因，XX教育与和的要求相比，与群众对教育的期盼相比仍有较大差距。主要表现在：学前教育学位不足，未能实现全覆盖；短板突出，义务教育优质均衡发展任务艰巨；职业教育发展滞后，规模小、与经济社会发展需求不相适应；学校布局有待进一步优化；学前教育教师不足，职业教育“双师型”教师比例偏低；教育教学质量还不高；经费保障水平有待进一步提高，办学条件还需进一步改善；教育体制机制有待进一步理顺，教育系统自身治理能力有待加强。特别是随着城镇化建设的快速发展，进城务工、移民入城、进城营商、购房入城等人员随迁子女的剧增，导致城区教育资源供不应求，这些都将成为教育“十四五”面临的严峻挑战。
二、“十四五”总体思路和发展目标（一）总体思路。1.指导思想。以XX思想为指引，全面深入贯彻教育大会精神，优先发展教育事业，全面贯彻落实的教育方针政策，
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紧紧围绕促进教育公平、提高质量，以办好满意的教育为目标，落实立德树人根本任务，全面深化教育改调，强化教育保障，大力推进城乡教育一体化、教育服务均等化，为XX经济社会发展提供有力人才保障和智力支撑。
2.基本原则。一是坚持的全面领导原则。坚定不移把的领导贯穿到教育工作全过程，坚持正确的政治方向，着力加强教育系统的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，强化基层组织的创造力、凝聚力、战斗力，为教育改调发展提供坚强的政治保证和组织保障。二是坚持优先发展原则。坚持把教育摆在优先发展的战略地位，经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人才资源开发需要，为教育保障奠定坚实基础。三是坚持改调创新原则。立足教育区情，深化教育综合改调，加强教育交流合作，通过改调、开放和创新，解决发展难题，激发教育活力，推动教育事业发展，全面提升教育质量。四是坚持依法治教原则。全面贯彻落实教育法律法规，坚持依法办学、依法执教。切实保障群众受教育的权利和广大师生合法权益，为教育改调发展创造良好的法治环境。五是坚持立德树人原则。坚持把立德树人作为教育的根
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本任务，培养德智体美劳全面发展、爱爱国的事业建设者X接棒人。把核心价值观教育融入教育全过程，打牢共同体思想基础。
六是坚持促进公平原则。牢固树立以为中心的发展理念，坚持基本公共教育服务均等化，健全覆盖城乡的基本公共教育服务体系。优化教育资源配置，统筹推进区域内义务教育一体化和优质均衡发展，使每一个孩子都能享受到均等化的教育服务、接受到更有质量的教育。
3.发展定位。优先发展教育事业，加快教育现代化，办好满意的教育。全面推进教育公平，推进学前教育全覆盖，城乡义务教育一体化和优质均衡发展，巩固提升高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
（二）主要目标。到2025年，基本构建起创新型开放式现代化教育体系，探索教育发展新路径，率先实现教育现代化。主要目标：——教育规模与结构更加合理。职业教育规模显著扩大，适应城市人才集聚，科技创新、产业升级需要；基础教育、特殊教育规模与城市人口发展，学位需求相适应，优质教育资源显著扩大；终身教育满足学习型城市建设需求。——基本公共教育服务更加公平。有效建立教育公共服务一体化。适应社会各XX多样化教育需求，实现人有所学，学有优教。学前教育公益普惠性进一步增强，优质均衡的义
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务教育公共服务体系更加健全，保障进城务工人员随迁子女、残疾儿童，家庭经济困难学生等适龄青少年能够平等接受良好义务教育。
——教育引领与服务能力显著增强。人才自主培养能力进一步提高，教育对城市经济转型、产业发展和技术创新的引领和服务能力进一步增强，适应市民终身发展和个性化发展的多样化需求，成为城市现代化国际化的重要标志。
——教育信息化水平明显提高。实施教育信息化2.0行动计划，到2025年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即数字校园建设覆盖全体学校、教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体学生，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。
——教育保障更加有力。教育法规体系更加健全，依法行政、依法办学全面落实。教育经费投入依法、足额、优先保障。教育用地、校园安全、教师编制，教师待遇得到优先保障。
三、“十四五”期间重点推进项目及重大事项（一）各阶段教育发展任务。
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1.学前教育建设。推进城乡学前教育资源布局一体化发展，构建以公益性、普惠性为主的学前教育公共服务体系。扩大学前教育资源，重点发展农村学前教育。在挂口城区新建一所公办幼儿园、重建金色童年幼儿园，重建广兴洲镇殷家铺社区永明幼儿园。2025年，学前三年幼儿教育毛入园率达到95%，普惠性幼儿园和公办幼儿园达80%以上，公办幼儿园在园幼儿占比达50%以上。
2.义务教育建设。进一步补齐义务教育短板，巩固义务教育成果，均衡配置教育资源，新建明珠小学、林角中学、挂口中学，整体搬迁广兴洲镇中心小学，全面完成中心城区学校提质改变，建设好乡村小规模学校和寄宿制学校，进一步改善办学条件，全面推进办学条件标准化，实现区域内义务教育优质均衡发展。到2025年，小学适龄儿童入学率达100%，初中适龄少年入学率达100%，九年义务教育巩固率达到98%以上，随迁子女平等接受义务教育比例达100%，义务教育阶段大班额比例为零，初中学业水平考试成绩合格率达95%。
3.高中教育建设。实施普通高中提升计划，加强高中学校标准化建设，提档升级，配套完善设备设施，教学质量逐年提高。力争到2025年，高中学业水平考试成绩合格率达90%，高考一本、本科达线率处于全市前列。
4.职业与成人教育。加强职业教育基础设施建设，完善
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实训设施，培养“双师型”教师队伍，提升中职学校办学水平。大力开展“校企合作、校校合作、产教融合”，大力推行订单培养，提高就业率，增强职业教育吸引力，促进职业教育服务当地经济发展能力和办学实力明显提升。健全职业教育经费保障机制，确保中职学校生均拨款标准不低于10000元/年。建设一所省级示范性公办职业高中，建立健全社区教育网络，推进终身教育，发展老年教育。
5.特殊教育。加大对特殊教育的经费投入，提高特教教师的地位和待遇。加强普特结合，推进融合教育发展，建立以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门为补充的教育安置方式，力争让每一个残疾少年儿童都能接受合适的教育。
（二）着力加强教师队伍建设。1.加强师德师风建设。落实中小学师德师风建设长效机制，将师德教育作为教师培养培训的首要内容，将理想信念放在师德教育首位，引导教师带头践行核心价值观，自觉恪守新时代教师职业行为十项准则，落实立德树人的根本任务，引领学生健康成长；健全师德师风表彰奖励制度和教师违反师德行为的惩处机制，加强师德典型宣传，营造全社会尊师重教的良好氛围，强化师德考评，将师德考核结果作为教师职称评审、岗位聘用、评优评先等工作的重要依据，严格查处师德失范行为，实行师德“一票否决”。引导广大教师以
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德立身、以德立学、以德施教，努力建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。
2.提升教师能力素养。逐年提高教师培训经费投入，完善教师培养培训机制、模式和课程，提升教师培训的针对性和实效性，构建线上培训与线下培训结合，集中培训与校本研修互补的培训模式，将培训学分与教师管理相结合，形成中小学教师全员培训新常态。探索建立教师教育质量监测评估机制和中小学教师校长专业发展支持服务体系。加强教研队伍建设，培养造就教学名师，鼓励教师在实践中大胆探索，创新教育模式和教学方法，造就一批本土教育家。到2025年，培养特级教师1—2人，省市级名师20人，省市级名校长3人，区级学科带头人、骨干教师200人。
3.完善教师补充渠道。通过公开招聘、定向培养、区外在编在岗教师回流等方式，继续加大中小学教师补充力度，化解教师严重老化、结构不合理的现象。推行更积极、更开放、更有效的人才引进政策，对区域教育急需的紧缺教师，实行特殊政策，实现精准引进。逐步完善人才引进配套政策，缓解优秀师资总量不足矛盾。
4.优化教师资源配置。按照《XX区关于加强乡村教师队伍建设的实施办法》，大力开展区际和乡村教师交流，落实城镇教师到乡村学校支教制度，完善新聘教师农村学校任教服务期限制度，探索实施“银龄讲学计划”，缓解农村师资不
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足矛盾。5.完善教师管理制度。贯彻执行《XX区全面深化新时代
教师队伍建设改调实施细则》，健全由区教育局主管的事权、人权、财权相统的教师管理体制。深化教师“区管校聘”管理体制改调。实行教师职称评定与岗位聘用相结合的办法，全面推开中小学教师职务（职称）制度改调。
（三）全面提高教学质量。1.强化管理深化改调。实施中小学教育质量提升计划。建立健全学校、教师、学生、教学、教研、管理和后勤服务等规章制度，强化学校管理，加大制度执行力，促进学校管理制度化、规范化、科学化。深化义务教育课程改调，落实课程计划，中小学按规定课程开出率达100%，规范教学管理。深化教育人事制度、教师评聘制度和中小学教研联合体、教育共同体等综合改调，激发教育活力，全面提高教育教学质量。2.抓特色教育促内涵发展。坚持“以学生为本，抓特色教育，促内涵发展”的办学理念，通过5年努力，逐步形成“一校一特色、一生一特长”的内涵发展新模式，全面提升办学品位。（四）落实立德树人根本任务。坚持把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环
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节,贯穿基础教育、高中教育、职业教育各领域。坚持不懈培育和弘扬核心价值观,大力加强爱国主义教育，深入推动XX新时代特色思想进学校、进课堂、进头脑,教育学生志存高远、修好品德、学会感恩,自觉“听话、跟走”,坚定“四个自信”，努力成为一个有大爱大德大情怀的人。遵循教育规律、创新教育方法,坚持以智增智、以体强体、以美化美、以劳育劳,更加注重学生综合素质的培养,开齐开足体育课程,加强和改进学校美育工作，开展多种形式的劳动教育和劳动实践,加快形成全员育人、全过程育人、全方位育人的格局。切实完善以“美在身边”为主题的思想心灵美、语言行为美、劳动创新美等“三美”德育体系。扎实推进仪式教育、养成教育、校园文化、劳动创造等“四个系列”主题德育活动。积极开展研学实践教育活动，推动全面发展素质教育，促进学生身心健康发展。全面落实主导责任,突出学校主体地位,调动教育行政部门、学校、家庭和社会各界力量,贯通校内外多种教育形式,把图书馆、博物馆、科技馆、纪念馆、少年宫、运动场等建设成为开放多元、充满活力的教育平台,为培育时代新人提供更大空间、凝聚强大合力。
（五）加强教育系统的建设。加强的全面领导，是办好教育的根本保证。在区委教育工作领导小组的领导下，成立区委教育工委，加强学校的建设，充分发挥学校组织领导作用，强化建带团建、队建。强
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化教育支部建设，实施教师支部书记“双带头人”培育工程。健全优秀员、骨干教师相融合的“双培养”机制，加大对新入职教师的国情国史教育力度。
落实全面从严治主体责任，理顺领导管理体制，明晰政治责任，切实把全面从严治主体责任向基层延伸。推动各级组织建立完善建工作责任制，明确组织主体责任和组织书记第一责任以及分管责任人的直接责任，强化班子成员“政同责、一岗双责”，强化问责追责，对的领导弱化、的建设缺失、全面从严治责任落实不到位的严肃问责，切实把主体责任扛稳、抓牢、做实。坚持建工作与中心工作同谋划、同部署、同检查、同考核，健全完善组织书记建工作述职评议考核制度，强化考核结果运用，逐层传导压力，逐级落实责任。
四、实施教育事业“十四五”发展规划的保障措施（一）加强教育工作领导。一是进一步落实推进教育改调和发展的责任，协调各部门齐心协力支持教育发展，动员和争取社会各方面关心支持教育事业，营造教育发展的良好氛围。二是切实加强学校领导班子建设，建立健全适应教育管理特点的干部选拔任用和管理制度。三是加强学校基层组织建设和员队伍建设，健全风廉建责任制，促进校园民主，推进校务公开。（二）全力维护学校安全稳定。一是区委区推动学校与相关部门和镇村的合作，及时化解教育改调和发展过程中的
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各种矛盾，加强校园周边治安综合治理，加强学校、家庭、社会和司法联动保护，有效预防未成年学生犯罪。二是加强安全教育和管理，加强对师生进行宣传教育，强化各种防范演练，保障全区学校正常教育秩序和全体师生的安全。
（三）优化教育法制环境。一是积极开展普法教育，进一步增强法治观念，提高依法行政和依法治教的能力和自觉性。二是完善区人大检查教育法律法规贯彻执行情况的工作机制，充分听取区政协和各民主派的意见和建议，保障教育顺利发展。三是加强教育行政执法与执法监督，及时查处各类教育违规违法办学行为。四是深入推进依法治校，依法保障教师学生的合法权益。
（四）继续加大教育经费投入。一是坚持投入为主、多渠道筹措经费的教育投入体制，进一步完善教育公共财政体制改调。二是坚持教育优先发展，不断加大各级对教育的投入，保持“三个增长”。三是完善学生资助体系，保证贫困学生顺利入学。四是进一步规范经费管理，提高经费使用效益。规范学校财务管理，加强项目资金管理。建立健全教育系统内部审计制度，完善监督机制，预防和查处各种违规违法行为，确保经费安全。
（五）进一步完善教育督导制度。一是加强镇（办）履行教育工作职责督导，完善义务教育督导评估制度，定期或不定期对镇（办）及职能部门解决教育重点、热点、难点问
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题的工作情况进行检查，促进教育健康发展。二是加强教育督导队伍建设，努力建立一支观念现代、素质全面、专业精良、品行高尚的专兼职督导队伍。
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篇五：教育事业发展十四五规划
有关教育“十四五”规划研究课题及研究要点关于教育“十四五”规划研究课题及研究要点一、教育“十三五”规划总结评估研究要点：全面总结和评估国家教育事业发展“十三五”规划实施情况，分析“十三五”时期教育改革发展取得的成就、经验,存在的薄弱环节，以及“十四五”时期教育面临的新情况、新问题及未来展望。
二、“十四五”时期教育改革发展的国内外环境及目标任务研究研究要点：
1.系统分析“十四五”时期国际格局变动和我国经济社会发展趋势对教育事业提出的新要求。
2.“十四五”时期教育事业发展的阶段性特征、面临的机遇和挑战。3.将教育现代化2035远景目标分解落实到“十四五”时期，结合学龄人口发展变化趋势，测算各级各类教育普及发展目标，开展教育高质量发展指标体系研究。4.研究教育服务国家发展战略的对策措施和实施路径，提出学前教育普及普惠、义务教育城乡一体化、高中阶段教育发展、职业教育产教融合、高等教育内涵发展等目标任务和政策措施。5.总结各地推动规划落实的经验模式，研究教育“十四五”规划落实机制。三、“十四五”时期我国高等教育进入普及化阶段后高等教育的公
平、质量、结构、布局研究研究要点：1.探讨我国高等教育普及化的内涵及对经济社会发展产生的影
响。2.分析我国高等教育进入普及化阶段后，高等教育在规模、布局、
质量、结构（层次结构和类型结构）等方面面临的新形势新任务。3.统筹区域和产业发展需要，提出“十四五”时期优化高等教育资
源布局、扩大优质高等教育资源、丰富高等教育形态的思路举措。四、“十四五”时期教育服务创新驱动发展战略研究研究要点：1.总结当前我国高等学校创新体系建设取得的经验、不足，研究
提出加强高校基础研究和应用基础研究、全面提升原始创新能力和关键领域自主创新能力的政策建议。
2.研究提出健全高校科研体制、激发创新活力、促进协同创新和科技成果转化的有效机制，就构建产学研用深度融合的全链条、网络化、开放式科技创新体系提出政策建议。
3.分析“十四五”时期我国创新人才培养使用等方面面临的挑战和机遇，借鉴国际先进经验，研究提出新形势下培养留住本国优秀人才、吸引汇聚世界拔尖创新人才的政策措施。
