下面是小编为大家整理的疫情期间居家学习感受,供大家参考。
疫情期间居家学习感受
疫情防控期间学生居家学习
谁都没想到，疫情来的如此迅速，来的措不及防。铺天盖地的新闻，引起全国人民的恐慌。国家给出了一些预防的方案后，让全国人民被“禁足”在家里， 渐渐地开启了一段特别的居家日子，整个城市像被按下了暂停键，不吵，不堵车 ， 人与人都离得很远，往日热闹的街头格外宁静，车水马龙的街头不见了，许多计划中的团圆变成了无法相聚的思念，平日车流量较多的地方都变得非常安静，不见熙熙攘攘的人群，也没有欢笑和嬉闹，冷冷清清的街道与挂满红灯笼的新春节庆氛围，形成了鲜明对比，被购空的货架，仿佛也透露着人们的不安，思念和伤感不免涌上心头，因为从前我们的城市，是个不夜城！
然而这场突如其来的疫情却改变了广大学生的假期生活，也改变了学生们在家的学习和生活方式。对于每个家庭而言，疫情带来的紧张担忧，长期居家的不自由感，以及延期开学的新情况，可能会让家长们感到压力。同时，一些家长们也发现孩子出现了作息不规律、学习缺乏兴趣、长时间玩手机或游戏、情绪烦躁等情况。
随着新冠肺炎的暴发及疫情的加重，原本轻松愉快的春节，突然变得紧张严肃起来，人们的神经也越发紧绷。面对难以预测的疫情，担忧和恐惧是很正常的。然而，延长的假期以及控制疫情的需要，大家目前需要整天宅在家里“休养生息”，于是有大把的时间以及多种渠道来获得有关疫情的负面消息，恐慌、焦虑情绪逐渐加重，甚至超出自己的承载能力，对应的心理反应也随之而来。那么我们面对疫情该如何调节我们的紧张情绪呢？
在这个特殊时期，更加需要家长做好自己及孩子的身心调适，共同做好疫情防护。为此，提出如下建议：
（1）不向孩子传递负面情绪
恐慌和紧张情绪和“新冠病毒”一样有一定的传染性，家长如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张。
请保持与外界的沟通，主动关注各种积极信息，可以通过微信、短信、电话等方式与亲朋联络，互帮互助。如果遇到确实难以应对的消极情绪，建议及时向专业机构进行求助。
科学看待疫情防控，学习情绪调整方法。通过官方渠道了解防疫信息、有关科学知识以及疫情防控措施，积极配合疫情防控工作，做到不信谣、不传 谣。学会一些简单的心理调节方法，如“腹式呼吸法”“深呼吸放松法”“肌肉放松法”等来维护情绪稳定，也可以通过运动、音乐、倾诉来转移注意力， 增加积极体验。
还可开展室内锻炼活动，保持良好身体状态。结合自己的兴趣和生活条件自主选择活动方式，每天开展 1 小时左右的室内运动，如进行垫上俯卧撑、仰卧起坐、平板支撑，还可以跳健身操、转呼啦圈、踢毽子等。适当的运动不仅可以消除疲劳，提高大脑中的血氧含量，并且能够促进大脑活动，既健身又悦心。
（2）帮助树立孩子的良好心理状态
疫情期间，孩子需要持续待在家里，外出活动减少，不能和同伴一起，他们的负面情绪也可能会持续累积和积压。请家长理解孩子的负面情绪，及时进行正面疏导和缓解，可以引导孩子运用简单的“腹式呼吸法”“深呼吸放松
法”“肌肉放松法”等改善情绪，也可以通过运动、音乐、阅读来帮助孩子减压，保持积极心态。
在疫情压力下，同学们可能会出现焦虑、恐慌、愤怒和烦躁等各种不良情绪，这是人面对应激事件的正常心理反应，是机体自我保护的体现，越是压抑和否认，就越是容易被情绪支配。面对负面情绪，同学们不必过于敏感和紧张也无需否定自己的感受，积极理解和接纳负面情绪的存在，坦然面对情绪变 化，理解和接纳负面情绪，才能更好地调节。
在家里可以利用电话、短信、微信等线上沟通平台与同学交流、与亲友保持联系。密切亲友互动交流，做到隔离不隔心。相互鼓励与支持不仅能够减轻孤独感，也能增强战胜疫情的信心，并增进彼此的情谊。
（3）不信谣不传谣。
面对疫情，要保持正确心态。家长要直面孩子关于疫情的相关问题，积极与孩子沟通，不回避疫情状况，以恰当方式、以孩子听得懂的语言讲解新冠肺炎的相关知识、目前我国的防控措施以及延期开学情况。家长可以引导孩子关注权威真实的新闻和信息，也可以和孩子一起讨论，指导孩子学会对信息进行判断，做到不信谣、不传谣。
自发生新型冠状病毒感染的肺炎疫情以来，广大人民群众对此高度关注， 但一些谣言也趁机作乱，一时间，五花八门的谣言纷纷出笼，并呈现“病毒 式”传播趋势。近日，全国各地公安机关已发现查处多起网上故意制造传播谣言的违法行为，让谣言无处遁形，群众拍手称快。
面对疫情，要学会理智分析。在当前众志成城抗击疫情的严峻形势下，谣言将加剧公众恐慌情绪，对疫情防控带来不利影响，甚至造成“次生疫情”。谣言本身就是道听途说、捕风捉影，往往无端加剧社会恐慌，不利于疫情防 控。面对疫情，恐慌是人的正常心理反应，但越是非常时期，越要保持冷静， 坚定信心，不信谣、不传谣。只要我们正确认识病毒传播规律，采取得力措施切断源头传播途径，疫情蔓延的势头肯定会得到有效遏制。
面对疫情，要积极履行社会责任。网络不是法外之地，传播信息必须守 法。在疫情面前，每一个人都应自重自律，不信谣，更不充当谣言传播的“二传手”，时刻扎紧防控谣言的“篱笆”，不给任何谣言可乘之机，让专业人 士、医务人员在“冲锋陷阵”时心无旁骛。这既是对自己负责，也是对他人和社会负责。
疫情不可怕，可怕的是在疫情面前自乱阵脚。对于谣言，最有效的“粉碎剂”就是及时、有效、准确地发布权威信息。对于恶意造谣者，引起社会恐慌产生不良社会影响的，将追究其法律责任。面对疫情，我们应多一分清醒、少一些盲从，不造谣、不信谣、不传谣，科学认识、理性应对，团结一心、众志成城，我们就定能打赢疫情防控阻击战。
（4）制定日常作息表
家长可以和孩子一起把全家一日的生活、休息、健身、学习、娱乐等安排做成一张时间表，还可以列出每日愿望清单，如做手工、画画、亲子游戏、室内运动、制作美食、打理植物等，由全家共同来完成，共度美好的亲子时光， 使居家生活变得更健康更有序。可以利用这段时间教孩子一些家务活，培养孩子的劳动意识和动手能力。如何在这个特殊的时间，保证孩子的学习热情，提高他们的学习效率？这是窝在家里的每个家长必须要考虑的事情。很自然的， 制定一张作息时间表就被提上了日程。针对我们已经被长时间隔绝在家里这一