五、“十四五”时期终身教育体系研究研究要点：1.系统总结我国在构建服务全民的终身教育体系方面取得的经验、存在的短板。2.借鉴国际先进经验，研究提出“十四五”时期构建服务全民终身学习的制度环境、完善终身学习服务平台、构建开放通畅的人才成长
通道等方面的政策建议。六、全面建成小康社会后教育扶贫战略研究研究要点：1.系统总结教育脱贫攻坚的先进经验,研判2020年全面建成小康
社会后教育服务乡村振兴战略的使命任务。2.研究提出教育解决相对贫困长效机制、教育服务乡村振兴的重
点举措。七、“十四五”时期应对人民群众对教育的新需求、完善协同育人
机制研究研究要点：1.分析人民群众对教育的新需求，借鉴国际经验，结合当前我国
教育领域热点难点问题，提出深化教育改革评价、加大优质教育资源供给、满足不同群体教育新需求新期盼的政策建议。
2.研究提出有利于促进学校、家庭、社会协同育人的工作机制，结合“十四五”时期社会发展和育人工作的阶段性特点，提出推进协同育人的有效政策建议。
八、5G时代教育面临的新机遇新挑战研究研究要点：1.分析智能时代5G、大数据、人工智能等技术升级和服务创新给教育教学形态、教育服务业态等带来的新机遇新挑战。2.基于智能时代人才培养需求的变化，研究提出新技术条件下优化教育资源配置、创新教育教学形态、变革学校组织形态、助推教师专业发展和教师管理、优化教育治理及促进教育评价改革的有效途径和政策建议。九、“十四五”时期区域教育发展战略研究研究要点：
1.服务国家区域发展战略，分析当前区域教育发展的现状。2.研究提出优化区域教育政策支持体系，建立更加有效的区域教育协调发展新机制，提高教育对区域发展的支撑和服务能力的对策建议。十、“十四五”时期健全立德树人机制研究研究要点：1.以培养社会主义建设者和接班人为目标，研究把立德树人贯穿教育各领域各环节的有效机制。2.梳理总结若干理想信念教育、爱国主义教育优秀案例，总结提炼开展思想政治教育的有效方式方法，提出加快构建思想政治工作体系、推动全员全过程全方位育人的工作机制和途径。3.聚焦增强学生综合素质，结合各级各类教育中学生身心发展的阶段性特点，研究提出加强体育、美育、劳动教育、法治教育的方式和途径。十一、“十四五”时期我国基础教育进入全面提升育人质量新阶段后的公平、质量研究研究要点：1.分析我国基础教育完成2020年交账任务后，在“十四五”期间基础教育公平的新内涵，及面临的新形势、新任务和新要求。2.探讨“十四五”时期贯彻落实“五育并举”、推进综合育人、深化课堂教学改革全面提高基础教育质量的实现路径。3.完善基础教育政策保障体系，就完善基础教育质量评价体系、不断激发中小学办学活力、营造基础教育持续健康协调发展的制度环境、推进基础教育治理体系和治理能力现代化提供政策建议。
十二、“十四五”时期职业教育治理体系和发展模式研究研究要点：
1.分析现阶段推进职业教育高质量发展中存在的不足，系统总结国内外职业教育质量管理经验，深入研究学校、政府、市场（社会）多元主体的角色定位，研究提出“十四五”时期完善职业教育质量管理体系，形成学校自治、行业自律、政府监管、社会监督的共治体系的政策建议和实施路径。
2.分析我国技术技能人才供需总体状况，就建立职业教育和普通教育并重的“双轨制”框架结构，健全纵向贯通和横向融通并行的中国特色“双通制”现代职业教育体系，推进中国职业教育提质培优、增值赋能提出政策建议。
3.梳理产教融合典型案例，总结校企合作若干先进模式，提出深化产教融合、校企合作的政策建议，以及“十四五”时期建设产教融合型城市、产教融合型企业的实施路径和推进策略。
篇六：教育事业发展十四五规划
小学教育事业发展“十四五”规划（2021年-2025年）
为进一步理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色名校，根据学校办学现状，特拟定“十四五”期间学校发展规划
一、规划背景
（一）“十三五”期间取得的主要成绩
“十三五”期间，在各级领导的关心和支持及学校“十三五”发展计划的目标导向下，学校遵循全面、协调、可持续的科学发展观，认真实施“十三五”发展计划，切实加强基础教育管理，促进内涵发展，努力提高办学水平。学校各方面取得了较大的进步。
1.取得的成绩。在“十三五”期间，我校以争创市内一流的规范化、示范化学校为目标，以为每一个学生的终身发展奠基为理念，加大教育投入力度，深化课程改革，强化教育管理，教育教学质量不断提高。学校先后获得“全国青少年校园足球特色学校”、“省规范化学校”、“省教学示范化学校”、“省少先队规范化学校”、“市红旗大队”、“市级文明单位”、“市级文明校园”等三十几项荣誉称号。
2.办学条件大幅改善。学校占地7600余平方米，建筑面积5570平方米，学校实现了“智慧教室”教学系统全覆盖，构筑了学校信息化“班班通”工程，建立了学校资源库储备优秀教育教学资料，并实现了校内随时随地上传和下载，通过校内网FTP服务站实现了资料传输的无纸化。建设完成“校园周际报警系统”和视频监控系统，构成全方位监控网络。“十三五”期间，学校进一步建设、完备了各专用教室和功能室，主要包括：科学实验室1间，足量配备小学阶段全部实验器材；综合实践活动室1间，能满足学生小学阶段综合实践活动的需要；计算机教室1间，按照最大班额配备了40台并有带宽100M宽带网络接入，能够支持学生小学阶段信息技术的学习和实践；音乐教室1间，室内配有音乐教学需要的钢琴、打击乐器、节拍器、手风琴、电子琴、多媒体音响系统等专业配套设施；还按照省规范化学校标准配备了舞蹈教室1间，美术教室1间，书法教室1间，教师阅览室1个，学生阅览室1个，多功能教室1个，科技活动室1个，体育活动室1个，心理咨询室1个，卫生保健室1个。学校拥有塑胶操场一座，铺设了塑胶跑道和足球场地。
三、教师队伍师资水平整体提高，师资结构有所改善
学校现有在编教师33人,教师学历达标率100%，其中骨干教师19人。经过“十三五”期间的努力，学校逐渐形成了一支队伍稳定、业务能力相对成熟的教师队伍。学校提出了立足校本培训，
努力打造学习型、研究型、复合型的教师发展共同体。学校以教师专业化成长为目标，制定出“骨干教师——教坛新秀——学科带头人”的培养梯次，促进了教师水平的提高。
4.教育质量稳步提升，课程改革富有特色。学校在新课程理念引领下，深化教育教学改革，全面提升质量，教学质量受到社会各界的一致好评。学校具有比较良好的校风，校园文化氛围较浓厚，学生养成教育效果较好，特别是在文明礼仪方面，受到广泛好评。
学校重视教学与科研工作，按照国家课程方案开齐开全课程，学校已形成了一套教学管理的制度、流程，能有序开展教学工作。重视深化课程改革，注重提高课堂效益的研究，教学成绩深受社会各界的赞誉。
5.创办特色教育，提高学生的综合素养。一是学校国学特色基本形成。通过“让经典诵读响遍校园的每个角落”来激发学生的学习兴趣和语言运用能力。“十三五”期间，我校语文组围绕《利用经典诵读激发学生学习语文兴趣》这一省级研究课题，开发出适合一至五年级学生使用的校本教材《经典诵读》。通过“每周一句”、庆元旦双语联欢会激发了学生学国学、用国学的热情；设立国学活动室，组织学生开展丰富多样的国学经典活动，提升学生文学素养。目前，我校的“国学经典”学校特色已经基本形成。
二是通过“全国青少年校园足球特色学校”大力推进校园足球项目。学校按照“以快乐为核心以学生为根本”的指导思想，依据“立足长远、面向全体、激发兴趣、形成能力”的原则，积极组织学生参加足球课、业余足球训练、等校园足球活动。目前，我校已经形成了学校、年级、班级三级联赛，学校男女足球队在莱芜地区已经成长为传统强队。
三是全面推进“书香校园”建设。我校系统推进“书香校园”工程已持续十几年。通过积极推进“亲子共读”计划增加学生读书热情。学校还大力开展“晨诵、午读、暮省”儿童课程，帮助学生养成良好的读书习惯。学校连年开展“故事大王”、“读书达人”和“阅读知识和写作技能大赛”。
（二）目前面临的形势、任务
当前，正值实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，是济南市贯彻落实党的十九大精神和全国、全省教育大会精神、实现2035年教育现代化目标奠定基础的关键时期。大力发展我校教育事业，提升教育发展水平，实现教育现代化，实现高质量发展为建设“大强美富通”现代化国际大都市做出贡献。
“十四五”期间，我校要在市区教育局的领导下，立足本校实际，以培养社会主义建设者和接班人为根本任务，以全面加强党对教育工作的领导为根本保证，以促进公平和提高质量为主题，
全面落实“让每一个学生每天都有新进步”的办学理念，以“培育学生、成就教师、发展学校”为宗旨，遵循教育发展规律，扎实开展各项工作，努力构建一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍，不断推进课程改革，提高学生文化素养、实践能力和创新精神，培养一个“个性鲜明，发展全面”的学生群体，建设一所“学生热爱，社会认可，政府满意”的优质学校，在改革、发展、稳定中争创省级品牌学校。
（三）需要解决的主要问题
1．教科研水平亟待提高和深化。学校的教研氛围不够浓厚，部分教师缺乏开展教科研的内部动力，教师整体的教研意识，科研能力还须全面提高，在教学方式的转变上，立足校本研究的着力点不够强烈，制约着教研兴教的步子。
2.教育方式较传统保守。在组织课堂教学中，还有一些老师习惯于讲授式，没有真正确立学生的主体地位，教学理念有待进一步提高。
3.在师资队伍建设上，教师整体素质还有待进一步提高。学校获得高层次奖励的教师少，市级学科带头人，各级各类教学名师较少，打造一支高素质的教师队伍还要做很多的工作。
篇七：教育事业发展十四五规划
广东省教育发展“十四五”规划发布作者：来源：《广东教学报·教育综合》2021年第140期
一、《规划》出台的背景和意义是什么？
出台《广东省教育发展“十四五”规划》，是我省贯彻落实党的十九大精神和全国、全省教育大会精神，建设高质量教育体系、加快教育现代化、建设教育强省的重要举措。该规划被列为省重点专项规划，是我省未来五年教育发展的纲领性文件。
“十四五”時期，是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年。教育发展的外部环境和内部条件发生复杂而深刻的重大变化，教育承担着更为重要的历史使命。从国际看，世界正经历百年未有之大变局，国际经济、政治、科技、文化、安全等格局发生深刻调整，新冠肺炎疫情加速大变局演变。从国内看，我国发展仍然处于大有可为的重要战略机遇期，中华民族伟大复兴战略全局呼唤教育充分发挥国之大计、党之大计作用。新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构，全球人才和科技竞争更为激烈。“双区”建设等多重国家战略和先行先试政策在我省叠加，全省经济社会发展战略部署急需提供充足的人才、智力、科技、文化支撑。我省教育必须抓住机遇，超前布局，立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光对加快推进教育现代化、建设教育强省作出战略部署和总体设计，加快构建高质量教育体系，推动我省教育不断朝着更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的方向前进。
二、“十四五”时期，广东教育发展的目标是什么？
总体目标：到2025年基本建成制度更加完备、结构更加优化、保障更加全面、服务更加高效的高质量教育体系，人才培养水平和教育服务贡献能力显著增强，全省教育综合实力、整体竞争力、国际影响力达到国内先进水平，粤港澳大湾区国际教育示范区建设取得重大进展。
总体目标细化为基础教育高质量发展、职业教育争创世界一流、高等教育内涵发展水平显著提升、教师素质稳步提高等4个方面工作目标，主要包括基础教育新增约30万个公办幼儿园学位、约370万个公办义务教育学位和约30万个公办普通高中学位;率先建立中国特色职业教育高质量发展模式，建设若干所本科层次职业院校;新增1-2所高校入选国家“双一流”建设范围，新增1-2所高校达到博士学位授权单位建设要求，高等教育毛入学率达到60%等主要指标。同时，提出了2025年教育事业发展和人力资源开发水平主要量化预期目标。
三、“十四五”时期，广东教育发展有哪些重点任务部署？
一是全面落实立德树人根本任务，坚守为党育人、为国育才，促进学生综合素质全面提升，这是教育发展的核心要求。重点推进构建大中小幼一体化的思想政治工作体系、促进学生综合素质全面提升、健全家庭学校社会协同育人体系等3个方面工作任务。
二是加快各级各类教育高质量发展，构建教育高质量发展体系，推进教育规模、结构、质量、特色、效益协调发展，促进人的全面发展，这是教育发展的时代主题，是构建教育高质量发展体系的重要着力点。提出加快推进“一核一带一区”教育协调发展、推动基础教育高质量发展、深入推进职业教育扩容提质强服务、大力提升高等教育内涵发展水平、加快构建服务全民终身学习的教育体系、推进信息技术与教育教学融合创新等6项主要任务。
三是深化教育领域改革开放，充分激发教育事业发展生机活力，构建教育改革开放新格局，是教育高质量发展的动力源泉和提升我省教育国际影响力的重要举措。明确深化新时代教育评价、办学体制和管理体制、民办教育管理、考试招生制度、教育督导体制机制等重点领域改革，着力构建教育对外开放合作新格局等6项主要任务。
四是建设高素质专业化创新型教育人才队伍，坚持把教师队伍建设作为基础工作，为教育发展提供人才支撑。提出加强和改进师德师风建设、提升教育人才队伍素质、深化教师管理体制机制改革等3项主要任务。
五是切实加强党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，牢牢掌握党对教育工作的领导权，全面加强教育系统党的建设，落实全面从严治党主体责任，为教育高质量发展提供组织保证。提出牢牢掌握党对教育工作的领导权、全面加强教育系统党的建设、落实全面从严治党主体责任3项具体任务。
这些重点任务，既立足当前，聚焦我省教育发展的突出问题和薄弱环节，突出补齐短板、夯实基础，又着眼长远，反映了时代要求，顺应了未来发展趋势。
（来源：广东省人民政府网站/网）
篇八：教育事业发展十四五规划
重点研究宁夏高等教育学科布局现状与存在问题综合重点研究宁夏高等教育学科布局现状与存在问题综合重点研究宁夏高等教育学科布局现状与存在问题综合考虑未来宁夏经济社会发展与行业人才需求结构高校毕业考虑未来宁夏经济社会发展与行业人才需求结构高校毕业考虑未来宁夏经济社会发展与行业人才需求结构高校毕业生就业变化提出新时代宁夏高等教育学科布局优化思路生就业变化提出新时代宁夏高等教育学科布局优化思路生就业变化提出新时代宁夏高等教育学科布局优化思路调整策略及提升服务经济社会发展能力的实施重点实现路调整策略及提升服务经济社会发展能力的实施重点实现路调整策略及提升服务经济社会发展能力的实施重点实现路重点研究新时代宁夏教育对外开放的现状与问题围绕重点研究新时代宁夏教育对外开放的现状与问题围绕重点研究新时代宁夏教育对外开放的现状与问题围绕国家和自治区教育现代化战略部署聚焦教育对外开放高质国家和自治区教育现代化战略部署聚焦教育对外开放高质国家和自治区教育现代化战略部署聚焦教育对外开放高质量内涵式发展提出提升宁夏教育对外开放水平的策略宁夏教育事业发展“十四五”规划编制前期研究课题指南
一、综合研究课题1.“十四五”时期加快推进宁夏教育现代化战略研究重点研究宁夏“十三五”时期教育事业发展状况，总结成绩与经验，分析存在的问题与薄弱环节，研判“十四五”教育改革发展面临的机遇与挑战，结合贯彻落实教育现代化战略要求，研究提出“十四五”教育改革发展目标定位、各级各类教育发展的战略重点和改革举措。2.提升宁夏教育治理体系和治理能力现代化水平战略研究重点研究十八届三中全会以来，教育制度建立与改革任务推进情况，分析在教育体制机制建立完善方面取得的成绩与创新经验、存在的问题与短板，按照十九届四中全会的战略部署，研究提出完善教育政策制度体系，推进教育治理体系与治理能力现代化,构建服务全民终身学习的教育体系的实施策略与路径。二、专项课题研究3.加强教育系统党的建设研究重点研究教育系统党的建设落实情况、存在问题，聚焦加强高校院系、民办学校、中外合作办学和中小学党建工作，
提出新时代加强教育系统党的建设的实施重点、推进策略与实现路径。
4.大中小幼思想政治理论课一体化建设研究重点研究宁夏在加强大中小幼思想政治理论课一体化建设方面存在的短板及面临的挑战，结合贯彻落实中共中央办公厅和国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》及相关文件精神，研究提出加强思政课一体化建设的领导体系、制度体系以及思政课教师队伍建设等方面的政策措施。5.新时代“五育”融合实践路径研究重点研究加强德育、体育、美育、劳动教育的方式和途径，为贯彻落实“五育并举”，推进综合育人、深化课堂教学改革提供实现路径。6.新时代优化基础教育资源配置策略研究综合测算新的人口政策背景下全区学龄人口变动趋势及学位分布情况，研判基础教育资源承载能力,结合城镇化进程和乡村振兴战略实施，研究提出学校布局及教育资源配置策略。7.优化高等教育学科专业布局服务经济社会发展研究重点研究宁夏高等教育学科布局现状与存在问题，综合考虑未来宁夏经济社会发展与行业人才需求结构、高校毕业生就业变化，提出新时代宁夏高等教育学科布局优化思路、
调整策略及提升服务经济社会发展能力的实施重点、实现路径。
8.提升新时代宁夏教育对外开放水平策略研究重点研究新时代宁夏教育对外开放的现状与问题，围绕国家和自治区教育现代化战略部署，聚焦教育对外开放高质量、内涵式发展，提出提升宁夏教育对外开放水平的策略。9.创新教师交流轮岗、配备补充和收入分配机制研究重点围绕教师交流轮岗（“县管校聘”试点）、配备补充制度机制和待遇保障等方面，分析问题与挑战，提出对策建议。10.“互联网+教育”示范区建设助推教育变革研究重点研究“互联网+教育”示范区建设取得的基本成就，教育信息化推动教育变革、促进教育公平和提高教育质量模式，人工智能助推教师队伍建设路径，总结提炼宁夏“互联网+教育”建设经验模式，为全国提供可推广可复制的经验借鉴。11.规范学校食堂运营机制研究重点研究宁夏各级各类学校食堂管理与运营现状，分析存在的问题及原因，结合国家和自治区关于加强食品安全工作有关要求，规范学校食堂运营模式、评价机制、食品采购方式，加强供餐企业管理，严把食品质量安全关，支持地方经济发展，提出切实可行的对策建议。
12.优化教育投入结构、提高经费使用效益研究重点研究“十三五”期间教育投入和经费使用的经验及存在的问题；研究提出新的经济和财政形势下，教育经费投入重点，以及调整优化结构、提高教育经费使用效益的改革措施。13.深化教育督导体制机制改革研究重点研究优化教育督导管理体制、完善运行机制、强化结果运用问题，结合贯彻落实中央办公厅和国务院办公厅《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，研究提出构建“全领域、全口径、全支撑、全保障”教育督导新体系的策略和路径，推动教育督导“长牙齿”。14.深化新时代创新素养教育推进和评价机制研究综合分析研究宁夏推进创新素养教育的成效和问题，研究提出新时代创新素养教育的推进策略和思路，对建立创新素养教育评价机制改革提出对策和建议。注：职业教育和继续教育课题另行印发
篇九：教育事业发展十四五规划
郑州市教育局、郑州市发展和改革委员会关于印发郑州市教育事业发展“十四五”规划的通知制定机关公布日期施行日期
文号主题类别效力等级时效性
2021.12.312021.12.31
教育综合规定地方规范性文件
现行有效
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------郑州市教育局、郑州市发展和改革委员会关于印发郑州市教育事业发展“十四五”规划的通知各开发区管委会，各区县（市）人民政府，市人民政府各部门，各有关单位：
现将《郑州市教育事业发展“十四五”规划（2021—2025）》印发给你们，请认真组织实施。郑州市教育局郑州市发展和改革委员会
2021年12月31日附件_1：郑州市教育事业发展“十四五”规划（2021—2025）——结束——
篇十：教育事业发展十四五规划
25425指导思想为深入学习贯彻上级精神用科学发展观统领学校工作认真贯彻落实各级中长期教育改革和发展规划纲要进一步明确学校发展方向理清办学目标思路提升学校办学水平促进学校内涵发展提升学校文化品位规范师生主体行为以改革创新为动力以特色发展为亮点以提高学生的终身发展素质为核心价值追求全面推进素质教育全面提高教育教学质量重塑xx中学先锋形象让xx人民放心满意XX中学教育教学课程改革(2021—2025)五年事业发展规划纲要
XX中学教务处编制XX中学行政办公室监制_________________校长签署
XX年11月
目录
指导思想.........................................................................................................................................4
现状分析.........................................................................................................................................4
一、办学优势:................................................................................................................................4
（一）外
部
环
境
优
势
4
（二）内
在
优
势
5
二、主要问题.................................................................................................................................6
理念目标.........................................................................................................................................6
一、提升办学理念：......................................................................................................................6
二、明确办学目标..........................................................................................................................7
（一）五
年
目
标
7
（二）阶
段
目
标
9
策略实施.........................................................................................................................................9
一、加强党建工作，发挥党员模范作用..........................................................................................9
二、加强行政团队建设，提升学校管理效能.................................................................................10
（一）完
善
优
化
学
校
的
管
理
机
制
10
（二）培养核心精神，增强管理团队的凝聚力
11
三、加强教师团队建设，增强教师成就感与幸福感......................................................................12
1、强化师德建设，构建教育新常态.......................................................................................................12
2、制定教师个人发展规划，促进教师专业化再成长。.....................................................................13
3、积极探索智慧课堂改革新模式，构建高效课堂..............................................................................13
4、加强学习，营造良好学习氛围...........................................................................................................16
5、加强科研管理，建立有效机制...........................................................................................................17
三、加强育人团队建设，让每一个鲜活的生命都诗意地绽放........................................................18（1）初一年级德育内容要求：好习惯•好人生...................................................................................19（2）初二年级德育内容和要求：好心态•好品格...............................................................................19（3）初三年级德育内容和要求：好方法•好成就...............................................................................19
四、学校后勤工作.......................................................................................................................241、服从大局、提高服务教学一线水平。...............................................................................................242、财管规范、账务相符，确保校产管理的公开化和规范化。.........................................................243、加强学校环境的整体布置。...............................................................................................................244、强化安全意识，做足做好措施。.......................................................................................................25
结束语：未来展望..........................................................................................................................25
指导思想
为深入学习贯彻上级精神，用科学发展观统领学校工作，认真贯彻落实各级中长期教育改革和发展规划纲要，进一步明确学校发展方向，理清办学目标思路，提升学校办学水平，促进学校内涵发展，提升学校文化品位，规范师生主体行为，以改革创新为动力，以特色发展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，重塑XX中学先锋形象，让XX人民放心满意，实现学校可持续性高品质发展，我校在认真总结上一轮五年发展规划的经验和教训的基础上，结合我校具体实际，特制定XX中学2021—2025五年事业发展规划。
现状分析
一、办学优势：(一)外部环境优势
1、上级领导的大力支持是我校发展的强大后盾。过去5年，在党委政府、文体局的大力支持下，我校办学条件有了质的飞跃：先后实现了从超大电视机到智能一体机的换代升级;全部教室都安装了空调；学校建立起校园电视台；学校增设了教室配置了设备；教室办公照明条件得到明显改善。这些条件的改善，拓宽了学校德育与教学工作发展的空间和资源，为学校工作全面、立体和高效的开展提供了有力保障，学生们校园学习与生活环境得到了很大的改善。2、xx人民的殷切期望是我校发展的不竭动力。办好XX中学一直是XX人民的期盼。在过去五年，XX人民对我校评价越来越高。这份期盼和评价不仅是XX新一届领导班子的压力，更是一份源源不断无形动力。3、良好的发展态势为学校赢得了新的发展机遇。
(1)镇启动振兴初中行动计划：学校有信心、有智慧、有能力在教育、教研、教学中始终保持正确方向和驾驭各类复杂局面，并将力争在镇振兴初中行动计划中有较大的作为,为此计划贡献出XX智慧、XX力量和XX办法。
(2)市初高中新一届行政班子换届：在新一任校长的带领下，行政班子迅速融合思想、传承优势、开拓创新，形成了团结一致、奋发有为、充满斗志与活力的领导核心。xx高中在收归市管理后，新一届班子交流换岗，给予了XX高中与XX中学和谐团结、共谋发展的新局势新机遇。
(3)高速发展的信息技术为教育现代化提供了有力的技术支撑：近年来，我国出台了一系列人工智能与教育未来融合发展的政策，进一步推动人工智能在教育领域的应用发展。我校要在已有的条件下，主动进行探索基础教育信息化教育智能化的转型，积极参与探索智慧课堂改革的具体实践。
（二）内在优势
1、智慧管理初见成效。一址两校、共用一个饭堂、近4000人的办学规模等现状，给学校的管理带来了极大的压力，但学校在管理中做到了“三注重”和“三强化”:注重顶层设计、注重沟通协调、注重抓大放小；强化教师归属感认同感、强化责任担当、强化用数据说话，充分体现了管理者的智慧，也赢得了全校师生、社会各界的广泛认同，为学校的可持续发展奠定了良好的人文基础。
2、行政班子稳中传承：新一届管理干部换届后，行政团队只有部分轮岗换岗，因此行政团队良好的作风得以延续和宏扬，行政班子事业心和责任感强，团结务实，积极奉献，以身作则，管理有章有序，赢得广大教师的普遍敬重和赞扬。教师工作热情高、干劲大，形成了强大的正能量。心往一处想，劲往一处使，工作状态已渐入佳境。可以说，我校的行政班子已成为学校稳定发展的中流砥柱，已成为我校长足发展的发动机和加速器。
3、队伍建设亮点纷呈。行政班子充分认识到教师是学校发展最重要的资源。将师德建设摆在队伍建设的重要位置，严守纪、肯实干，讲正气、讲团结、讲奉献成为学校的主旋律。积极探索智慧课堂建设和柯达伊教学法，课堂教学改革取得了实质性突破，教师实施新课程的能力得到较大提升。着力抓好“青蓝工程”，效果明显：刘琼玉等青年教师在各级各类教育教学竞赛中脱颖而出。有意识培养骨干教师，成果卓越：xx等一批老师成长为镇级以上名师和学科带头人。
4、教学质量企稳向优。天时地利人和，为教学质量的整体提升奠定了坚实的基础。2019年，学校以总评价得分26分再次获得了高质量的中山市教学质量评价二等奖，在竞争异常激烈的情况下，获得这样的成绩实属不易，这凝聚了全体xx人的汗水和智慧。按照目前的发展态势，我校获得中山市教学质量评价一等奖将是新一轮五年规划不懈奋斗的目标。
5、构建校园文化体系：虽与xx高中同属一校区，但全体师生在校长办公会议精神的领导下，逐步构建属于我们xx的校园精神文化体系。学校通过凝聚全体教师智慧，确定了我校校徽、标志等。与此同时，学校还以50周年校庆为契机，一鼓作气创造出校歌《启航xx》，并成功拍摄和制作出高品质的MV,让全体师生找到了归属感和成就感，从而激发他们追求更高目标的澎湃动力。五年来，我校形成了“人心思齐，人心思进”“校长带头干，行政抢着干，教师拼命干”良好氛围。我校凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献、我爱我校的校园精神文化已经形成，这是我校和谐发展与长足进步的灵魂。
6、校园活动丰富多彩。学校德育工作扎实有效，校风学风班风呈现良性循环。学校越来越重视社团活动的开展，因地制宜地设置适合初中生的社团活动，学生参与面广，积极性高。群体性参与的体育节、合唱比赛等丰富了学生的校园生活新体验，在青春韶华为学生自信阳光成长提供了精神与情感的滋养。
二、主要问题1、办学理念不够校本化，需重新提炼有xx特色的办学理念。2、因与xx高中同处一校区，存在相互影响，导致师德师风存在风险隐患，需进一步强化师德师
风建设。3、教师个人规划发展实施不够充分，学校对教师个人发展规划的指导、支持、评价不够，教师
个人发展规划递进性不够、针对性不强，学校总结不够到位。4、人心思齐，人心思进转向人心思变，智慧课堂教学改革有了广度，但还缺乏足够的深度，并
且未能形成校本表述，要积极探索智慧课堂；教学比赛要追求同质化，主题不够丰富；教改未能形成经验性文本；一批品牌化智慧课堂教师有待大力推出。
5、教师办公环境和办公设施跟不上学校整体硬件设施改造步伐，需加大改善的力度。要关注教师的身心健康。
6、未能很好地响应xx人民群众的强烈要求，学校培养优质学生力度不够，成效不是十分显著。7、科研管理机制不够完善；课题研究只停留在比较浅显的层次，未能建成完整的体系；8、德育要由校内转向校外，进一步完善家长学校教育体系，要建立学校、家庭和社区三方互动的实施策略，为学生健康成长构筑坚实的后盾。9、社团项目开设不够丰富，体艺品牌效应不够强大。我校将在原有社团基础上增设法律知识研究社、国情研究社、生物兴趣小组、地理兴趣小组等，给予学生更多选择的空间。将打造属于xx特色的艺术特色品牌项目：合唱和钢笔画。10、心理队伍建设较为薄弱；针对家长的心理健康知识宣传较少；心理辅导室不够完善。