既定事实，建议大家把握以下几点原则：1.把权利尽可能的还给孩子，我们只做适当的引导；2.不做太过细致的规定，因为孩子不是机器；3.让表格形成一个自然的奖惩，比如，作业完成的好，效率高，自然就可以得到更多放松的时间；4.制定长期的计划；5.计划要留白。
（5）给与孩子空间
随着与孩子在家里共处的时间增多，亲子矛盾和冲突可能也会增加。家长可以给予孩子一定的独处空间，尤其是对青春期的孩子，要尊重他们对独立和独处的需求，学会看到孩子的优点和进步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓励，少一些管制和唠叨。遇到争吵，可以按下暂停键，等到双方情绪稳定后再理性沟通。
同学们可借助居家防疫这一时机，多与父母沟通交流，在充分表达自身的感受和需要的同时，也积极理解支持父母，通过恰当的方式增进与父母的感 情。主动做一些力所能及的家务劳动，如打扫卫生、整理房间、洗衣做饭等， 提高自己的生活自理能力和劳动技能，帮助家长减轻负担。
（6）防止孩子沉迷网络
为丰富孩子的居家学习生活，在目前情况下，家长不需要完全禁止孩子使用手机和上网，但要与孩子确定好双方都认可的规则，明确使用手机和网络的时段、时长和内容等，并要求认真遵守，保护好孩子视力和身体健康。同时， 家长也要控制好自己使用手机和网络的时间，以身作则，为孩子做出示范和榜样。控制电子产品使用时间，做到合理有度。在家长的指导下，同学们可以适当使用手机等电子产品，但不可时间过长，也不能影响正常作息。可以与家长确定好双方每天使用手机和网络的时段、时长等，共同遵守你们制定的规则， 从每一天做起。
可以培养新兴趣新爱好,让生活变得丰富。同学们可以列出平日里一直想做但没时间做的事情，比如烹饪、学乐器、绘画、阅读、养植物等，制成“愿望清单”，按照优先级勾选出在家就可以实现的愿望，培养健康的兴趣爱好。可以按照家长和老师的推荐，选择适合自己的课外读物、视频资源、电视节目 等，利用网络平台在知识海洋中畅游，让宅在家中的假期成为储藏知识的好时光。
疫情严峻的当下，我们都开始了宅在家的生活。不管男女老少，这段时间里，大家在手机电脑的使用时间都达到了顶峰。我们通过电子产品所承载的社交媒体来了解疫情的最新进展，维系日常生活以及社交关系。但是当疫情得到控制后，我们对社交媒体的依赖又该怎么处理？
当然，社交媒体的迅猛发展并不是影响到每个人，但确实已经影响了数百万人的生活方式，而在疫情爆发的情况下，更是影响了几乎所有人。
而社交媒体为我们带来便利的同时也夹杂着负面影响，在这次的疫情中， 不管是与疫情稀缺品：口罩、酒精等相关的虚假购买信息和谣言，还是某些网络媒体通过利用公众焦躁恐慌的情绪来博关注、蹭热度，大家都在某种程度上感受到了来自社交媒体的负面影响。研究还发现，社交媒体的大量使用与抑郁和焦虑之间存在直接联系。
然而，社交媒体作为一种交流和营销工具已经被广泛接受。因此，为了在使用和滥用社交媒体之间保持健康平衡，我们需要对疫情之后的生活方式作出决策和规划。然而，如果你希望自己能够摆脱社交媒体的沉迷，以下是 6 个能帮到你的小方法：1.关掉手机的提示音、铃声和震动。这么做可以让你在特定
的时间段内专注于某件事，而不会因为听觉上的提示而去看手机。2.聚餐吃饭的时候把手机放在桌子中间。谁先拿起电话，谁就要为晚餐买单或者洗碗。3. 关闭所有应用程序的通知。每天坚持仅给自己留一些时间检查手机短信。你可能会发现，自己聊完电话之后，总会花大量时间使用刷朋友圈、微博。这个方法要求你在规定的时间内处理完手机里的消息，处理完之后就把手机放下。4. 计时器。有些应用程序会附带计时器，可以帮助你控制和分配使用手机的时 间，请开启它，防止自己被卷入社交媒体的无底洞。当考虑计时器的设置方案时，请保持初心，你要做的是限制自己的手机和社交媒体沉迷。5.尝试把社交媒体当作奖励，而非沉迷于它，把它当作一种习惯。先完成你的任务，在任务完成后把手机和社交媒体的使用当作任务完成的报酬。
（7）做到停课不停学
延期开学期间，各地各校将指导学生以多种方式居家学习，家长要及时了解、掌握学校教育教学的有关要求，帮助学生完成居家学习计划。小学生的家长可以帮助孩子做好网络学习准备，学会网上学习的基本技能；初高中学生的家长可以做好后勤保障，对孩子学习期间不做过多打扰。
听从学校和老师安排，适应居家学习环境。延迟开学期间，同学们可以根据学校安排，通过网络课程、空中课堂等方式居家学习，并借此机会提高自我学习管理的能力。可以通过网络等途径学习时间管理方法，也可以通过自己设定“上课铃”和“下课铃”等方式找到课堂上课的感觉，还可以和同学约定时间共同学习，互相督促，一起进步。
（8）提高自我学习管理能力
家长可以督促孩子进行网络学习，报告自己的学习情况，与班里的伙伴互帮互助、共同监督，分享在学习、生活过程中的收获。遇到不会的问题，鼓励孩子通过网络及时请教老师和同学，或通过网络查找相关信息解决问题。同 时，家长要每天要抽出时间与孩子交流学习状况，及时给予积极反馈，提高孩子的学习兴趣。
对于孩子来说，学会学习，掌握自我管理能力是很重要的！一个能够进行自我管理的孩子，能够在学习的过程中要自己主动制定学习计划和为学习目 标，自我管理好自己的时间并具有坚持性，逐渐养成自我主动学习的好习惯， 这才是真正的教育所在，如提前预习，课后复习，将自己的错题抄在笔记本上常常温习等等。如何提高自我学习管理能力提出几点建议：
1.建立学习目标
家长可以与孩子一起聊聊学习，简单的帮助孩子建立目标意识，同孩子一起制定计划以更好的完成自己的目标，家长可以经常问一问孩子：你的目标是什么? 现在做的事情对目标有没有帮助?家长帮助孩子进行约束自己的行为。
其实，好的家长不是一味的监督孩子的行为，而是与孩子共同成长与发展， 我建议家长与孩子一起制定目标，标明目标的实施途径，然后互相监督，比一比谁最先完成了自己的目标。在目标的制定过程中，需要根据实际情况来制定不同阶段的目标，如：学期目标、一个月的目标、一个星期的目标、每天的目标等等， 还可以分科目制定自己的目标。
2.坚持最关键
要使学习成为一种习惯是需要坚持的，俗话说 21 天培养一种习惯，同样自我管理也不是一蹴而就，要通过日常生活中点点滴滴的坚持与积累而不断习得的。家长前期可以陪同孩子一起完成，待孩子养成了习惯家长就可以轻松的放手了。
如：为了提高孩子的英语阅读和单词记忆能力，我和孩子约定每天在睡觉前读一段英文背诵一个单词，第二天则将第一天的单词一起记忆，当然，在第五第六天孩子有可能会产生不想坚持的情绪，这就需要家长的鼓励与支持，这样坚持了下来，孩子形成了习惯自然在睡觉前就主动的进行英语学习。
另外，还需要家长培养孩子的独立性，养成自己的事情自己做。让孩子明确学习是自己的事情，需要自己的努力。
（9）加强生命教育
家长可以利用孩子从媒体上看到或亲身经历的抗疫事件，引导孩子认识生命的价值，建立对生命和自然的尊重与热爱。指导孩子提高自我防护的意识和能力，学会对自己...
疫情期间居家学习感受
浅谈疫情期间学生居家学习 摘要：2020 年是与众不同的一年，一场让人始料未及的的疫情袭来，所有人留在家中，严格管控。但是，这一年却又如同往年一样，六年级的学生需要小升初， 初三的学生需要中考，高三的学生需要高考……有些变了，而有些仍没变。这场疫霾让居家学习变成了热点话题，原本微小的问题变得不再微小，原本重要的事情变得更加重要。基于现实情况，居家学习就对学生、家长、教师提出了更高的要求。从未经历，学生、教师、家长都是新手，大家共同去面对可能会出现的问题。作为工作在教育一线的教师班主任，我有太多体会想要分享。
关键词：2020 年；疫情；居家学习；教育
虽然疫情使我们不能如期开学，但为了让学生不懈怠，保持学习进度，各地教育局都决定通过网课的形式来学习，获取知识。于是，学生居家学习就成为了与病毒对抗的另一种形式，教师线上教学也是对祖国的莫大支持。这是前所未有的一种学习方式，作为一名一线教师，身处其中，我有自己的体会。
一、居家学习所需具备的前提条件首先，一节效果好的网课需要有前提条件支撑的。
1、具有基本的基础设施 （1）
学生必须具备电脑或手机等设备。这个条件是学生居家学习的前提，起码的手机设备是每个学生的家庭都有的，但在为学生视力考虑上，最好是能为孩子准备像电脑这样的大屏幕设备，但我班很多孩子都没有这样的条件，因为父母的文化、工作等各方面的原因，家中根本没有配备电脑。
（2）
拥有流量或无线等网络条件。一方面，居家学习时间不短，长期的网课学习是需要大量的流量支撑的，而流量则需要花钱购买，这给一些家庭条件特别差的学生居家学习造成了困难。另一方面，虽然很多学生家里都布置了无线网络， 可疫情爆发在春节期间，这时候很多家长带着孩子回老家过年。地理位置偏远， 网络质量差或是根本接收不到网络信号这都是摆在眼前的客观条件。所以现实情况确实会是疫情期间居家学习的障碍。
2、监护人的素质足够高 不得不说这是一个“拼父母”的年代，看到这个观点也许你会立马否定，也许会有人反驳说这明明是一个“靠自己”的时代，但我认为一个人的成长成才，绝对离不开父母的教导，都说父母是人生的第一任老师，可见优秀的父母、明理的父母是多么重要。虽然我们是城市学校，但我们的学生家长素质却没有想象中那么高。大
部分家长来自于农村，在城里靠着打工生活，我去家访过，好多学生家里的房子并不大，还在拥挤的客厅摆上下床，可见生活并不是那么富裕。他们的文化程度也是一般，现在三年级的很多题目，他们也拿不的确。我听到太多家长的声音是“由他自己发挥，不努力学习，吃苦的是他自己”、“我又不懂，我文化水平低，我也帮不上忙”、“老师，他不听我的啊，他只怕老师”、“请老师严格管教， 不听话就打”……，试想这样的家庭教育能否给学生一个正面的引导，当老师请求家长予以配合教育的时候，家长表示无能为力，是多么可悲，这不仅是疫情期间居家学习的问题，更是教育路上一直以来的遗留问题，只不过在特殊的时期， 问题放大了，不得不引人深思。我的班上就有两类父母，一类是明事理，有远见的，他们懂得引导子女追求上进，力求成才，他们会主动与老师沟通，与子女沟通，经常进行理想信念教育，努力营造更好的条件，严格要求；一类是无所谓， 不求上进的，这部分人真的是悲哀，当老师反映他的孩子没有听网课，没有交作业时，他们只会抱怨早出晚归有多难，只会说管教不听也很无奈，我有时候真的很气愤，虽然能够体谅生活的不易与辛酸，但这绝对不是放任不管的理由，正是因为生活的艰难，更应该对子女进行励志教育，否则只会是一代一代的重复贫穷与无知。
3、学生有较强的自律性 一方面来说，这是一个网络时代，学生居家学习避免不了长时间的与电子设备接触，他们也正处于对电子设备好奇的阶段，在缺乏家长的监督和管控下，孩子会迷恋上电子设备的玩耍，至于在学习时间是在学习还是玩耍呢？那就不可而知了！另一方面来说，学习时有没有专心做笔记？做练习？做思考？课后有没有认真完成布置的作业？这些都跟学生的自律性有关。现在一个成年人的自律性都不高，何况还去要求一个 9 岁孩子的自律性有多高。
二、居家学习的弊端
其次，在家中上网课，丰富学识，生活作息规律，好处一定是有的，但也不 得不说其中的一些弊端。
1、教学效果一般甚至很差 在家中上网课，没有老师的时刻监督，没有班主任的突击检查，家长也不能时刻在自己身边，学生很容易没有自制力，更何况是在安逸的家里，所以大家都觉得居家学习都不如在学校教室面对面上课效果好，学生玩手机根本控不住，在教室的实际空间里，在老师的监管下，学生就不敢那么明目张胆了，我只能说有道理，但疫情之下的特殊教育形式，面对问题要努力克服，家长要督促监管到位。2、学生视力下降严重
另一种是网课对视力伤害大，尤其是原本近视的同学已经又配了好几次眼镜了，所以家长比较忧心学生的身体健康，这种情况一时半会儿也没有很好的解决措施，只能告知家长要注意学生的听课的姿势，眼睛与电脑屏幕或手机屏幕保持合适距离，下课时间要让学生放下手机亲近自然，看看好山好水或是闭目养神， 在生活上注意食疗，多吃有利于眼睛的果蔬和肉类。
三、居家学习出现的现象
然后，经过接近三个月的网课学习，我班上出现了如下一些现象。
1、个别学生学习状况自由散漫，家长的监督责任不够到位，有学生在网课期间打手机游戏，做与学习无关的事情。
2、部分学生因为不能早起或者是不喜欢阅读，从而不能够坚持早读。
3、个别学生不能坚持学习。
4、个别学生在对所学内容不理解或半懂时，敷衍了事，缺乏学习的恒心。
5、家长明明答应配合，学生就是不交作业，网络信号不好造成教学秩序混乱， 直播时有其他的孩子捣乱。