理念目标
一、提升办学理念：1、“教师乐教”。学生健康发展，着眼于学生，立足于教师。没有教师的乐教就没有学生的好学。学校将通过师德师风、职业道德建设，强化教师职业担当意识、价值感实现意识，从而让教师乐教；通过改善教师办公环境，配备配足办公设施，创造教师敬业乐教新环境，让教师工作舒心舒适，从而让教师乐教；通过工会活动、户外拓展等形式强化教师归属感认同感，关注教师身心健康，为教师敬业乐教奠定基础，从而让教师乐教；通过智慧课堂教学改革，关注教师专业成长，并为其创设条件、提供方法、搭建平台，进一步提升教师教育教学水平，让教师找到成就感，从而让教师乐教。2、“学生好学”。首先让学生爱校。学校将通过丰富多彩校园活动，让学生在校园生活有新体验，增强学校对学生的吸引力，从而爱校。关键是学生好学，学校将通过教师乐教，营造良好的教与学的氛围，建立融洽师生关系，让学生喜欢学校的老师，进而喜欢老师的课堂。学校将以班级优化大
师为抓手，全面推广“xx小组合作班级管理模式”，让学生在竞争与合作找到集体凝聚力与个人价值感，进一步推进智慧课堂教学改革，改变传统教学方式，利用现代化信息技术，充分挖掘丰富多彩的资源，变学生的被动学习为主动学习，让学生在课堂中找到学习的乐趣，从而好学。
3、“高质发展”。教学质量是学校的“生命线”，要使学校获得更好的发展，就必先千方百计地全面整体提高学校的教学质量。因此，我校将进一步优化教学常规管理，继续创新和完善“智慧课堂”高效课堂教学模式，培养学生学会学习，充分体现自主、合作、探究的课标精神；培养学生学术研究习惯，大胆质疑，勇于创新；培养教师具有较强的课堂驾驭能力、教材处理能力、科研创新的意识；并更高层次实现师生关系和谐发展，以期形成学生综合素质逐步提高、教师整体素质不断提升、学校教学质量名列全市一等奖行列，办学水平得到上级、同行和社会的广泛认可与赞誉。
4、“人民满意”。xx是xx镇历史最长的学校，见证了xx镇发展历程，为xx镇社会各界输送了大量人才，在XX镇人民心目中享有良好口碑。学校将秉承重振XX初心不变，将XX人民的的期盼和评价化作源源不断的无形动力。我们将矢志努力，千方百计地办好XX中学，为XX人民交上一份满意的答卷。
总之，结合我校校情，确定我校办学理念为“教师乐教，学生好学，高质发展，人民满意”，将我校办成一所令XX人民满意的农村学校。这三者是有机的统一，适应社会时代和形势发展的要求，遵循了教育的规律性和特殊性，这较为准确的体现了科学性、前瞻性、发展性和价值性。
二、明确办学目标（一）五年目标
基于以上的办学理念和办学思想，制定如下切实可行、将来能够达到的办学目标，具体如下:
1、强化学校党建工作。适应新时代新要求，我校在建设好党员活动阵地以及开展好常规党员活动的基础上，将党建工作与师德建设及教师专业发展紧密地结合在一起，积极构建教师“双培养机制”:努力将党员培养成为名教师、学科带头人、优秀教师，将名教师、学科带头人、优秀教师培养并发展成为党员，为“人心思齐，人心思进，人心思变”的新XX提供良好的思想基础和人才支撑。重点抓好学校三支队伍的建设：一是建设一支过硬干部队伍，团结有为、务实求真、主动发展、乐于奉献的党员干部队伍；二是建设一支党性强、能探索、会发展，真正成为学校各项改革和发展的先锋队、示范员的党员队伍；三是建设一支具有现代教育观念、师德高尚、一专多能的骨干教师队伍。2、优化校内公共关系。良好的人际关系，是xx中学实现触底反弹的最为强力的保障。学校将通过主题教育、工会活动、户外拓展、悦纳度调查等多种方式，进一步优化干群关系、师生关系，让行政之间更团结，干群
之间更和谐，教师之间更和睦，师生之间更平等，生生之间更友爱，让课堂绽放生命活力，让校园充满欢声笑语，充分凝聚众人合力，释放人力资源的更大潜能。
3、聚焦课堂教学改革。当镇为我校所有课室配齐一体机后，学校开展智慧课堂教学改革的软硬件均已到位。学校将坚持稳中求进总基调，争取三年之内，全校推广智慧课堂改革，全面协调教学改革中的各种关系，全面开展基于学科核心素养的智慧课堂建设，大力提升师生的信息化素养，聚焦学生的深度学习和教师的深度备课，坚持课题驱动和主题教研双管齐下，努力解决学科发展不均衡、教师发展不均衡、学生深度学习不充分等问题，构建高效课堂，打造推出一批智慧课堂优秀教师。探索出一条农村中学通过课堂教学改革大面积提升教学质量的新路，为信息化时代贡献“互联网+教育”的xx经验。4、加强行政队伍建设：努力打造建立一支事业心和责任感强，团结务实，积极奉献，以身作则，锐意改革，敢为人先的智慧型行政管理团队，使之成为学校发展领头羊、中流砥柱。5、加强教书育人队伍建设：建设一支敬业乐教乐观积极、敢于创新、团结协作的智慧型教师队伍（学校发展根基）；6、以立德树人和培养学生核心素养为主要任务，以小组合作为评价基础，用班级优化大师作为评价手段，将学生培养成友善诚信、尽责担当、兴趣广泛、思维力强、主动学习、独立自主、自信乐观、身心健康之人；（学校发展终极目标）7、实效提高教育教学质量，力争完成五年规划教学目标：力争在五年规划内获得市教学质量评价一等奖，重点高中和普高录取率逐年上升。（学校发展生命线）8、优化学校教育教学管理，智慧管理学校（学校发展制度保障）9、具有完善的学校后勤管理制度，学校的各种教育教学资源在原有的基础上尽量达到最佳配置，各项指标达到相关标准，能为教师、学生提供力所能及的教育教学条件；创设出整洁、优美、安全的校园环境。（学校发展后勤保障）10、建设凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献的具有正能量能找到归属感认同感的校园精神文化，以此凝聚人心，全面振兴xx。（办学兴校、和谐团队的灵魂）（二）阶段目标1、准备阶段（2020年9月一2021年8月）这一阶段主要任务是完成五年发展规划的讨论、起草、论证、定稿工作。在总结学校过去五年规划的经验教训的基础上，学校多次组织教师和学校家委进行关于新的五年规划的问卷调查。行政办归纳统筹好教师关于五年规划的建议提交到校长办公会议分析、讨论。在结合本校现阶段实际，校长办
公会议研究制定了新的五年发展规划，并在教师会议上进行通报讲解，以求达成全体教师的共识。经过多次修改，形成了学校五年发展规划的最终方案。
2、实施阶段（2021年9月一2024年8月）这一阶段主要任务是五年规划的实施阶段。学校将围绕着学校的办学理念办学目标开展教育教学工作，取得德育工作、管理工作、教学质量预期的阶段性成果。3、总结阶段（2024年9月一2025年7月）
这一阶段为总结提升阶段，对照着五年规格的目标逐项进行总结提升，各个部门撰写实施学校发展规划工作总结；教师撰写个人专业发展总结或者论文，在学校网站上宣传交流；校长撰写学校实施发张五年规划的总结，做好经验创新成果申报、表彰和奖励工作，为以后学校的后续发展提供丰富有效的经验和教训。
一、加强党建工作，发挥党员模范作用
策略实施
1、加强党支部自身建设。党的建设要紧密联系教育教学实际，必须坚持党要管党，从严治党的方针。加强党支部的自身建设，要不断提高党员班子的领导水平，提高党员的整体素质。
2、党支部要坚持思想理论建设。坚定不移地用理论武装党员，不断增强党支部的凝聚力和战斗力。要不断提高党员运用理论解决实际问题的能力。
3、党支部要定期组织上好党课（包括微型党课），并积极组织党员干部（包括行政）参加各类政治理论学习，在内部形成讲政治，讲学习，讲正气的良好的氛围。
4、要落实党建工作责任制。认真开展党支部“创优达标”、“党风廉政主体责任制”等主题活动，坚持民主评议党支部、党员和评选优秀党员活动，坚持“三会一课”制度。
5、党支部要积极认真结合主题教育活动，发挥“一个党员一面旗帜，每个岗位都闪光”的模范带头作用。让党员为教育教学做出成绩，要为学校的发展做贡献，要成为群众的行动表率。二、加强行政团队建设，提升学校管理效能
（一）完善优化学校的管理机制1、完善治校决策机制
延续上一轮五年规划良好做法，以校长为首，组建了校长办公会，由校长、各个部门负责人组成。每周收集各个部门在管理过程中已经出现的问题、正在遭遇的问题以及预测出现的问题，提交校长办公讨论论证，并最终形成决议，由各个部门负责人召开部门会议落实到每项实际工作中。通过校长办公会，逐步完善各处室的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学合理化，依法治校，
按章办事，从而完善学校管理体制。2、规范完善执彳丁机制校长办公会精神和决策将通过“部门策划调控，备课组有效操作，师生共同参与”方式逐层执
行。建立各部门条线工作“第一责任人”制度。即各中层部门主任是部门所有分管工作的第一责任人，第一责任人既要负责工作的策划实施推进，又要负责条线内教师队伍建设。建立沟通的平台。学校有效的管理活动，必须建立在一种人与人之间的信任、理解与互动的基础上，在此过程中，沟通显得尤为重要，学校要营造具有人文关怀的校园人际关系；建立各种较为宽松的沟通渠道，如校长电子信箱，工会的关心调解渠道与教代会的代诉机制；建立各种制度性的信息沟通与反馈渠道，如每周的校长办公会议上各部门工作情况的信息沟通交流，每周行政会的信息收集与反馈制度等。建立协作的制度与方式。各部门在工作职责中明确各部门间的互通、互助，以正确的方式、积极合作的态度保证学校的各项工作顺畅开展。如后勤保障、技术支持或协助管理等。
3、完善评价监督机制健全学校各类规章制度，强化监督制度、问责制度、奖惩制度、资产管理制度。依据中山市新评价方案，修改与完善能激发教师工作积极性的绩效方案、岗位工资方案、评优评先方案等，让绩效有效性最大化，从而引导全体教师从大局观念出发，追求学校利益的最大化，追求相对的公平，从而增强增强了学校的凝聚力，营造良好的团结协作的氛围。（二）培养核心精神，增强管理团队的凝聚力1、树立核心精神，鼓励行政敢于“亮剑”。以吴耀光校长为首，在行政团队中确立了“不讲借口、不怕困难、勇于拼搏、以身作则、崇尚卓越、追求完美”的XX行政团队精神。“不讲借口”，即绝不为完不成或做不好工作而寻找理由和退路；“不怕困难”，即要求在艰苦和复杂的环境中保持勇气和意志；“勇于拼搏”，就是要有不安于现状，勇于创新，敢于超越自我的拼搏精神；“以身作则”，就需要我们的行政要求老师做到必须自己先做到，甚至比老师做得更好；“崇尚卓越”，即引导行政确立自我发展的高远目标，尤其是校长办公会成员必须把自己站在全校的高度来规划自我与学校发展；“追求完美”，体现的是一种工作态度和不懈追求。这种“亮剑”精神率先在行政团队中确定，铸造了行政团队的灵魂，使得行政团队的凝聚力得到进一步加强。2、强化素质培养，增强管理团队的战斗力
（1）让能干事的人有事干。我校实行了行政干部“跟级、管科、蹲班”制度。各行政都要发扬时代“铁人”精神，不仅要高效优质地完成既定工作，还要跟一个年级，管1-2个学科，蹲2-3个班级。这样，管教学的行政要研究学生管理，管德育的干部要抓教学质量，管后勤的干部也要深入教学一线，大家谁也不能只守着自己的一亩三分地，而要关心学校管理的方方面面，互相配合，互相借
鉴，共同进步。这样，为了履行自己的职责，达到学校的管理要求，行政就成为学校最忙碌的群体，他们要不断思考，全面关注，从而使自己成为扎实工作、率先垂范的典型。
（2）让干事情的人会干事。一是学会思考，提高决策能力。学校坚持行政“三要”:即一要学习基本的教育理论、常识，提高行政的教育品位。教育品味提高了，才能在决策时高屋建令瓦。二要学习优秀行政的管理经验，积累自己的管理知识。管理知识丰富了，才能在决策时视野广阔。三要在实践中不断总结与反思，善于在自省中快速成长。每周都有行政会议、部门会议、跟级会议，在会议中都要进行总结与反思。每个学期期末，会召开全体行政会议，进行“三个一”总结：干得最成功的一件事；自己最不满意的一项工作；下学期最想做的一项工作。二是学会计划，提高统筹能力。学校工作千头万绪，既有阶段性的中心工作，也有日常的常规工作，还有临时性工作。因此学会计划工作，学会管理时间，提高统筹能力就显得尤为重要。五年规划中，我校将坚持学校、部门、个人提前规划，做好行事历。对于学校要重点推进的工作，要求制定详细工作方案。三是增强责任意识，提高落实能力。落实能力是把计划、方案变成现实操作的能力。没有落实能力，就没有管理力；没有落实能力，管理就只能是“管”而不“理”。我校在培养行政落实能力上，围绕中心抓落实，抓好落实促中心。工作落实的过程，同时也是创新发展的过程。创新是为了更好的落实，是落实中最生动有效的部分。因此，我校将鼓励行政结合自身特点和本职工作的需要，大胆创新，并定期交流，将成功经验总结、推广。四是优势互补，提高合作能力。我校根据各个行政的能力特点、专业特长、气质类型，坚持“强弱结合，加强交流、共同促进”的原则，将合适的人选安排在合适的位置，在优势互补中提高行政的合作能力，确保最大限度地发挥每个行政的优势。学校实行领导谈话制度、定期汇报会制度，加强了交流与合作，发现并强化行政的优势，带动产生更多的工作亮点，最终形成自己的管理特点。
（3）让行政带动教师干成事。学校对行政在业务上提出了严格的要求，每位行政必须在教学上走在前列，立得起来。行政要在学生管理中出点子，在班级工作中做后盾，在学科研究中有见解，在教师队伍中发挥带头作用。在xx中学，行政队伍最辛苦，也是成长最快的一个团队。他们对年轻教师言传身教，以自己的职业精神、专业知识、工作方法、工作激情等引领教师健康成长。每个行政以自己为核心，形成一定的辐射圈，从而带动教师队伍整体发展。教师在行政感染、推动和督促下，逐步提高自己的工作标准，增强了工作的积极性。
4、完善行政值班制度无缝隙的行政值班制度，一直是我校优良的传统做法，赢得全体教师的认可，让全体行政牢牢树立了为师生服务的宗旨，规范了学生的行为习惯，将不良现象扼杀在萌芽状态中。在这逐步完善过程中，逐步形成“四个一”：一是白天值班行政与晚修值班行政全天无缝隙对接，不留真空地带；二是每个值班行政必须巡视一堂完整课堂，在每个课室后面巡视1分钟以上；三是校级行政每天必须巡视
一节课；四是跟级行政必须巡视本年级一节课。这一严格值班制度逐步建设一支步调一致、职责分工明确、团结和谐、高效务实的行政队伍，为良好的校风学风保驾护航。
三、加强教师团队建设，增强教师成就感与幸福感1、强化师德建设，构建教育新常态狠抓师德师风建设对于贯彻党的教育方针，完成培养目标有着极其重要作用。为建设一支师德高尚、素质过硬的专业化师资队伍，学校成立师德考核领导小组。该小组依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》和《中山市中小学（幼儿园）教师职业行为负面清单（试行）》等文件精神，制定《XX中学教师师德考核方案》，坚持师德考核与业务考核并重，每位教师都要签订“师德承诺书”。另外，我们还采取多种形式，对教师进行民主评议，通过问卷调查，争取学生家长和社会各界对师德建设工作的监督和支持；将教师教书育人的事迹和职业道德水准作为其职务聘任、晋升、评优、奖惩的重要依据。在教师职称评选中实行“师德一票否决制”。我校是与XX高中共一校区，这一特殊情况将对我校的师德建设提出了挑战，学校将迫切地加强学校师德建设，要求教师自觉遵守教师职业道德规范，切实提高教师的师德素养，打造一支“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的教师队伍。2、制定教师个人发展规划，促进教师专业化再成长。为了促进全校教师的快速成长和深度发展，学校要求全校教师根据自身的发展情况，结合学校的发展规划制定未来五年的个人发展规划，规划中包含了身心健康目标、教学成绩目标、智慧课堂教学改革目标、参与市镇各项比赛目标等。指导教师将五年长远目标分化成小目标，具体分化到每学年的个人规划制定中，将长远目标与短期目标相结合，让老师既仰望星空，又脚踏实地。在确立目标的过程中教师要深入地进行自我分析，从而明确内心的需要、正确认识自身的特质，以及综合优势与劣势、现有与潜在的发展可能，并评估个人目标与现实之间的差距，进而树立明确的职业发展目标与人生理想。坐而论道是华而不实，身体力行才是成功之道。确定了发展目标就要去落实，为了促进全校教师能够更好的去落实和实现发展规划，学校创设一切平台，通过不同途径助力教师实现个人规划目标。学校每一学年都会要求老师根据自己的实施情况填写xx初级中学教师个人发展规划实施情况自评表，及时地发现问题，解决问题，调整规划。穷则变，变则通，通刚灵。教师的个人发展规划不是一成不变的，而是在落实的过程中根据外部条件和自身情况进行不断的调整、修改。全校教师通过每学年的教师个人发展规划实施情况自评表。反思自己已经达到的目标；通过努力即将达到的目标；需要学校提供帮助才能达到的目标以及没法达标的目标，同时对个人发展规划进行适当调整和修改，使自己在不断地反思、实践中进步。每学年快
结束时，五年规划领导小组将依据全体教师个人规划实施情况自评表对目标达成情况进行考核评价，通过自评与领导小组考核，评选出一定比例的个人规划目标完成优秀奖，从而促进教师专业持续成长。
3、积极探索智慧课堂改革新模式，构建高效课堂(1)成立领导小组，引领智慧课堂改革
为了使得智慧课堂教学改革有成效，学校高度重视，成立了智慧课堂教学改革的领导小组，吴耀光校长亲自挂帅担任组长，成员有主管科研的教导处姜琴副主任、德育处陈伟主任、镇名师xx老师和三个年级级长。在具体工作中，爱米公司将全程提供技术技持。领导小组设立信息技术组对全校网络及设备等技术进行全面支持，保障学校智慧课堂能顺利进行。