6、个别学生居家学习效率较低。
最后，我想说，人们总是把各种事物冠上“双刃剑”的头衔，这也不无道理。疫情防控期间的居家学习也一样，对某些人来说是成长的挫折，但对某些人来说这恰恰是成长的机遇，我们都懂得弯道超车，也懂得触底反弹，当别人散漫于学习，当别人迷失于自我，而你却能严格自律，结果可想而知，网上的专家说，疫情过后，中小学生将会出现明显的两极分化，且看谁又是黑马冲出重围，在家访的过程中，确实发现了很多问题，但也确实有很多惊喜，总有特别优秀的同学在刻苦努力，我坚信这样的同学未来美好可期。印象深刻的是班上的袁同学，在学校算是比较令人头疼的女生了，可网课学习期间发言积极，作业认真，可见这样的学习效果还是要牺牲多少娱乐时间才能如此优秀。像这样优秀的案例还有很多很多，有的人严格要求自己，力图更好；有的人把挫折当做超越自己机遇，不断成才。愿所有学子都能以梦为马、砥砺前行。
疫情期间居家学习感受
疫情期间指导孩子居家学习的建议
积极进行自我调适，不向孩子传递负面情绪。恐慌和紧张情绪和“新冠病毒”一样有一定的传染性，家长如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张。请保持与外界的沟通，主动关注各种积极信息，可以通过微信、短信、电话等方式与亲朋联络，互帮互助。如果遇到确实难以应对的消极情绪，建议及时向专业机构进行求助。
建议 2
帮助孩子改善情绪，树立良好心理状态。疫情期间，孩子需要持续待在家里，外出活动减少，不能和同伴一起，他们的负面情绪也可能会持续累积和积压。请家长理解孩子的负面情绪，及时进行正面疏导和缓解，可以引导孩子运用简单的“腹式呼吸法”“肌肉放松法”等改善情绪，也可以通过运动、音乐、阅读来帮助孩子减压，保持积极心态。
建议 3
帮助孩子判断信息，做到不信谣不传谣。家长要直面孩子关于疫情的相关问题，积极与孩子沟通，不回避疫情状况，以恰当方式、以孩子听得懂的语言讲解新冠肺炎的相关知识、目前我国的防控措施以及延期开学情况。家长可以引导孩子关注真实的新闻和信息，也可以和孩子一起讨论，指导孩子学会对信息进行判断，做到不信谣、不传谣。
建议 4
制定全家日常作息表，做到规律有序生活。家长可以和孩子一起把全家一日的生活、休息、健身、学习、娱乐等安排做成一张时间表，还可以列出每日愿望
清单，如做手工、画画、亲子游戏、室内运动、制作美食、打理植物等，由全家共同来完成，共度美好的亲子时光，使居家生活变得更健康更有序。可以利用这段时间教孩子一些家务活，培养孩子的劳动意识和动手能力。
建议 5
给予孩子一定独处空间，多一些理解信任。随着与孩子在家里共处的时间增多，亲子矛盾和冲突可能也会增加。家长可以给予孩子一定的独处空间，尤其是对青春期的孩子，要尊重他们对独立和独处的需求，学会看到孩子的优点和进步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓励，少一些管制和唠叨。遇到争吵，可以按下暂停键，等到双方情绪稳定后再理性沟通。
建议 6
制定电子产品使用规则，防止孩子沉迷网络。为丰富孩子的居家学习生活，在目前情况下，家长不需要完全禁止孩子使用手机和上网，但要与孩子确定好双方都认可的规则，明确使用手机和网络的时段、时长和内容等，并要求认真遵守，保护好孩子视力和身体健康。同时，家长也要控制好自己使用手机和网络的时间，以身作则，为孩子做出示范和榜样。
建议 7
配合学校开展居家学习，做到停课不停学。延期开学期间，各地各校将指导学生以多种方式居家学习，家长要及时了解、掌握学校教育教学的有关要求，帮助学生完成居家学习计划。小学生的家长可以帮助孩子做好网络学习准备，学会网上学习的基本技能;初高中学生的家长可以做好后勤保障，对孩子学习期间不做过多打扰。
建议 8
让孩子做学习的主人，提高自我学习管理能力。家长可以督促孩子进行网络
学习，报告自己的学习情况，与班里的伙伴互帮互助、共同监督，分享在学习、生活过程中的收获。遇到不会的问题，鼓励孩子通过网络及时请教老师和同学，或通过网络查找相关信息解决问题。同时，家长要每天要抽出时间与孩子交流学习状况，及时给予积极反馈，提高孩子的学习兴趣。
建议 9
加强生命教育，增强孩子自我保护意识。家长可以利用孩子从媒体上看到或亲身经历的抗疫事件，引导孩子认识生命的价值，建立对生命和自然的尊重与热爱。指导孩子提高自我防护的意识和能力，学会对自己的健康负责，对自己的安全负责，对自己的未来负责，做到关爱生命，关爱健康，关爱大自然。
建议 10
分享抗击疫情感人事迹，传播社会正能量。要让孩子了解，在抗击“新冠肺炎”这场战斗中，有无数工作者牺牲了自己的休息时间，放弃了与家人团聚的机会，冒着被感染的危险，坚守在各自的岗位上，默默的守护着大家的安全。引导孩子关注那些奋战在一线的抗“疫”勇士和感人事迹，学习他们勇于担当、舍己为人的崇高精神，树立正确的价值观和崇高的理想信念。
希望全体家长安排好孩子的居家学习生活，保持良好平和心态，全力配合政府做好疫情防控工作。
疫情期间居家学习感受
浅谈疫情期间学生居家学习
内容摘要：
2020 年春季，突如其来的新冠疫情肆虐着我国各个省、市、地区。教育部针对疫情期间的防控工作提出了“停课不停学，不停教”的教学要求。各个学校应结合本地的实际情况，制定相关的教学计划和教学措施，实施线上教学的方式，促进学生居家学习，以达到巩 固旧知，学习新知的教学目标。大多数学校都利用钉钉平台对居家的孩子进行了线上教学。
线上教学虽然有一定的特殊时效性和优点，但也存在着一些弊端。由于缺少教师和家长的监控管理，并且部分学生自主学习和自主管理的能力较差，因此没有达到预期的教学效果。为此，本人浅要提出一些略的剖析和建议。
关键词：
疫情 学生居家 自主学习 自主管理
2020 年的春节刚刚开始，一场突如其来的新冠疫情打乱所有人的计划、生活， 使全国人民和广大师生不得不改变各自的工作、学习及生活方式。国家教育部、各省、市、区政府部门都出台了相关的教育政策，要求各个学校贯彻落实“停课不停学，不停教”的指示精神。
大多数学校都利用钉钉平台进行了线上教学模式。通过为期一个多月的线上教学， 不难发现许多学生在脱离了教师、家长的管控、督促下，自主管理能力弱，自主 学习能力差的现象就体现了出来，没有达到预期的学习效果，也产生了一些问题。
一、 自主学习能力差 学生在线上学习时，除了个别学生能够自觉外，大部分学生签到时在线， 露脸时见不到人；在直播课堂中不少学生一边挂着钉钉页面，另一边却拿着手机玩着游戏或做着与直播课无关的其他事情，没有把精力放入到直播课堂中；提交作业时要么消失不见，要么就是把他人的作业抄袭过来拍照上传；本人在直播课的过程中，检查学生听课时所做笔记的情况，发现百分之八十的学生没有做任何笔记；通过以上现象不难发现，教师在直播课期间无法及时掌控学生的听课状态和其对知识的理解掌握程度；部分学生以欺骗的手段来蒙混家长和教师，长此以往，后果不堪设想。
二、 自我管理、自我约束能力弱 学生居家进行线上学习期间，自我管控能力较弱，而现今社会对学生的各种各样诱惑越来越强，许多学生沉迷于数字电视和网络游戏，无法自拔。不少学生不能正确的区分是非，何时是学习时间，何时是玩耍、看电视的时间，没有相关的学习计划。个别学生在居家学习时，当老师在线上教学，点其姓名回答问题时，连麦漏脸都不见其人。而线上教学的过程中，不少教师会把第二天所学的知识内容或导学案，相关的课件（PPT）放在群里，要求学生提前预习并完成导学案，但是没有多少学生进行相关知识的预习。另一方面就是作业的完成程度不理想，作业不能及时提交，教师在群里或采用电话、短信多次提醒，个别学生才勉强提交上来，而且所交作业要么是抄袭他人的作业，要么就是任意而为，胡乱填写后提交，教师批改完，打回订正，他就在也不提交了，教师通过作业的批阅能够发现许多问题。通过自主学习的过程和效果不难发现学生的自我管理、自我约束能力较弱，家长不可能时刻监
督着，学生居家自主学习时敷衍教师，蒙骗家长，悠闲自得的做着与学习无关的事，没有制定相关的学习计划，无法严格要求自己，得过且过，导致学生的自我管理和自我约束能力越来越弱。
按照学生居家自主学习所体现出的问题以及家校联系所得到的反馈，现就学生疫情期间居家自主学习和自我管理所应注意的事项及相对应的学习方式和方法提出两点建议。
一：提高学生自主学习的能力 兴趣是最好的老师，因此老师在线上教学期间备课要充分，不仅要备教学内容，更要备学生，所做的课件不仅要与生活紧密联系，更要与学生感兴趣的知识相结合，把学生的注意力紧紧的吸引到课堂中，来充分调动学生自主学习的积极主动性；其次要求学生制定相关的学习计划，培养学生良好的预习习惯，在授课的过程中引导学生来讲解所预习的知识并给予学生自主探究、独立思考的空间，加以充分的肯定和鼓励，使学生有较强的自信心。
二：提高学生的自主管理和自我约束能力 学生在居家自主学习期间，不能进行自我管理和自我约束，那么老师就要时不时的通过微信找他们聊一聊，进行一个简单的交流，说说他们近期的表现，好的方面要给予表扬和鼓励，不足之处及时指出，给他们树立信心， 并结合他们的学习情况帮助他们制定相关的而学习计划，让任课教师、家长和班里的其他学生监督他们，帮助他们，改正一些不良习惯和缺点，慢慢的他们就会把心思放在学习上，自我管理和自我约束的能力也会逐步提高。
总之，通过近一个多月的网课学习，发现了学生居家的自主学习和自我管理存在着不少问题，但是我们教师必须做到停课不停学，隔空不隔爱，用爱来浇灌祖国的花朵，用情来呵护祖国的未来，我们还要不断的提高网络教学手段，完善教学方式，并且密切的联系家长，形成共识，为孩子指明正确的前进方向，迎接更好的明天。
疫情期间居家学习感受
疫情防控期间居家学习研究——以XX 小学为例
摘 要
教育信息化是指在教育领域，包括教育管理、教育教学和教育科研等方面， 全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，教育信息化的核心是开放、共享、交互与协作（黄英宽，2019）。信息化带动教育现代化，用信息技术手段改变传统线下教学模式 （课堂教学模式）。教育信息化的发展，必然会带来教育形式和学习方式的重大变革，促进教育的进一步改革，也必然会对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生较大的冲击。教育信息化作为国家信息化战略的重要组成部分，对于转变教育思想观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才都具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。
进入二十一世纪，教育信息化得以在教育云平台上进行展现，随着教育信息化平台的发展应用，根据教育部的十三五规划，教育信息化将通过对现有的教育网、校园网进行教育信息化升级，成为未来教育信息化的骨干力量。未来的教育云平台，将实现互联网、电信网、广电网等跨平台使用并且支持多种移动应用的扩展（赵明贤，曹宇星，2018）。
2020 年，一场突如其来的新冠肺炎疫情席卷全球，造成了数十万人的死伤， 对全人类的社会生活产生了巨大影响。很多城市封城，学校停课。在疫情期间， 本着“防控、学习”两不误的原则，按照教育部的统一部署，我区教育局组织全体教职工依托湖北教育云平台，开展了线上授课学习，让学生们停课不停学，努力将疫情对学生的影响降至最低。
线上教学虽然早已经出现，但受制于相关设备缺乏、教师信息化培训不足和学生接触信息化偏少等实际困难，线上教学一直没有得到大面积的推广。这次疫情既是一次“危”更是一次“机”，为推进信息化教学提供了机会与可能。
【关键词】：疫情防控；居家学习；信息化教学；改革
（一）、疫情爆发前学校信息化教学的基本现状1.1 信息化教学设备配备情况
得益于国家综合国力的提升，借助教育均衡发展的东风，我校近两年每个班级都换装了交互式电子白板，开通了网络，为信息化教学提供了设备支持，使信息化教学成为可能。但是，由于我校地处偏远乡村，网络信号时好时坏，教师缺乏基本的设备维护知识，使设备不能发挥最大的价值，严重制约了信息化教学的深入开展。
1.2 教师信息化基本素养情况
受制于经济社会发展，我校教师配置与信息化教学还不匹配，学校没有信息技术课专业教师，其他教师的信息技术水平也偏低，没有接受过专业的信息化教育培训，对信息化教学知之甚少，信息化教学手段比较匮乏，不能满足当前信息化教学的需求，严重制约了我校教育信息化的发展，从过去的人等装备到现在的装备等人，不得不说是一个讽刺。