（2）形成模式，有规模有序列推进教改当镇为学校所有课室配齐智能一体机后，学校开展智慧课堂教学改革的软硬件均已到位。学校坚持稳中求进总基调，全面协调教学改革中的各种关系，智慧地处理好智慧课堂开设过程中出现的疑难杂症，加快推广智慧课堂教学改革的步伐。现在，我校在初二10个班全部开设智慧课堂，并大力推广“先学后教，小组合作，当堂检测”12字方针的模式。经过实践,我们积累了一定的经验。在此基础上，学校计划在3年之内全面推广智慧课堂改革，让全体教师参与到智慧课堂教学改革中，享受智慧课堂给全体老师带来的专业上成长与乐趣。依据校情，我校细化12字方针，增强可操作性。“先学后教”可以形成“推送资源，自主学习；鼓励学生，提出困惑；引导点拨，解疑释惑”三步走的基本模式；“小组合作”可以形成“学习小组优差组合；合作任务明确清晰；合作过程人人参与；存在问题以优辅差；合作成果当堂展示”基本模式。“当堂检测”可从以下三个方面进行评价：检测内容指向目标；检测评价当堂完成；存在问题当堂纠正。以上细化操作是基本模式，鼓励不同学科在这基本模式上依据学科特点进行改革创新。（3）以赛促研，坚持课题驱动和主题教研双管齐下为了进一步推动我校课堂改革，全面提升教师专业素养，打造智慧课堂，提高教学质量，学校制定了以赛促学、以赛促研的方针策略。因此，我校每一学年甚至每一学期都举行全校性的教学比赛，让教学比赛成为常规，让教学比赛促进教师的教学思考，以期将课改模式得以推广，促使教学目标高效达成，同时让全体教师与家长感受到智慧课堂的魅力，为后续智慧课堂的全面推广做好铺垫与宣传。为了使得智慧课堂教学比赛有成效，每个学年教学比赛将依据智慧课堂教学改革推进的进度设立一个主题，主题将由技术层面向教学内涵推进，分别是技术掌握（班级优化大师、易课堂、爱米云）、
教学目标、小组合作、资源使用、教学评价等。以赛促研，每次主题比赛后要进行反思与交流，就共性问题提出解决方法，形成共识。
加强集体备课，实行主题式备课，主题围绕着每学期教学比赛议定的待突破的难点主题，科组内上公开课、示范课，从而让我们智慧课堂教学改革由比赛课慢慢过渡到常态课、公开课、示范课。课后进行评课与反思，加强备课组经验交流与分享，充分发挥备课组长、科组长、年轻骨干教师的作用，推动智慧课堂教学改革。
学校在经过部分实验班级智慧课堂摸索后，积极申报课题，课题为《粤港澳大湾区“智慧课堂”改革与应用》，在改革过程中，学校将积累好智慧课堂的课件、音频、视频、小测、周测、单元测验等材料，多反思多总结多写论文，通过课题研究的方式转化为教育成果。
（4）完善评价机制有评价才有进步，才能推动智慧课堂教学改革。学校将个人在智慧课堂改革中可量化表现纳入个人发展规划制定与评价、期末绩效方案、评优评先方案里，从而有效推动智慧课堂更广更深地发展。同时最有力是强化数据说话，用成绩说话推进智慧课堂改革，全面提升教学成绩，在未来5年，实现教学质量一等奖。改革成不成功，就是以教学质量提升为标准。如果改革了，成绩还差了，那就一定不成功，成绩好，学生发展提升潜力大，才是改革成功的标志。充分利用中段测试与期末测试的作用，密切做好成绩的数据分析。利用数据分析支持智慧课堂。要让每一位老师都跟着跑，跟紧改革的脚步。每个年级或每个科组的成绩分析会，会让每一位老师的成绩都展现在阳光之下。这样一来，必将倒逼成绩落后且又不愿意积极课改的老师行动起来，用心参与智慧课堂建设活动。用成绩说话，基于结果的目标导向，才能激发持续的前进动力。总而言之，学校要全面开展基于学科核心素养的智慧课堂建设，大力提升师生的信息化素养，聚焦学生的深度学习和教师的深度备课，坚持课题驱动和主题教研双管齐下，努力解决学科发展不均衡、教师发展不均衡、学生深度学习不充分等问题，努力探索出一条农村中学通过课堂教学改革大面积提升教学质量的新路，为信息化时代贡献“互联网+教育”的XX经验。
（5）借助平台，打造xx智慧课堂的精英团队实施名师工程，以名师促校发展，通过“多探索、多研究、多反思”活动，解决“教材关、课堂教学关、班级管理关、教改教研关、教育评价关”，做好指导青年教师和开设校本课程两项工作，发挥示范、指导、培训的作用，学校借助智慧课堂比赛，将在比赛中表现突出的教师组成一支精英智囊团，充分发挥他们的示范引领作用，每周进行智慧课堂经验分享，带领全体教师加快教改的步伐。同时学校创设平台，想方设法通过省市镇教学比赛或支教示范课，将其打造成我校名师，成为我校教研领军人物。利用省市镇骨干教师和名师工作室的资源培养培训中青年骨干教师，积极鼓励教师申报市
镇的“学科带头人”“学科名师”，从而促进教师的专业化成长。（6）进行听评课系列培训体系，提升教师必备专业技能。听评课是教师专业发展最为有效的途径，是一个争论、提升的过程。高水平的评课，能有力促
进教师的专业成长。因此学生将结合智慧课堂教学改革评价体系邀请市镇专家来校进行听评课系列培训活动，加速智慧课堂改革的进度。
(7)做好青蓝工程，促教改新生力量的强大“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。青年教师是学校的“源头活水”，学校一直高度重视做好青蓝工程的工作，学校深知它是学校优良传统能传承下去的重要一环。在未来五年，除了延续传统的导师传帮带、请进来走出去吸取众家之长、坚持推进“读书工程”、定期座谈会、创设平台参与各项比赛等做法来提升年青教师的教学能力，从而实现“一年入行，三年胜任，五年骨干”目标。学校要大胆启用年轻教师，担任学校重要职务，如备课组长、科组长，做好“薪火相传”工作，为xx的未来筑造优秀的师资力量。更为重要的是，年轻教师是我校智慧课堂教学改革的新生力量，他们年富力强、思维活跃，接受能力强，学校搭台子、压担子、促尖子，使他们成为我校的智慧课堂教学改革的先锋部队，快速成长为xx智慧课堂精英团队成员。(8)加大优质生培养力度，让师生共同找到成就感为全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面进行突破；同时也是为了响应xx人民对我校优质生培养的强烈愿望，学校在各个年级依据市镇学科竞赛的项目，开设学科竞赛社团，每个年级约100人左右。为了使得培养工作得到有效管理，学校成立优质生培养领导小组，由教导处、级长、社团班主任、经验丰富的骨干教师组成。召开竞赛社团家长会、学生动员会来制定目标，统一思想和行动。通过座谈会研讨制定XX中学优质生培养方案，各个学科教练在学校的培养方案基础上制定好学科培养方案，有详细的辅导计划，有具体提升措施，有专门的培训时间与场室，确保培养工作卓有成效。同时，要求责任到人，实行目标跟踪制。即以班主任为核心，将学生分配到各个学科教练进行跟踪，关注目标学生的思想动态、学习状况及学习成效。强调用数据说话，将中期测试与期末测试作为重要的参考数据。此外，还需进一步完善已经制定的评价方案，最大程度促进竞赛社团教练培训的积极性与主动性。4、加强学习，营造良好学习氛围新一轮五年规划，学校将大力提倡教师利用不同方式阅读。鼓励全体老师要保持一种“活到老学到老”的心态，不断自我超越，借助主动学习不断更新教育观念，更新知识结构，炼就新的教学技能。学校将会分不同时段赠送书给教师。如教育教学实操性强的书籍：王晓春老师的《课堂管理，会者不难》《问题学生诊疗手册》；优秀传统文化书籍：如余秋雨《中国文化课》；教育理论性数据：如黄
静洁《学习的格局》、美国作家安德斯•艾利克森《刻意练习》。推荐樊登读书，鼓励老师听不同领域的书，涉猎心理、管理、职场、人文、历史、家庭等，从而开阔眼界，拓展思维，积累经验，掌握办法。在不同时段阅读书籍后，学校会推荐不同学科的优秀教师代表进行沙龙论坛等读后感的交流活动，通过交流沟通思想火花的碰撞，来提升教师的综合素养，更新教师的教育教学理念，丰富文化底蕴，改变心灵状态，夯实育人根基。
5、加强科研管理，建立有效机制有效的教育科研是教师可持续发展和学校永葆生机活力的保证，教育科研以科研课题为载体。我校在科研课题虽取得一些成绩，但存在不少问题：首先学校缺乏具体科研管理机制；其次是课题组主持人经验不足，不会合理分工；课题研究只停留在比较浅显层次，没能建成完整的体系；教师理论支撑的力度不够且缺少一些细化的实际操作内容。为了营造浓郁的教科研氛围，促进教师专业化成长，最终使课题研究成为提升教学质量的发动机和助推器。结合本校实际，在未来五年内，学校将成立科研课题领导小组，各级科研课题实行校级领导指引和课题主持人指挥相结合的双管理机制，校级领导机构负责全校各级别科研课题的全程管理、课题立项、组织规划、具体实施、督导考核、组织协调、学术交流、课题结题、经验总结、成果推广等事务。课题主持人则要负责开题申请报告的撰写、分配每个参研人员的研究任务、定期召开课题组人员会议、了解研究情况、指导督促参研人员按时完成研究任务、及时传达上级课题精神、审查课题研究的阶段性总结、结题申请报告的撰写、按时上报科研成果评选材料及课题经验的交流、宣传和推广等。为加强教育科研课题的指导与管理，保证课题的研究进度与质量，以发现、总结、调整和改进课题研究过程中的问题，学校课题领导小组每学期将分三个阶段对课题进行管理与评价：学期初，科研课题领导小组召开课题主持人会议，要求课题主持人制定好本学期课题研究计划，做好分工，分好任务。在开学初第一周将学期课题研发计划上交到课题领导小组相应负责人。学期中，由科研课题领导小组成员对每一个课题前半学期的阶段性研究情况、成果课题材料档案袋、课题研究中的主要困难与存在的问题等进行定期检查。以督促各个课题组有序按照计划完成相关课题任务。同时建立课题管理、过程性研究资料和培训学习资料等课题材料档案袋，派专人负责管理，确保资料的连续性和完整性。学期末，学校对各个课题组进行期末检查评价，对完成情况良好的要予以肯定和鼓励，完成情况不好的将限期整改，直至合格为止。省、市、镇有立项的课题科组，绩效考核视情况加分，每学期末由科研课题领导小组组织检查评价，课题研究完成情况良好的予以奖励，在评聘、晋级考核中予以加分，并在评先评优同等条件下给予优先考虑和适当倾斜。三、加强育人团队建设，让每一个鲜活的生命都诗意地绽放
1、加强德育队伍建设，提高德育队伍整体素质。（1）坚定政治站位，矢志立德树人。新时代教育就要“立德树人，为党育人，为国育才。”我
们XX中学德育工作者在具体的育人工作中，将时刻思考一个重大命题：我们的教育（特别是德育）是在为谁培养人？培养什么人？怎样培养人？基于以上思考，我们将加强对广大教师（尤其是对班主任）的培训与引导，要求大家一定要坚定政治站位，怀着对历史负责、对时代负责、对党和人民负责、对学生终身成长负责的严谨态度，提高政治觉悟，加强师德修养，提高专业水平，努力成为学生真正的心灵导师，使自己成为“四个”引路人：做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
（2）进一步树立“课程育人，文化育人，活动育人，实践育人，管理育人，协同育人”观念，增强每一位班主任老师的工作责任感、使命感，规范制度，强化管理。
（3）完善班主任队伍建设机制。充分利用校内校外培训资源，提供多层次、多形式、多渠道的学习培训，提升班主任专业技能和理论水平。引导班主任要当好学生管理工作的实施者和学生健康成长的引领者。同时，定期开展班主任例会，加强班主任之间优秀管理经验和管理案例的交流，在学习、交流和思考中博采众长，积淀经验，更新观念，引领实践。鼓励人人都做智慧型的班主任，每学期举办两次班主任工作经验介绍，每学期要求每一班主任撰写一个教育案例，进行班主任的反思，总结经验和教训。提高班主任在各项评优、晋级、考核、外出学习、岗位设置中的权重，让班主任的工作能得到学校的充分肯定。
（4）发挥好年级组长的引领和桥梁作用，为他们搭建展示、锻炼、实践的平台，从而提升年级组长队伍的整体素质，更好地促进学校德育工作有效有序地开展。
（5）以“班主任工作室”为载体，促进班主任队伍专业化成长。充分发挥班主任工作室的引领、示范、辐射作用，以及增进班主任之间工作经验的交流，提升我校班主任队伍战斗力。把责任感强的优秀班主任聚集在一起，为班主任的持续发展创造相互交流、共同成长的条件和搭建平台，让每位班主任都能在这个平台上发挥聪明才智，共同研究，群策群力，使参与其中的每位班主任受益，扩大优秀班主任群体，最终为学校的发展做出自己的贡献。
2、立德树人，实施分层德育。（1）初一年级德育内容要求：好习惯•好人生
设计思路：本篇面向初一，重在养成教育，好的习惯影响一生，习惯影响性格，性格决定命运。从强化16种核心习惯入手，促进学生综合素养的提高。16种核心习惯如下：
诚信（诚实是人生永远最美好的品格）；礼貌（礼貌经常可以替代最高贵的情感）；
责任（学校兴衰我的责任）；谦虚（谦虚是不可缺少的品德）；爱心（感谢是爱心的第一步）；劳动（劳动是一切知识的源泉）；计划（机会总是垂青有准备的人）；惜时（放弃时间的人，时间也放弃他）；勤奋（早起的鸟儿有虫吃！）；专注（力量的秘密在于专注）；阅读（阅读就是与书本对话）；思考（活着就意味着思考）；乐观（乐观是一种不加修饰的自信）；自信（自信是成功的第一秘诀生）；微笑（微笑是最好的名片）；分享（和别人分享你的知识，那才是永恒之道）。
（2）初二年级德育内容和要求：好心态•好品格设计思路：本篇面向初二，初二正处于青春期的焦灼期，心态与性格会发生很大变化，从而直接影响学生的人生观、世界观。所以，初二年级重在心理健康教育，培养学生学会调整心态，好的心态才会有好的情绪，好的情绪才能培育好的人格。从培养6种核心心态出发，促进学生在青春期内品格升华。6种核心心态如下：积极的心态；坚持的心态；合作的心态；谦虚的心态；感恩的心态；学习的心态。
（3）初三年级德育内容和要求：好方法•好成就设计思路：本篇面向初三，初三年级是初一初二的学习榜样，是中学生涯的一个转折点，人格发展相当稳定、逐步形成相对稳定的人生观、世界观，在张扬个性的同时追求自我完善。在学习方面，将直接面对中考，学习成就将直接影响到其下一阶段的学习。所以，初三年级
通过学习辅导，以四大版块为核心，促进学生较好地管理自我、完善自我、超越自我，实现自我初中三年生活梦想。四大板块如下：
管理自我方法；完善自我方法；超越自我方法；成功学习方法。3、建设好校园精神文化，使学生在校园文化熏陶中提升素养。精心设计校园环境，让校园环境来体现人文关怀，不同楼层建立不同的文化长廊，充分利用硬件设施开发隐性课程，让学校一景一物一角落诠释着学校文化精髓。让学生在这种氛围中感受到正能量。进一步统一规范教室环境布置，通过整洁、温馨、健康的教室文化的营造，培养学生个性发展，健全学生人格，养成良好习惯，增长知识才能。建立校园电视台，利用好广播、电视、网络宣扬中国传统文化、爱国爱校和珍爱生命教育。对学校丰富多彩的活动进行大力宣扬，培养学生的爱校情怀；利用电视台进行影视欣赏、听评书等活动，进而培养学生的人文素养。4、以班级优化大师为抓手，全面推广“xx班级管理模式”，提升德育实效性利用班级优化大师和“xx班级管理模式”有机融合的班级管理模式，建立xx中学德育管理体系和德育评价体系，从学习、卫生、纪律、考勤、作业等等方面利用班级优化大师APP对学生个人、对小组、对班级进行综合性评价，确立班级每周小组和校级班流动红旗评比方案，班级月文明小组和校级月文明班级评比方案，确立学期校级学习标兵小组、行为规范小组、进步小组、优秀班级、行为规范班级等。（模式如下图）
5、多元化开展艺术活动，让学生在活动体验中培养审美情趣。在过去五年，在美育教育方面，我校力求让有艺术特长的学生得到充分发展，扎实推进
素质教育。但由于场地的限制，相对于同类学校，我们开展的社团数量相对较少，同时由于专业老师欠缺，因此部分项目没有成功按照规划开展。在镇文体教育局支持下，近年陆续为我们配备了几位素质较高且经验丰富的音乐美术老师，在未来五年里，学校将从以下方面加强美育教育O
(1)以校本课程为驱动严格按照课程标准要求，开齐艺术类课程。结合中山市艺术素质测评的最新要求，在完成相关教
学内容同时，结合XX实际将学校特色项目纳入到课堂教学中。同时创新教学方法,比如音乐类，我校作为柯达伊教学法实验基地学校，要充分发挥创新教学模式带来的成果及示范作用，积极开发校本课程。而美术类的教育，我们不仅在美术课堂，还要通过一系列相关活动，把审美教育渗透到其它各学科教学以及校园生活之中。此外，还将加强对学生的书法指导，进一步提高广大学生的人文素养，更好地传承中华优秀传统文化。
(2)以特色社团去推进我校与xx高中同一个校园，许多公共设施与场室需要共用共协调，因此我校社团开设方针是少而精，充分挖掘和利用所有资源，因地制宜地开设丰富多彩的课外兴趣社团，组织学生自主选择活动项目参与。目前我校有合唱、舞蹈、钢笔画、线描画、围棋等不同类型的社团，在未来一个阶段，我们将继续克服场地困难，拓展社团的类型与内容，比如象棋、围棋、法律知识研究社、国情研究社、生物兴趣小组、地理兴趣小组、文学兴趣小组等，给予学生更多选择的空间。力求做到以现有艺术优势，培养体艺特色学生，以这一部分特长同学作为核心，带动其它学生的艺术综合素养的提升，同时努力打造属于我校艺术特色品牌项目。同时努力打造自己的艺术特色品牌项目：合唱和钢笔画。