1.3 学生对信息化教学的接受情况
学生们对教学信息化的理解仅仅是电脑很好玩，可以看视频、聊天和玩游戏。对信息化与学习的深度融合知之甚少。在教学互动中，不会操作电脑，学习效率偏低。日常线上教学前，我都是提前在班级微信群里提示开课时间，在钉钉群里发授课链接，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况，2020 年 4 月平均日准时报到 2 人，迟到 1 人，不到 1 人，报道情况不好。
（二）、信息化教学过程2.1 信息化教学前准备
在组织授课前，首先我通知学生提前预习并朗读《小马过河》，并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等，为学习新课做准备。为了提醒学生能按时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况，报道情况总体不好。
2.2 信息化教学线上教学情况
首先，我及时跟进，同步听课，线上老师讲的这堂《小马过河》非常精彩， 也是非常实用的一堂课，我从中学到了很多，授课教师深入挖掘教材，先介绍了作者和时代背景，我觉得这个非常关键，有助于学生走进文本，更深入地理解文章蕴藏的深意，不仅如此，老师还通过视频播放、教师范读，让学生朗读，来感受文章的主旨，批注式的教学方法，让我们对字、词、句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境，让课文的情境再现，学生既是观看者，又是表演者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟教师的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。
其次，在跟进直播的过程中，通过自我摸索以及与其他老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已进入学生的日常生活，我深知，作为教师，要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上，有些可能是网络和设备问题，有些可能是学生们的操作不当或者是故意做错，一屏之隔，学生因缺乏必要的监督与指导， 导致学习效果参差不齐，不尽人意，自觉性强的学生与自律性差的学生间产生巨大差异，这将进一步拉大学生之间的差距。
2.3 线上与线下作业检查
每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交，但对于背诵、默写之类的作业提交的就比较慢了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，书写也越来越随意，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我通过发
起直播，让学生申请连麦，有些学生过于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯， 一直在观望，这样半小时下来，仅是几个成绩好的过关，后来我与其他老师交流后改为通过拍视频的方法提交作业，发现个别学生有作弊现象，甚至有家长辅助作弊。
每次作业布置量都偏少，正常 30 分钟内完成完全没有问题，但经常是截止当晚 21:00，提交作业人数为 2 人，还缺 2 人，很不理想。一般晚上 18：45 直播课以后，让学生休息片刻后，我会发起短暂的 10 分钟直播，展示当天的练习让学生摘抄，之后我就一直查看学生提交的作业，不停地返回又查看，又是通知， 又是视频会议，无奈电话通知，有的说忘了，有的不吭声，还有的竟然休息了， 学生似乎已经麻木了，学生自觉性太差了。
（三）、存在问题
一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服从家长管教，任意妄为，虽然打电话与该生进行了谈话， 但似乎并不见效;还有些学生家庭情况比较特殊，父母外出务工，无人监管，自由散漫，不重视学习;还有些学生因家中兄妹几个都要线上学习，只有一部手机， 再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，学生也无时间看回放， 所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。
（四）、改进措施：
4.1 信息化教学设备配备方面
争取上级支持，开放师生线上互动功能，让线下教师能参与线上教学，与学生互动。
4.2 教师信息化基本素养提升
需要对科任教师进行必要的信息化技术培训，使教师熟练掌握信息化教学手段，提高教学质量。
4.3 加强对学生线上与线下学习的管理
（1）、及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线。
（2）、对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
（3）、加强课堂监管力度，如采用视频会议形式模拟课堂提问。
（4）、多与学生沟通，及时了解学习情况
（5）、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
参考文献
［1］蔡梅，孙力．网络教育数据分类与分析研究［Ｊ］．软件导刊，２０１９， １８（５）：２１５－２１８
［2］黄英宽．“互联网＋”时代网络教育技术发展漫谈［Ｊ］．中国多媒体与网络教学学报：中旬刊，２０１９（５）：１３２－１３３
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［4］南国农．谈谈电化教育的几个理论和实际问题［Ｊ］．电化教育研究， １９８１（２）：１１－１５
［5］托尔斯顿·胡森,张人杰.平等———学校和社会政策的目标(上)［J］.全球教育展望,1987,(02).
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［7］国家统计局.2014 年《中国儿童发展纲要(2011-2020 年)》实施情况统计报告［R］.北京:国务院,2015.
疫情期间居家学习感受
谈疫情期间学生的居家学习
摘要: :2020 年注定是不平凡的一年，突如其来的疫情,让学生的居家学习变成了热点话题，原本微小的问题变得不再微小，原本重要的事情变得更加重要，作为工作在教育一线的教师，实在是有太多体会想要分享。如何让疫情消极影响降到最低？如何最大化的提高学生的学习效果？如何让学生的居家学习落到实处？这是值得我们教师深思问题，也是值得探讨的问题。
关键词: 2020；疫情；居家学习；小学生；教育 一、小学生居家学习存在的问题
教育教学要“以生为本”“以学为中心”，备课“先备学生”，上课“心中有学生”。受疫情影响，新学期的学生与以往常态的学生明显“不一样” 。
疫情期间，小学生主观体验上已经出现对学习抗拒心理、无法集中注意力、焦虑、烦躁、慌张、恐惧等现象，行为上已经表现出生活不规律、沉溺于电子产品、拖延症、等现象。这个时候家庭教育能否给学生一个正面的引导至关重要，当老师请求家长予以配合教育的时候，家长表示无能为力，是多么可悲，这不仅是疫情期间居家学习的问题，更是教育路上一直以来的遗留问题，只不过在特殊的时期，问题放大了，不得不引人深思。为人父母本就是一门学问，我的班上就有两类父母，一类是明事理， 有远见的，他们懂得引导子女追求上进，力求成才，他们会主动与老师沟通，与子女沟通，经常进行理想信念教育，努力营造更好的条件， 严格要求；一类是无所谓，不求上进的，这部分人真的是悲哀，当老师反映他的孩子没有听网课，没有交作业时，他们只会抱怨早出晚归 有多难，只会说管教不听也很无奈，有时候真的很气愤，我能够体谅 生活的不易与辛酸，但这绝对不是放任不管的理由，正是因为生活的 艰难，更应该对子女进行励志教育。小学生的
自律性差。不得不说自 律对一个人的人生来说真的非常非常重要，自律的人会严格要求自己， 会努力追求卓越，自律的一生必定是精彩的一生，在无数次的家访中 收获的是无数次的失望，很难想象名列前茅的同学由于家长的监督不 到位，每天不交作业,说假话哄骗老师….真是令人痛心，似乎在疫情 期间，学习与自己完全无关，沉迷于网络游戏，无可自拔.要不是老 师再三联系家长,家长还蒙在鼓里。学生间的歪风邪气见长。原本在 纯净的校园环境中，在老师的监管下，学生还不敢，可能是离开书香 地太久，或是师生分开太久，学生中的不良行为、不良习惯，都暴露 的非常明显。学生个人德行滑坡，沉迷于游戏，懒散堕落，没有目标， 没有追求，得过且过，欺骗家长，欺骗老师，作业全靠抄，考试全靠 作弊，更有甚者理都不理会，作业帮是大家的福星，提交的作业都与 参考答案完美重合，平时考试几分的同学，线上考试能考优分，引得 不少老师调侃“网络学习效果是真的好”，学生更不会反思自省，严 格要求自己。这些重大疫情的应激现象还将持续一段时间，贯穿整个 新学期。
二、 小学生居家学习过程中好的学习契机
对于教师来说，要给学生一杯水，首先要有一桶水。疫情之下，我们离开了美丽宁静的校园， 离开了宽敞明亮的教室，只能身居斗室，面对电脑，隔着屏幕开展教学工作。这对我们教师的信息技术应用能力提出了极大的要求：直播课的语速、直播的软件、作业的批改、上课内容···都需要我们仔细斟酌。合理利用生活资源。由于网络直播声音上会有延迟，再加上学生上课有时还要记笔记，所以教师上课时语速不宜太快；直播的软件，比如微信、钉钉、QQ 等，教师们都要熟练操作，借助他们各自的优势与特点，展开线上教学；作业的批改更是要做到及时反馈，不给学生“偷懒”的机会。对于学生来说，志当存高远。一定要给自己
定下一个目标甚至是志向。有了远大的目标和志向，学习才能心静， 心静才能专注，专注才能有所成。欲速则不达，没有什么事情是一蹴而就的，成功者必将经历一段艰苦的岁月，这段岁月中，毅力是最好的营养。学习向来就不是一件简单且轻松的事，但如果你发现了学习的乐趣，那学习对你来说，就是既简单且轻松了。当你坚持不下去的时候，不妨想一想自己的梦想，想一想身边努力奋斗的人，想一想自己的未来，这些，或许能给你继续学习的动力与勇气。都说事物具有两面性，利弊共存，疫情防控期间的居家学习也一样，对一些学生来说是成长的挫折，但对自律性很好的学生来说这恰恰是成长的机遇， 他们都懂得弯道超车，也懂得触底反弹，当别人散漫于学习，当别人迷失于自我，而你却能严格自律，结果可想而知。在家访的过程中， 确实发现了很多问题，但也确实有很多惊喜，总有特别优秀的同学在刻苦努力，我坚信这样的同学未来美好可期。作业完成的都非常好， 是要牺牲多少娱乐时间才能如此优秀呢。像这样优秀的案例还有很多很多，有的人严格要求自己，力图更好；有的人把挫折当做超越自己机遇，不断成才。不负青春韶华，不辜负别人，不辜负自己 三、居家学习过程中对家长
教师
学生的新要求
为人父母者应尽抚养教育之责。父母有抚养教育子女的义务，不仅仅是生活富足，更要求是精神富足，尤其是疫情期间的居家学习，教师鞭长莫及，父母就更应该履行好自己的职责，切莫形成教育真空。给予孩子一定独处空间、多一些理解信任；制定电子产品使用规则、防止孩子沉迷网络； 配合学校开展居家学习，做到停课不停学；让孩子做学习的主人，提高自我学习管理能力；传播社会正能量。为人师者应尽教书育人之责。教师要针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试，可以采取纸