(3)以有效评价作保障学校将试行开展过程评价与结果评价相结合的综合性艺术评价，作为对艺术老师工作成果的体现与肯定，激发艺术老师工作的积极性。在成果展现方面，在校内通过举办美术书画展、文艺晚会、才艺大赛、十大歌手等多种形式的德育活动，让参加社团的同学有更多的机会对所学内容进行展示。在校外活动里，积极参加市、镇举办的各类体艺类实践分享竞赛，让学生走出校园展示自我风采、实现自我价值。在过程评价方面，学校通过教代会制定与完善面向艺术老师的综合评价机制，让艺术老师在职称评定、评优评先等领域对自己所作的贡献能够有所体现，也让全体老师感受到，艺术老师为学生的全面健康发展以及学校的文化建设与声誉提升方面有重要的作用。6、关注学生心理健康，培养学生健全人格。我校将总结心理健康教育的经验与教训，建构多维度的心理健康教育模式。
(1)完善心理辅导室功能，设立沙盘室、团体活动室等，申请星级阵地。(2)扩大心理教师队伍：学校现有1名专业的心理教师和1名专业的心理德育行政，将以他们为中心，加强对兼职心理教师、班主任、科任教师的培训，全员参与到学生心理健康教育中。培训学生队伍，从心理委员、心理社团中挑选适合人选，进行朋辈心理辅导。(3)完善心理辅导室值班制度，做到辅导室时时有人;建立校园危机事件应急处理预案。(4)每学年开展全面心理测评，建立更新全体学生心理档案，掌握学生的心理健康动态；对问
题学生进行识别与跟进，有针对性地进行应对，并与资深医生展开积极合作。(5)专职心理教师加强学习，争取更好地解决学生的多种问题;有计划地开展针对学生、班主
任、家长的讲座，学习和普及心理健康相关知识；心理活动更加多样化，进行体验式教学。(6)设立校本课程，开展主题精品心理课程；申报心理健康教育课题。(7)家校合作，全方位维护学生心理健康。
学校将心理教育纳入德育课程，探索学生人格培养与德育课程开发之间的整合，使得我校学生成为身心健康、品行优良的社会公民。
7、强化四支学生队伍。德育管理想要自主化，必须强化和管理好四支队伍：学生会、学生团委、学生社团和志愿者团队(包括学学生和家长)。要丰富学生自主管理和自我教育的平台，指导学生会值日生做好每天的值班工作，根据学校的文明班评比标准自主开展工作，形成“学生能做的事情老师不做，学生人人有事做，事事有人做，件件能做好”的自主管理格局。8、创新体育模块教学，完善体育考核方案，培养学生体育核心素养。我校在未来五年规划中打造好体育工程，落实健康第一的指导思想，切实提高学生的健康水平。
(1)培养学生的体育核心素养，包括以下素养：①健康意识：健康的行为习惯、稳定的情绪、生命的意识等。②体育文化：一个是体育知识，包括生理卫生知识、体育锻炼知识，一个是体育技能，包括投掷实心球、立定跳远、一分钟跳绳、一分钟踢犍子、篮球、足球、排球等。③身体素质：一个是健康素质，包括身体健康、生理健康以及心理健康，另一个是运动素质，包括速度、力量、耐力等。体育老师立足课堂，创新体育模块教学，结合《国家学生体质健康标准》，认真上好每一节体育课(室内课和室外课)，培养学生的体育核心素养，将提高学生的健康为教学的常态目标、最终目标，提高学生的健康水平。
(2)培养一项运动爱好：体育老师通过室内室外体育课程教学，力争让每位学生培养一项运动爱好，让学生受益终生。
(3)创特色：体育科组充分挖掘学校优势项目，打造棒球特色学校，还要建设好两支队伍：篮球队、田径队。
(4)我校依然传承上一轮五年规划中体育课程实行模块教学，模块教学的板块以国标项目为开设标准。
(5)完善考核方案：根据《中山市初中学业水平考试体育与健康考试实施方案》，完善学校体
育考核方案，提升体育老师的工作积极性，提升体育老师的幸福感。9、强化家庭教育队伍建设，使学生在和谐常态发展中健康成长。家庭教育，是孩子的基础性教育，是学校教育与社会教育的补充教育，是影响孩子成长的重要因
素。因此我校计划利用未来五年时间，进一步完善家长学校教育体系，争取培育一批优秀的家长，为学生健康成长做坚实的后盾。
(1)专业化的家庭教育课程学校成立以德育副校长冯钊顺为组长的xx中学家长学校工作领导小组，小组成员涵盖德育处、级长、心理老师及学校班主任工作室成员，尝试去打造结合本地家长特点、具有XX中学特色的家长学校课程体系，把学校的家庭教育工作做得更加系统化与专业化。打造形成的系统化的课程资料，工作小组计划充分利用班级的微信群或QQ群，开展家庭教育的专题讨论，要求跟班行政加入到了各班家长群，利用家长学校工作组所开发资源，定期利用网络平台开展家庭教育的微课堂、微讲座等网络形式的互动。(2)多元化的家校沟通渠道我校家庭教育课程拟采取“必修”与“选修”相结合的模式推进。“必修”课程是指学校每学期召开的两次家长会，要求全体家长必须参加。我校家长会一般分年级召开，利用家长会时间，对学生近段时间在校表现情况进行反馈，计划每年邀请一次校外家庭教育专家，开设针对该年龄特点的面向全级的专题教育讲座。除了“必修”课程，我校还有为部分特殊家长量身定制的“选修”课程。初中阶段，是学生的叛逆期，也是最容易出现心理问题的危险期。对于班上出现特殊变化的学生，班主任会及时上报德育处，由工作小组拟定方案作出干预。在处理学生问题过程中，工作小组同时会对这一类家庭有针对性地进行教育。一方面我们利用家访等传统模式，另一方面我们利用信息化平台，通过网络互动的形式，更多地实时了解学生在家的动态，给予家长更多的情感扶持与技术指导。(3)常态化的三方互动平台建立学校、家庭和社区三方互动的实施策略。xx的家庭教育在与社区对接方面一直以来较为薄弱，我们会尝试学习邻近镇区(比如小榄)的经验，多与社区沟通学生的状况，同时结合社区的一些奖励机制，有利于强化对学生的鼓励。对于个别身体或家庭特殊的学生，我们也可以取得社区的相关帮扶部门或机构去进行关爱，更有效地发挥协同育人的作用。除了常规的定时关爱，工作小组也会尝试与社区文化站、妇联等相关机构联合，开展大型的家庭文化活动，进行家庭教育的品牌创建。尝试通过讲一个文化故事、行一处文化风景、访一户文化家庭等形式，开发家庭、学校、社区三方互动的家庭教育课程内容并落实推进。
四、学校后勤工作1、服从大局、提高服务教学一线水平。要抓好学习培训，积极主动做好教育教学和师生教学生活服务工作。要知人善用，细化岗位职
责要求，强化岗位意识、责任意识、服务意识，实行定人定岗任务，充分调动其工作积极性。坚持例会制度，做到工作有布置，有检查，有落实，有回复。及时总结经验教训，强化服务意识，不断提升服务工作的档次和水平。建立日巡视制。每天的值日行政对学校进行巡查时，对学校的环境、卫生、安全、校舍维修、设备使用等做好相关记录。学校各部门、班级等提出的报修，要求在最短的时间内做好维修，并做好登记。做好智慧课堂教学改革相配套的硬件设施与网络通讯的后勤支持。
2、财管规范、账务相符，确保校产管理的公开化和规范化。充分发挥好财产管理员的作用，认真指导财产管理人员的业务，规范地管理好学校的资产，做好造册登记。健全并严格执行采购、入账、入库、领用、消耗、保管、使用的各项制度，完善各种手续，建立一整套程序制度，完善相关记录，确保教育教学所需。进一步加大对财产保管使用情况的检查，确保仪器设备，特别是信息设备的完好率，保证各设备正常运行。对那些现已不用或不能用的设备严格按照报损制度及时报废。加强台帐的管理，进一步规范财产管理，注重细节，加强固定资产台帐的管理。在健全总务管理制度的基础上，加强制度的落实，新添置的设施设备及时入账，真正做到“帐、物、位”对应。3、加强学校环境的整体布置。向镇党委争取更多的教育与办公资源支持，对学校进行整体规划布局，重点完善各个办公室的办公条件，更换电脑，配备足够的办公设施，让教师工作环境舒心。围绕我校的办学理念和办学目标，经营校园环境来体现人文关怀，不同楼层建立不同的文化长廊，充分利用硬件设施开发隐性课程，让学校一景一物一角落诠释着学校文化的精髓。利用现有绿化环境，合理调整绿化布局，强化现有的绿化的养护与日常修剪工作，适当补充调换枯萎树木，适当加大盆景绿化的投入，提升档次，保证校园绿化的生机，创造一个舒适、温馨的学习和生活环境。
4、强化安全意识，做足做好措施。学校的安全工作预防为先，重在落实，严格执行事故责任追究制度。加强自检，杜绝不安全隐患，定期不定期对学校安全设施、消防设施、饮食、卫生等器具进行检查，发现不妥，及时解决、处理，不放过任何可能的肇事隐患。定期开展师生安全教育宣传。利用大课间出操的演练，增强师生的安全意识。
结束语：未来展望
五年事业发展规划是XX未来五年学校教育发展的纲领性文件，是学校全体教职工的共同行动
指南。未来的五年是学校发展的战略机遇期，是学校发展寻求新突破、强上升的关键时期，学校硬件设施已经到达全市领先水平，为我们实现五年发展规划提供了设施保障，为我们实现五年发展规划吹想了号角。让我们在上级教育主管部门的领导下，坚守重振XX的初心不变，振奋精神，满怀信心，团结一致，艰苦奋斗，开拓创新，争取能顺利完成五年规划设定的任务目标！
篇十一：教育事业发展十四五规划
中学十四五发展规划在新的教育大背景下，我校教育发展面临着以下新形势：⒈近几年，学校快速发展，教育教学质量显著提高。⒉素质教育的飓风越刮越紧，学校只重升学的畸形发展不能满足全面建设小康社会对教育发展的需要。⒊农村教育发展相对滞后，同时农村教育发展可挖掘的潜力相对较大。4.学校发展缺少特色。综上所述，根据县教委文件精神，为切实加快学校发展，深化新一轮课程改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，满足建设小康社会对教育发展的需要，我校特拟定此中长期发展规划。一、我校教育发展的办学理念、办学思路和办学目标⒈办学理念认真贯彻党的教育方针国，以人为本，全面发展。围绕新课标，伴随新课改，大胆探索深化教育改革。加强教师队伍建设，注重用现代教育理论，新一轮课改理论现代教育信息技术武装教师，促进教师专业化成长。不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化教育环境，创建文明校园，平安校园。在愉快、和谐的校园环境中培养“自主、合作、探究、实践”一代新人，打造“学习型、专家型、合作型、创新型、智慧型”老师队伍，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐的发展。⒉办学思路坚持育人为本，德育为先以德育活动和课堂教学改革为核心，以科研为指导，改革为动力，心德育工作为中心，以新一轮课改为重点，以培养“五型”教师为抓手，有效开发校本课程，将新课程教育改革实验研究与学校发展融为一体，高举质量大旗，强化内部管理，提高教育教学质量，全面素质教育，提高人口素质。⒊办学目标（1）搞好学校标准化建设，建一所“全面、均衡、内涵、创新、安全发展型”学校。（2）打造“学习型、专家型、合作型、创新型”专业教师队伍。（3）提高教育教学质量，培养全面发展的人。（4）把我校建成县级规范化学校二、我校教育发展的主要任务1．树立“夯实基础、培养新人”的办学宗旨，质量是学校的生命，生源是生命之源”思想，“科研先导，改革动力，“智慧型”队伍主动和谐发展”的教育理念，加强学校德育工作与精神文明建设。2．强化学校的“三风”建设，努力形成“博学厚德，求真至善”的校风、“穷理敬业，修己达人”的教风以及“励志
勤学，慎思笃行”的学风。3．深化改革，建立教师全员聘任制和岗位评聘分离的管理体制，实行普通话证书上岗制度，着力建立以促进教师发展学生成长的适应素质教育的管理制度、评价制度，实现科学与民主管理。4．改善办学条件，落实学校标准化建设，不断加强校园文化建设，创建良好育人环境。⑴校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。⑵学校围墙等公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。⑶人际和谐营造文明美：“演播活动”、“每日一句名言”丰富文化内涵，提供精神食粮；学生“校园之星”展示，打造精英风采，塑造精神偶像：“三个一”活动（一次艺术展、一次体育运动会、一台文艺节目）尽展师生艺术风采，构建校园精神文明。⑷文明班级评比，从道德文化层面规范师生言行，构筑和谐的校园人际氛围，推进人的文明和进步。倡导：课上无“乱”、课下无“嚷”、考试无“弊”、作业无“抄”、校物无“损”、环境无“脏”、语言无“忌”、举止无“禁”、日用无“费”，
讲普通话，用规范字，构建校园精神文明。⑸校园的上空回荡着朗朗读书声；教室里教学井然有序，师生同做眼保健操保护视力；学校操场上“运动健将”集体舞、课间操、工间操和长跑等阳光体育活动交叉形成生动活泼的动态画面，展现学习氛围、展示学生天真活泼的天性，令人羡慕。5．加强队伍建设，推进新一轮课改。建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人的师资队伍。实现教育思想、教学观念、课程观和教师角色的转变，使教师成为学生学习的促进者，课程的创生者、建设者，教学的研究者；改进课堂教学，落实“三维”目标，建立自主、合作、探究、体验的学习方式；加强教师培养，实现以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍：⑴进一步改变教育观念、树立适合素质教育的教育思想、教学理念，重建“课程观、教学观、学生观”。转变教师角色，建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学方式，建立“关注全体、平等交往、积极互动、共同发展”的教学观；构建关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展，注重“三维”落实的课堂教学结构，建立“自主、合作、探究、体验”的学习方式。⑵加强名师工程建设，树立学校师资品牌。加大骨干与学科
带头人的培养步伐。在三至五年内，使学校骨干教师达一半以上，县级骨干教师5人，学科带头人2人。⑶进一步提高教师的文化、学历层次，加强对教师的现代教育技术的培训。⑷加强教学与课题的研究，不断完善教研组与备课组建设，不断提高教师的教学研究能力。结合学校学生实际，各教研组成立研究课题。⑸不断优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合，提高教师的整体素质。⑹加强学校的班子建设，不断提高学校的管理水平。⑺通过学科带头人评选，实行全员聘任制，职称评聘分离、竞聘上岗等政策，引入教育教学与竞聘上岗机制，加快教育改革步伐，加快队伍建设，促进青年骨干教师与学科带头人的培养。6．实现高质量的办学效益：实现一流的质量，着力培养“德智双全、学创俱能、特长突出、身心两健”的人才。⑴所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。⑵培养四种能力：人人写一手好字、规范字，人人是出色的播报员，人人会熟练地操作电脑，人人有一定的科学素养。
⑶、社会效验好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。7．创建学校特色，丰富学校内涵⑴创建良好的校园环境，以墙上文化、班级文化为长期持久的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，使校园环境文化起到潜移默化的育人作用。⑵突出以班级为单位，形成长期进行课外集体舞的特色，培养以舞蹈艺术见长、音乐、美术为补育的特色。⑶巩固书香校园建设。三、我校教育发展的保障措施（一）加强学校德育工作与精神文明建设，形成良好的“三风”。1．加强教育，增强教育书人、爱岗敬业精神。（1）切实加强教师政治思想工作，坚持政治学习制度，及时有效地组织教师学习党的路线、方针、政策，学习《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、基教司《基础教育课程改革纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，学习教育法律、法规，不断提高教师的政治觉悟和依法执教的意识和能力。（2）切实加强教师的爱岗敬业、教书育人的思想教育。有计划地组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师
法》、《教育法》等教育法规，学习教育主管部门和学校制定的《实施素质教育制度》等有关规定，切实规范教师的教育思想、教育教学行为，提高教师自觉履行职业道德、为人师表、以身立教的自觉性。（3）切实加强学校的党风廉政建设，继续开展“强师德、铸师魂、树形象、再创业”系列教育活动，加强对教师的“为人师表”的言行教育，不断规范教师教学行为，树立教师形象，加强教师言行对学生的潜移默化的教育作用。严格执行学校的各项规章制度，加强对教师教育教学活动的管理。（4）重新构建学生、家长、学校相结合的多层面、多维度的教师评价制度。通过社会、家长评学校、评教师，学生评教师，教师评学校、评领导等活动，努力创建学校依法治校、依法治教的氛围。努力创设社会共同关心、支持学校工作的局面。2.加强学生的思想道德与养成教育。认真学习、宣传、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》，新的《中小学生守则》、《小学生行为规范》和《公民道德纲要》，以开展多种形式活动，进一步加强学生的思想道德教育、行为规范的养成教育、“五爱教育”，以“八荣八耻”为指导，在学生中扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。
(1）充分发挥校本资源的作用，以爱国主义教育为主线、以地方的旅游、德育基地、乡情教育、地方文化等教育资源为载体，以培养爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱社会主义的民族精神为目标，广泛进行丰富多彩的，形式多样的教育活动。（2）深入学习贯彻新的《中小学生守则》为重点，通过开创“文明班级”、推普周、读书笔记、艺术节、科技宣传月，学雷锋等系列教育教学活动，培养学生良好的行为与语言文明习惯。（3）进一步细化、规范学校的德育活动，以重大节日，纪念日、民族的传统节日为契机，制定德育工作与学生思想道德建设的计划，落实工作制度与要求，有阶段性地抓好系列教育活动，开展社会服务、劳动、社会实践与体验活动。不断增强学生的思想道德水平，劳动思想与技能，增强学生正确的学习目的性，培养良好的学风。（4）认真抓好学生的法治教育，不断提高学生的法治意识，安全和防范意识。以《社会治安条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、预防高致性禽流感等教育、食品卫生与心理健康教育为重点，根据季节特点，有重点地做好学生的法律法规教育，安全教育，确保学生的安全健康成长。（5）加强家长学校与社区德育工作站的建设，积极通过家
长学校与德育工作站各项活动，宣传学校工作，积极取得家长与社区对学校各项工作的支持与理解，共创学校佳绩。3.加强校园文化建设，不断优化学校的育人环境。在二到三年内，进一步完善学校的基础设施和教学仪器设备，完善教师办公条件，完善办学条件，配备“班班通”，建成“突显特点、活泼健康、积极向上、激励进取、展示自我”的校园文化，优化育人环境，创优良的育人环境。（二）加强师资队伍建设，确保课改和素质教育的实施。在加强教师思想政治工作的同时，进一步加强骨干教师队伍建设。1.进一步改变教育观念、树立适合素质教育的教育思想、教学理念，重建“课程观、教学观、学生观”。建立“课程”是师生教与学的“体验课程”，是被师生实在体验到的、感受到的、领悟到的、思考到的课程，教学是课程的创生与开发过程，而不是课程的执行者；转变教师角色，认识教师是学生学习的促进者、是教育教学的研究者、是课程的建设和开发者，是社区的开放型教师；建立师生相互尊重、赞赏的师生关系；改变教师的教学方式，建立“关注全体、平等交往、积极互动、共同发展”的教学观；构建了“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展，注重三维（知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观）落实的课堂教学结构，建立“关注每一个学生发展的学生观”；关
注转变学生的学习方式，建立“自主、合作、探究、体验”的学习方式。把握教育方向，教育思想；更新与掌握教育观念，技能与方法，不断提高教师驾驭课堂的能力、理论与业务水平。2.加强名师工程建设，树立学校师资品牌。加大骨干与学科带头人的培养步伐，通过传、帮、带，结对子，外派进修培训，压担子，承担课题、课改研究任务等形式，在三至五年内，培养一批县具有较大影响的骨干教师、优秀青年教师和学科带头人。有步骤地选派骨干教师参加省级、市级培训，促进骨干教师成长，发挥骨干教师的带头示范作用，培养成为学科带头人。3.进一步提高教师的文化、学历层次，加强对教师的现代教育技术的培训。通过培训，进一步提高教师的整体素质和现代教育技术的水平。4.加强教学与课题的研究，不断完善教研与备课制度，不断提高教师的教学研究能力。一是学校将进一步完善与健全课题研究、教学研究制度；二是通过开展区级协作课题、市、县、校级的课题研究，不断提高我校课题研究的水平与能力；三是广泛吸收青年教师参加课改实验，让一批朝气蓬勃锐意创新的年青人脱颖而出，增强教师队伍活力；四是多学科，多层面地开展教学研究活动，通过活动与研究，不断培养教师的教科研能力，总结与撰写能力，指导与教学能力，力争
各学科有不同级别的学科带头人。5.不断优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合，提高教师的整体素质。6.加强学校的班子建设，加强对学校班子的思想政治，爱岗敬业思想教育，使之具有较高教育教学与教研能力，具有一定的管理能力，实现学校管理人员在二至五年内逐步实现学校管理人员的过度与优化，不断提高学校的管理水平。7.通过学科带头人评选，实行全员聘任制，职称评聘分离、竞聘上岗等政策，引入教育教学与竞聘上岗机制，加快教育改革步伐，加快队伍建设，促进青年骨干教师与学科带头人的培养。
(三）继续完善学校基础设施建立。我校目前基础设施离素质教育、实施新课改的要求差距较大，自然、体育、音乐、美术、信息技术、科技教育设备、校园网络等设备和建设相对滞后，完善我校的硬件设施建设，添置种类仪器设备的任务还相当艰巨。学校将设法在资金困难的情况下，通过多渠道集资的办法，在五年内，将加大改善办学条件的力度，进一步完善基础设施建设。1.加强学校绿化工程建设2.硬化操场。3.建教学语音室、音乐室、绘画室、舞蹈室等功能教室。4.不断加强音乐、体育、美术室、广播等专用教室建设。继
续添置充实自然、体育、音乐、美术、科技等教学仪器设备。5.逐年完善各年段的多媒体设备，配备“班班通”，不断提高现代教育技术水平。（四）加强教学常规管理，推进素质教育，努力提高教学质量。继续加强教育教学常规管理，提高管理工作水平。一是认真贯彻新课程教学计划，落实课程安排，完成教学任务；二是继续完善教师备课、教研、课堂教学、作业批改、学业考核等评价的制度的建设；三是继续完善教师年度考评办法、全员聘任的聘后评价制度、完善教师的业务档案管理等，不断完善教师工作评价与奖励制度；四是加强课堂教学主渠道的管理，规范课堂教学；五是加强教师岗位练兵，不断学习改进教育教学方法，提高教师的教学水平；六是进一步规范学生的作业，提高学生的作业质量；七是加强对常规工作的检查，落实教学常规工作；八是加强对学业评价的改革，建立、规范学生的考试制度，公正评价学业。（五）建立特色，发展内涵。本着学校的特点和实际，认真研究、讨论，找准切入点，在三至五年内，创建符合本校实际的、能够形成一定规模与社会影响的、人人参与的、能够持之以恒的开展活动的学校特色。建立人人为学校特色服务，为特色贡献的氛围。1．创建良好的校园文化特色。建立以墙上文化、班级文化、
“月星”文化、演播文化、艺术文化、人文文化为持点浓厚的校园文化氛围，，使校园环境达到潜移默化的育人作用。2．形成以舞蹈为持长，以兴趣小组为补充的艺术文化。以班级为单位，形成长期进行课外集体舞的特色，培养以舞蹈、管乐艺术见长、音乐、美术为补育的特色。3．完善、充实学校教育教学“四大基地”（校园之声演播基地、图书室读书基地、学校绿化基地、电脑小能手培养基地）的设施及资料，不断提高其档次，使之发挥更大作用。4．巩固书香校园建设。（六）做好创建“平安校园”的活动。1．成立创建“平安校园”机构，加强创建“平安校园”工作领导。2．加强对教师的安全意识教育，形成安全工作的自学行为；加强对学生的学生安全教育与安全演练，有针对性、季节性地对学生进行交通、课内外活动、大型集会与外出、下水安全、用电、消防，食品卫生、体育课、实验课、寒暑假、传染性等高致性疾病防治等安全、假期的安全教育，不断形成学生的安全与防范意识。3．教育学生不进“两厅二室两吧”，不与陌生人外出，未经父母同意不得在外留宿，吃饭，不得未经父母同意私自外出。4．加强学校安全制度的建设与实施，加强学校门卫的管理、值日行政与门卫要加强校园治安的巡查，落实节假日的值班
制度，学校分管安全工作的领导要组织做好校园设施与周边环境的检查，及时消除隐患，实行安全月报与大型活动报批制度。5．加强门卫工作，对进校人员实行盘查、登记制度，严把校门入校关。（七）鼓励创新，促进学校发展1．坚持教育理念创新。大胆吸纳借鉴国内外先进的教育理念，树立正确的教育观、质量观、人才观，不断提升教育思想，科学指导教育教学实践。2．坚持体制机制创新。建立科学的领导体制和教师的管理机制，最大限度地调动广大教师的积极性、主动性和创造性。不断增强办学活力。把培养学生的创新精神和实践能力作为重点，激发学生的创造热情，努力培养创新人才。3．坚持教育工作创新。不断深化教育教学改革，创新学校教学常规管理制度，建立和完善有利于推进素质教育、提高教学质量和教学效率的教学管理体系和方法，激发学生学习兴趣，培养方法和能力。4．坚持学校德育和思想政治工作创新。面对新形势、新任务，不断充实教育内容，拓展教育渠道，改进教育方法和手段，不断增强针对性、趣味性、实践性和实效性。5．坚持评价体系创新。确立“以人的发展为目标”的评价理念，注重研究客观评价与主观评价、终结性评价与过程评
价、绝对性评价与相对性评价等相结合的评价体系，规范评价行为，倡导管理者、教师、学生、家长、社会共同参与的多主体评价。（八）坚持全面发展，全面提高质量。坚持学生的全面发展的原则，全面实施素质教育，努力提高学生的综合素质，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，努力提高教育教学质量。
xx中学五年发展规划（2021—2025）
未来五年将是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现教育现代化的关键时期。为更好地满足人民群众对优质高中教育资源的需求，进一步做大做强“黄中”品牌，本着立足当前，考虑长远，促进学校可持续发展的原则，制定xx中学五年发展规划。一、总体思路以科学发展观为指导，全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展纲要（xx）》，以推进素质教育为核心，以提高教学质量为主题，优化教育资源，进一步优化校园环境，改善办学条件，规范办学行为，推行名师、名校、名牌工程，打造“黄中人”品牌，实施科研兴校战略，
走精细化管理、内涵式发展之路，形成学校有特色、教师有特点、学生有特长的黄中办学特色。二、总体目标通过五年艰苦努力，到2025年，把我校办成一所校园布局合理、校园环境优美、设备设施一流、学生勤奋好学、学校特色明显、教育教学质量高，安全、文明、和谐的窗口式学校，争创陕西省示范高中。三、重点任务1、加强校园文化建设，促进学校内涵发展。校园文化是学校的精神和灵魂。它分为精神文化、物质文化和践行文化。以“厚德、修身、创新、至美”八字校训为主要内容，进行校园文化建设，深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色以及学校与社会发展的关系，并通过校园文化建设来实现学校以硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一，提升校园文化品位，把学校打造成极具文化内涵的品牌名校。2、认真实施“210”策略，全面提升新课改水平。以提高教育质量为目标，以提高课堂教学效益为核心，认真实施“210”策略，“2”指教师的讲解不能超过20分钟，“1”指教师的讲解不能超过10分钟，“0”指教师完全处于导演
角色，组织指导学生完成学习目标。此策略分三步实施，即先强制推行“20+20”的教学模式，然后引导教师实施“10+30”的教学模式,最终达到“0+40”的教学境界。在教学过程中教师是组织者、引导者，强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成，学生是学习的主体，培养学生的创新意识和实践能力。加强综合实践课课程的研究和实施，加强校本研究，继续开发精品校本课程，满足教师与学生的个性差异，使我校的校本课程形式多样，特色鲜明，质量一流。构建符合新课程要求的教育管理机制和教学评价监控体系。更新教育观念，着眼于学生的健康成长与可持续发展，建立促进学校自主发展和教师专业化成长的激励机制和评价机制。3、进一步完善“三套车”管理办法，形成长效激励机制，规范、激励、引领教师向前发展，不断超越自己、追求卓越，最终促使教师的心态与学校氛围融合，促进教师的现实表现与未来的发展融合。品牌评选实行“梯队晋级制”，即：一般教师拜品牌新秀晋级品牌新秀，品牌新秀拜品牌教师晋级品牌教师。富余人员竞聘上岗，要规范管理办法，建立落聘人员调岗、拜师提升机制。教师业绩选任，要规范教师业绩评价，把教师的实际业绩与岗位、地位、工资待遇相挂钩，并作为任用和提拔的重要依据之一。4、加强教育科研和教学研究，全面提升师资水平。加强学科教研，坚持教育科研为教育教学服务，使教育教学
水平位于同类学校前列。以全面实施新课程方案和推进高质量的素质教育为主题，紧紧围绕学校发展的目标，关注课堂教学改革，在已有的国家级立项课题的基础上，扎实研究，着力形成一批前瞻性、针对性、实效性较强的研究课题成果，再申报1－2个国家级课题、2－3个省级课题。通过课题研究，促进教师骨干群体的快速成长，使他们成为既擅长教育教学实践，又有较高理论水平的学科带头人。建立一支数量足够、结构合理、素质优良的国家级及省、市、县学科带头人和骨干教师队伍，以适应学校发展的需要。三、具体措施（一）学校管理1、建立一支结构合理，在教师中信任度高、追随度高、业务素质高，服务意识强，勤政、务实、创新、高效的班子队伍。2、实行阳光管理，充分发挥工会和教代会作用，实行校务公开，民主理财，依法落实教职工监督、参与、管理的权利。3、教育教学质量实行过程监控，阶段测评、年度评估程序化管理。4、加强对综合治理工作的领导，增强安全防范意识，加大对重点时段、重点部位、重点区域的防范力度，不发生任何人身意外伤害事故，确保人身安全和校园平安。5、加强制度建设，实行精细化管理，进一步健全、规范各
项管理制度，实行依法治校、以规治教，推进管理科学化、民主化，全面推行教职工聘任制和绩效工资制，进一步完善专业技术职务评聘办法，进一步树立质量立校、管理强校意识，注重教育教学过程管理，追求教育教学目标效益，创出我校的办学特色。（二）教育教学1、加强全体教师的政治理论学习和业务学习培训，推行名师工程，着力培养一批理论水平高、创新能力强的教师队伍，打造一支管理能力强、教育观念新、教育方法活的班主任队伍。2、建立科学规范的学生综合素质量化考核体系，全面、科学地评价学生。3、加强对学生的学法指导，注重学生思想上的引导和心理上的疏导，减轻学生过重的压力，促进学生积极向上、健康成长。4、建立符合素质教育的教育教学活动机制和课堂教学模式，优化教学过程，通过科学评价手段，促进课堂教学模式的转变和教学质量的提高。5、实施“教研兴校”战略，大力开展教育教学研究，课题研究参与率达到80%,形成人人搞教研、个个有课题的良好的教科研氛围；每年发表教研论文不少于30篇，省市县级优质课不少于15项。
6、积极开展“阳光体育”活动，确保学生在校每天锻炼达到1小时。加强两操两课的管理和体育特长生的训练；加强艺术教育，营造良好的艺术氛围。每年举办一次校园文体艺术节，学生参与面要达到90%，体育达标率达到95%以上。7、积极开展第二课堂活动，根据学生个性特长，成立各类兴趣小组。适应新课程改革，加强对学生研究性学习、社区服务、社会实践等活动的组织领导，培养学生认识社会、适应社会、服务社会的意识和创新实践能力。8、加强课程体系建设，积极推进新课程改革。以实施素质教育为目标，推进课程改革，开发校本课程，形成必修、选修和社会实践课、劳技课、研究性学习及校本课相结合的课程体系，完善学分制管理，改革学生评价方式，促进学生个性发展，培养创新型人才。9、加强德育体系建设，提高学生综合素质。全面加强学生的思想道德建设，全方位加强学生教育管理，注重学校、家庭和社会教育的有机结合。严格学籍管理、严格班级管理，加强和改进班主任工作，逐步推行开放式教学，封闭式管理。注重德育研究，增强学生教育管理的针对性、可行性和实效性，强化心理健康教育和自我教育功能。（三）队伍建设抓好队伍建设，促进教师专业成长。抓好以培养中青年骨干教师和学科带头人为重点的师资队伍建设，以校本培训为
主，校际学习交流为辅，强化继续教育；抓好新教材培训和现代教育技术的学习，大兴教育科研和教学竞赛之风，提高教师的业务素质和教学实践能力，促进教师专业成长。采取有效措施，稳定和优化教师队伍，培养一批业务骨干、教学能手和学科带头人。设立专项奖励基金，重奖优秀教师、模范班主任、教学能手和学科带头人，最大限度的调动教师教书育人的积极性和主动性。五年内专任教师岗位合格率达到100%，研究生学历达10%以上。95%的教师能制作课件，100%的教师能使用多媒体进行教学，多媒体教学学科覆盖率达到95%以上。全体教职工爱岗敬业，爱校如家，具有高尚的道德情操和良好的个人修养，同事间关系融洽，干群间关系和谐，具有团结协作的团队精神。师德评价优秀率达90%以上，教学评价优秀率达85%以上。（四）校园建设良好的校园环境对教育人、培养人起着潜移默化的作用，能更好的培养勤奋文明、积极向上、具有创新精神的人才。五年内争取完成活动中心篮球场木地板铺设和舞台装饰改造建设；完成塑胶篮球场建设；完成家属区天然气工程建设；完成学生旱厕变水厕的改造；争取河堤路硬化改造工程建设项目；争取修建学生公寓和标志性高层建设工程项目；建成学校荣誉室并完成整理校史工作；进一步更新完善体育器材和健身设施；全面完成校园网络建设，实现办公自动化、信
息网络化和教学现代化的目标。（五）校园文化建设校园文化是一个学校的气质，是一个学校的内涵。在校园文化方面，要以精神文明建设和特色德育建设为主导，围绕“厚德”“修身”“创新”“至美”八字校训，认真开展校园文化建设活动，完成校园文化长廊、文化墙的建设，办好《沮水》校刊，办好学校网站及广播站。推动学生社团的自我管理、自我教育和自我发展，让其成为学生实践和自我发展的重要渠道。在学校管理上体现人性的光辉，实现管理者与职工的和谐，教师与学生的和谐，力争把我校创建成人文化、特色化的省级园林单位、省级文明单位，把xx中学打造成育人的花园、工作的乐园，精神的家园。
篇十二：教育事业发展十四五规划
第十三篇提升国民素质促进人的全面发展把提升国民素质放在突出重要位置，构建高质量的教育体系和全方位全周期的健康体系，优化人口结构，拓展人口质量红利，提升人力资本水平和人的全面发展能力。第四十三章建设高质量教育体系全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚持立德树人，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第一节推进基本公共教育均等化巩固义务教育基本均衡成果，完善办学标准，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。加快城镇学校扩容增位，保障农业转移人口随迁子女平等享有基本公共教育服务。改善乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校条件，加强乡村教师队伍建设，提高乡村教师素质能力，完善留守儿童关爱体系，巩固义务教育控辍保学成果。巩固提升高中阶段教育普及水平，鼓励高中阶段学校多样化发展，高中阶段教育毛入学率提高到92%以上。规范校外培训。完善普惠性学前教育和特殊教育、专门教育保障机制，学前教育毛入园率提高到90%以上。提高民族地区教育质量和水平，加大国家通用语言文字推广力度。第二节增强职业技术教育适应性突出职业技术（技工）教育类型特色，深入推进改革创新，优化结构与布局，大力培养技术技能人才。完善职业技术教育国家标准，推行“学历证书+职业技能等级证书”制度。创新办学模式，深化产教融合、校企合作，鼓励企业举办高质量职业技术教育，探索中国特色学徒制。实施现代职业技术教育质量提升计划，建设一批高水平职业技术院校和专业，稳步发展职业本科教育。深化职普融通，实现职业技术教育与普通教育双向互认、纵向流动。
第三节提高高等教育质量推进高等教育分类管理和高等学校综合改革，构建更加多元的高等教育体系，高等教育毛入学率提高到60%。分类建设一流大学和一流学科，支持发展高水平研究型大学。建设高质量本科教育，推进部分普通本科高校向应用型转变。建立学科专业动态调整机制和特色发展引导机制，增强高校学科设置针对性，推进基础学科高层次人才培养模式改革，加快培养理工农医类专业紧缺人才。加强研究生培养管理，提升研究生教育质量，稳步扩大专业学位研究生规模。优化区域高等教育资源布局，推进中西部地区高等教育振兴。第四节建设高素质专业化教师队伍建立高水平现代教师教育体系，加强师德师风建设，完善教师管理和发展政策体系，提升教师教书育人能力素质。重点建设一批师范教育基地，支持高水平综合大学开展教师教育，健全师范生公费教育制度，推进教育类研究生和公费师范生免试认定教师资格改革。支持高水平工科大学举办职业技术师范专业，建立高等学校、职业学校与行业企业联合培养“双师型”教师机制。深化中小学、
幼儿园教师管理综合改革，统筹教师编制配置和跨区调整，推进义务教育教师“县管校聘”管理改革，适当提高中高级教师岗位比例。
第五节深化教育改革深化新时代教育评价改革，建立健全教育评价制度和机制，发展素质教育，更加注重学生爱国情怀、创新精神和健康人格培养。坚持教育公益性原则，加大教育经费投入，改革完善经费使用管理制度，提高经费使用效益。落实和扩大学校办学自主权，完善学校内部治理结构，有序引导社会参与学校治理。深化考试招生综合改革。支持和规范民办教育发展，开展高水平中外合作办学。发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会。推进高水平大学开放教育资源，完善注册学习和弹性学习制度，畅通不同类型学习成果的互认和转换渠道。
第四十四章全面推进健康中国建设把保障人民健康放在优先发展的战略位置，坚持预防为主的方针，深入实施健康中国行动，完善国民健康促进政策，织牢国家公共卫生防护网，为人民提供全方位全生命期健康服务。第一节构建强大公共卫生体系改革疾病预防控制体系，强化监测预警、风险评估、流行病学调查、检验检测、应急处置等职能。建立稳定的公共卫生事业投入机制，改善疾控基础条件，强化基层公共卫生体系。落实医疗机构公共卫生责任，创新医防协同机制。完善突发公共卫生事件监测预警处置机制，加强实验室检测网络建设，健全医疗救治、科技支
撑、物资保障体系，提高应对突发公共卫生事件能力。建立分级分层分流的传染病救治网络，建立健全统一的国家公共卫生应急物资储备体系，大型公共建筑预设平疫结合改造接口。筑牢口岸防疫防线。加强公共卫生学院和人才队伍建设。完善公共卫生服务项目，扩大国家免疫规划，强化慢性病预防、早期筛查和综合干预。完善心理健康和精神卫生服务体系。
第二节深化医药卫生体制改革坚持基本医疗卫生事业公益属性，以提高医疗质量和效率为导向，以公立医疗机构为主体、非公立医疗机构为补充，扩大医疗服务资源供给。加强公立医院建设，加快建立现代医院管理制度，深入推进治理结构、人事薪酬、编制管理和绩效考核改革。加快优质医疗资源扩容和区域均衡布局，建设国家医学中心和区域医疗中心。加强基层医疗卫生队伍建设，以城市社区和农村基层、边境口岸城市、县级医院为重点，完善城乡医疗服务网络。加快建设分级诊疗体系，积极发展医疗联合体。加强预防、治疗、护理、康复有机衔接。推进国家组织药品和耗材集中带量采购使用改革，发展高端医疗设备。完善创新药物、疫苗、医疗器械等快速审评审批机制，加快临床急需和罕见病治疗药品、医疗器械审评审批，促进临床急需境外已上市新药和医疗器械尽快在境内上市。提升医护人员培养质量与规模，扩大儿科、全科等短缺医师规模，每千人口拥有注册护士数提高到3.8人。实施医师区域注册，推动医师多机构执
业。稳步扩大城乡家庭医生签约服务覆盖范围，提高签约服务质量。支持社会办医，鼓励有经验的执业医师开办诊所。
第三节健全全民医保制度健全基本医疗保险稳定可持续筹资和待遇调整机制，完善医保缴费参保政策，实行医疗保障待遇清单制度。做实基本医疗保险市级统筹，推动省级统筹。完善基本医疗保险门诊共济保障机制，健全重大疾病医疗保险和救助制度。完善医保目录动态调整机制。推行以按病种付费为主的多元复合式医保支付方式。将符合条件的互联网医疗服务纳入医保支付范围，落实异地就医结算。扎实推进医保标准化、信息化建设，提升经办服务水平。健全医保基金监管机制。稳步建立长期护理保险制度。积极发展商业医疗保险。第四节推动中医药传承创新坚持中西医并重和优势互补，大力发展中医药事业。健全中医药服务体系，发挥中医药在疾病预防、治疗、康复中的独特优势。加强中西医结合，促进少数民族医药发展。加强古典医籍精华的梳理和挖掘，建设中医药科技支撑平台，改革完善中药审评审批机制，促进中药新药研发保护和产业发展。强化中药质量监管，促进中药质量提升。强化中医药特色人才培养，加强中医药文化传承与创新发展，推动中医药走向世界。第五节建设体育强国广泛开展全民健身运动，增强人民体质。推动健康关口前移，深化体教融合、体卫融合、体旅融合。完善全民健身公共服务体
系，推进社会体育场地设施建设和学校场馆开放共享，提高健身步道等便民健身场所覆盖面，因地制宜发展体育公园，支持在不妨碍防洪安全前提下利用河滩地等建设公共体育设施。保障学校体育课和课外锻炼时间，以青少年为重点开展国民体质监测和干预。坚持文化教育和专业训练并重，加强竞技体育后备人才培养，提升重点项目竞技水平，巩固传统项目优势，探索中国特色足球篮球排球发展路径，持续推进冰雪运动发展，发展具有世界影响力的职业体育赛事。扩大体育消费，发展健身休闲、户外运动等体育产业。办好北京冬奥会、冬残奥会及杭州亚运会等。
第六节深入开展爱国卫生运动丰富爱国卫生工作内涵，促进全民养成文明健康生活方式。加强公共卫生环境基础设施建设，推进城乡环境卫生整治，强化病媒生物防制。深入推进卫生城镇创建。加强健康教育和健康知识普及，树立良好饮食风尚，制止餐饮浪费行为，开展控烟限酒行动，坚决革除滥食野生动物等陋习，推广分餐公筷、垃圾分类投放等生活习惯。
第四十五章实施积极应对人口老龄化国家战略制定人口长期发展战略，优化生育政策，以“一老一小”为重点完善人口服务体系，促进人口长期均衡发展。第一节推动实现适度生育水平
增强生育政策包容性，推动生育政策与经济社会政策配套衔接，减轻家庭生育、养育、教育负担，释放生育政策潜力。完善幼儿养育、青少年发展、老人赡养、病残照料等政策和产假制度，探索实施父母育儿假。改善优生优育全程服务，加强孕前孕产期健康服务，提高出生人口质量。建立健全计划生育特殊困难家庭全方位帮扶保障制度。改革完善人口统计和监测体系，密切监测生育形势。深化人口发展战略研究，健全人口与发展综合决策机制。
第二节健全婴幼儿发展政策发展普惠托育服务体系，健全支持婴幼儿照护服务和早期发展的政策体系。加强对家庭照护和社区服务的支持指导，增强家庭科学育儿能力。严格落实城镇小区配套园政策，积极发展多种形式的婴幼儿照护服务机构，鼓励有条件的用人单位提供婴幼儿照护服务，支持企事业单位和社会组织等社会力量提供普惠托育服务，鼓励幼儿园发展托幼一体化服务。推进婴幼儿照护服务专业化、规范化发展，提高保育保教质量和水平。第三节完善养老服务体系推动养老事业和养老产业协同发展，健全基本养老服务体系，大力发展普惠型养老服务，支持家庭承担养老功能，构建居家社区机构相协调、医养康养相结合的养老服务体系。完善社区居家养老服务网络，推进公共设施适老化改造，推动专业机构服务向社区延伸，整合利用存量资源发展社区嵌入式养老。强化对失能、部分失能特困老年人的兜底保障，积极发展农村互助幸福院等互助性养
老。深化公办养老机构改革，提升服务能力和水平，完善公建民营管理机制，支持培训疗养资源转型发展养老，加强对护理型民办养老机构的政策扶持，开展普惠养老城企联动专项行动。加强老年健康服务，深入推进医养康养结合。加大养老护理型人才培养力度，扩大养老机构护理型床位供给，养老机构护理型床位占比提高到55%，更好满足高龄失能失智老年人护理服务需求。逐步提升老年人福利水平，完善经济困难高龄失能老年人补贴制度和特殊困难失能留守老年人探访关爱制度。健全养老服务综合监管制度。构建养老、孝老、敬老的社会环境，强化老年人权益保障。综合考虑人均预期寿命提高、人口老龄化趋势加快、受教育年限增加、劳动力结构变化等因素，按照小步调整、弹性实施、分类推进、统筹兼顾等原则，逐步延迟法定退休年龄，促进人力资源充分利用。发展银发经济，开发适老化技术和产品，培育智慧养老等新业态。
篇十三：教育事业发展十四五规划
湖北中锋教育研究院教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）联合编制及专家论证工作方案
方案名称：教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）
联合编制及专家论证工作方案
项目负责人：
单
位：
湖北中锋教育研究院
时
间：
2020年11月
湖北中锋教育研究院
为了顺利完成《教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）》，特设计以下工作方案：
一、主要任务华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心、湖北中锋教育研究院共同领衔的研究团队与教育局组成联合规划编制组，对教育发展的现状及未来5年的发展需求进行全方位调研，通过调查，真实掌握教育发展的现状及存在的主要问题，全面准确把握本市未来5年的发展需求。根据教育发展现状及需求，深入贯彻落实国家、省、市教育大会精神，编制《教育事业发展“十四五”规划（2021-2025年）》，其中涉及到教育投入、学校发展、教师队伍建设、产教融合和教育信息化等，加强未来五年教育发展的顶层设计，统筹教育资源，加大政策支持力度，完善教育法规和基本制度。树立大教育观，充分调动社会力量参与教育，吸引更多优质社会资源投向教育。立足本市经济社会发展，坚持“引进来”和“走出去”相结合，建立一流现代教育体系，提高教育的竞争力和影响力。坚持以人为本，坚持需求导向，同步规划教育和经济社会发展，增强教育服务能力，为本市未来5年教育改革与发展提供决策依据，以教育现代化支撑本市现代化，促进本市经济发展和社会和谐，实现“两个一百年”伟大战略目标。其中主要任务为：1.联合编制《教育事业发展“十四五”规划》；2.就《教育事业发展“十四五”规划》文本编制进行专家论证并形成规划送审稿。
二、调研方案2020年11月，就《教育事业发展“十四五”规划》，设计以下调研方案：1.文本资料收集。我们根据《教育事业发展“十四五”规划》编
1
湖北中锋教育研究院
制的需要，特收集以下资料：《教育现代化2035》《加快实施教育现代化实施方案》、教育局局长讲话（2018年、2019年、2020年）、教育局教育工作要点（2018年、2019年、2020年）、教育事业发展“十四五”规划初稿等等。
2.面对面座谈。我们根据《教育事业发展“十四五”规划》编制的需要，特准备和以下人员进行面对面座谈：和教育局相关科室负责人面对面座谈，就教育投入、学校布局、学校发展、教师队伍建设、产教融合和教育信息化等及未来5年发展需求进行面对面交流；和教育局班子成员面对面座谈，就教育投入、学校布局、学校发展、教师队伍建设、产教融合和教育信息化等及未来5年发展需求进行面对面交流；和教育局局长面对面座谈，就本市未来5年发展需求进行面对面交流；
三、编制、论证进度1．项目期限：从2020年12月日起，2021年3月日止。2．计划进度及阶段目标：第一轮专家咨询：2020年12月，就教育现状调查征求专家的意见；资料收集和实地访谈：2020年12月日至12月日第二轮专家及教育局相关人员咨询：2020年12月日至12月日，就《教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）》二稿征求专家及教育局相关人员的意见；第三轮专家论证并形成规划送审稿：2021年3月，就《教育事业发展“十四五”规划（2021-2025）》三稿进行专家论证并形成规划送审稿。
四、经费预算
2
湖北中锋教育研究院
序号
科目
金额
1
市内调研差旅费
2
专家咨询费
3
专家论证费
4
劳务费
合计：
五、项目组成员项目组成员名单（8人）：
姓名职称
所在单位
任务内容
备注
付卫东教授
华中师范大学
规划总设计、总策划
总负责人
实地调查，结构性访谈报告的撰
蔡灏副教授华中师范大学公共管理学院
副负责人
写和修改
曾新教授
华中师范大学教育学院
《规划》的教师队伍建设部分撰写和修改
成员
张和森讲师
华中师范大学教育学院
《规划》的职业教育发展部分撰写和修改
成员
冯卫国博士生
教育学院
《规划》的学校发展部分撰写和修改
成员
张伟平博士生
教育技术学院
《规划》的教育信息化部分撰写和修改
成员
张晶良讲师
中锋教育研究院
咨询专家名单（5人）：
《规划》编制协调
成员
姓名
职称
所在单位
研究领域
范先佐教授，博士生导师
华中师范大学教育学院
教育经济
王继新教授，博士生导师华中师范大学教育信息技术学院教育技术，教育政策
3
湖北中锋教育研究院
陈佑清教授，博士生导师
华中师范大学教育学院
课程和教学论
蔡迎旗教授，博士生导师
华中师范大学教育学院
学前教育
付义朝研究员，硕士生导师华中师范大学政策法规研究室
教育政策
博士和硕士研究生团队名单（15人）：
姓名
类别
所在单位
研究领域
冯卫国
博士生
华中师范大学教育学院
教育经济，教育政策
武滨
博士生
华中师范大学教育学院
教育经济，教育政策
张伟平
博士生
华中师范大学教育信息技术学院
教育信息技术
朱万侠
博士生
华中师范大学教育信息技术学院
教育信息技术
田俊
博士生
华中师范大学教育信息技术学院
教育信息技术
虞媛
2016级硕士生
华中师范大学信息化与基础教育均教育信息化，教育政策
衡发展协同创新中心
陈安妮
2018级硕士生
华中师范大学信息化与基础教育均教育信息化，教育政策
衡发展协同创新中心
陈敏
2018级硕士生
华中师范大学信息化与基础教育均教育信息化，教育政策
衡发展协同创新中心
李梦云2018级硕士生
华中师范大学教育学院
教育经济与政策
吴雪寒2018级硕士生
华中师范大学教育学院
教育经济与政策
李佳知2018年研究生
华中师范大学教育学院
教育经济与政策
谭杰文2019级硕士生
华中师范大学教育学院
教育经济与政策
周威2019级硕士生
华中师范大学教育学院
教育经济与政策
杨玺2019级硕士生
华中师范大学教育学院
教育经济与政策
罗舒馨2019级硕士生
华中师范大学教育学院
教育经济与政策
六、研究团队发展规划编制成果1.2014年咸安区教育发展规划（2014-2017）
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湖北中锋教育研究院
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