笔测验，也可以进行线上测评，测试结果由网络测评系统进行及时的数据统计，形成报告，让学生清楚自己在线学习的成效。分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。我教学的班级有部分学生差异大，两极分化现象突出，于是我就对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，采取小组合作学习方式，充分利用优秀学生进行 “生帮生”，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。适当调整进度，教学容量合理控制。课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时，教师要坚持以学定教、以教论学、以评促学原则，最大限度保证学生课堂学习目标的达成。课前，教师可提供章节串讲的微视频，帮学生厘清基础知识；课中，突出重点精讲；课后，及时进行评价，检查课堂学习效果。疫情期间学生学习上出现的各种问题，其实都是情理之中，我们都能想到的，面对缺勤的学生，面对不交作业的学生，我们不能只是指责，更不能放弃，而是真诚的去了解是否有不可抗力，是否有什么特殊情况影响或妨碍学习，然后予以疏导，力求进步，相信用心去触动会比言语去刺激更有效果，作为老师，我们对学生有严格的要求，没有错，我们渴望尽善尽美，没有错，我们寄希望于所有学生都成才，更没有错，但学生作为独立的个体，有自己独立的思维和能力， 我们没有办法去控制，有时候事与愿违，他们不一定会朝着我们的期望前进，为此，我们更应该扮演好师者，循循善诱之，毕竟良师益友才是美谈。为学生者应尽受教育的义务。“停课不停学”期间，大多数学生采取居家在线学习与线下自学相结合，因缺少教师的及时指导以及必要的情感交流，不少学生容易出现的心理状态：担心假期在线学习效果不扎实，新课学习跟不上或掉队的焦虑不安心理；对课堂学习不满足；对复学后的课程难度大、学习时间紧的现状缺乏必要认知； 沉
浸在疫情防控期的处处担心被感染、时时处于防备状态的过度防御心理。针对以上现象，学校的教师要做好居家学习和开学后学习衔接的心理准备，减轻学生的学习压力，采取在线文娱活动和心理咨询热线、个别谈心等方式，关注学生的心理健康。
艰难困苦，玉汝于成，越是困难的时候越要坚定梦想，越是要慎独自律。疫情对于广大学子而言，既是人生的挫折，也是成长的机遇， 广大学生应听从学校和老师安排，适应居家学习环境；学习典型人物和事迹，增强心理正能量。问渠那得清如许，为有源头活水来。疫情为我们的教学注入了新鲜血液，打开一片新的天地，也为我们带来了巨大的挑战。学生此次的居家学习经历，相信也会给他们带来诸多启示。教育即生活，生活是充满爱、是五彩斑斓的！每一个孩子都是一幅优美的画卷，都应该被温柔以待。
忧郁的日子就要过去，美好的生活即将来临。疫情结束，又是一个灿烂春天！
参考文献[1] 浅谈疫情期间农村学生居家学习 张红
[2] 疫情防控期间小学生居家学习语文学科研究 韦爱萍
疫情期间居家学习感受
疫情期间学生居家学习研究
摘要：2020 年初爆发新型冠状病毒肺炎，因为新冠肺炎的影响， 企业停工，学校停学，不少地方学校采取了延期开学的措施，有些学校更是将线下课改成了线上网课的模式对学生进行知识传授，这种模式的实行带来了不少的欢乐，让学生在愉快中收获了知识。
关键词：城乡差距；适应性冲突；建议
2020 年初的新型冠状病毒成为近 20 年内世界范围出现的第 3 种致命冠状病毒，这一疫情的迅速爆发且危害之重、传播之广、影响之大使全球公共卫生机构处于高度戒备状态。为阻断疫情向校园蔓延， 确保师生生命安全和身体健康，教育部于 1 月 29 日下发通知，要求 2020 年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动；各培训机构也按要求取消各类线下课程。疫情期间， 学生们的正常成长环境、学习方式、生活方式都遭到了不同程度的冲击，这对学生们身心健康、学习效果都可能产生重大影响。
一、城乡差距
疫情对中小学生学业的影响，与家庭经济水平、父母受教育程度关系较大，这样的差别在城乡学生身上体现较为明显。相较于城市学生，农村学生父母学历普遍较低，职业类型偏向体力劳动型，使得在农村学生的学业辅导中，家长参与度较低，在无形中拉大了城乡学生发展的差距。同时，城乡学生拥有电脑的比重差距较大，相较城市学
校，农村学校网课开设率要低 10%，农村学生因网络、学习设备、家庭环境嘈杂等原因造成网课学习受阻的比例，均高于城市学生。
家庭经济因疫情受到负向冲击，特别是非独生子女和农村学生家庭可能受影响比例超过半数。城乡学生父母职业类型差别较大，农村学生父母多为农民或外出务工者，因此，疫情期间大面积“停工”、“农产品滞销”情况等对农村家庭会造成更大影响，农村学生面临诸多困难。
二、适应性冲突
网课开设率与参与度较高，但网课教学效果需进一步提升，学生表示网课学习效果不如线下正常教学效果。同时，农村与城市学校间网课教学情况存在差异；首先，农村学校网课开设率较城市学校低百分之十；其次，农村学生因网络、电脑设备、家庭环境嘈杂等原因导致网课进行不畅的比例均高于城市学生。在这次大规模的教育信息化普及试验中，网课教育正在为如何弥合教育不公平提供新的解决方案，但同时也对于各级教育机构治理能力提出全新挑战。
小学 1-3 年级学生近 6 成表示网课教学效果不好，其次是高中学生（比例近半数），初中生对网课效果评价情况最好。网课教学效果不佳可能直接导致学生出现“厌学”“怠学”现象，不利于学生学业发展，如何更好地安排网课与提升线上教育质量是当下需要解决的核心问题。
学生整体对疫情恐惧程度不高。相比对日常生活的影响，疫情对学生学业影响更大。农村学生较城市学生对疫情恐惧程度更高，这可
能与当地疫情管控措施、宣传力度等有关系；高中学生表示疫情对学业影响大的比例高于初中学生，高中生正处于学业生涯的关键阶段， 学习压力大，加之对网课接受度不高，因此受疫情影响更大。
三、建议
（一）综合考虑网课效果和身心健康，在疫情得到有效控制的前提下，优先安排高中生与农村学生开学。第一，建议村镇学校优先开学，农村地区网络基础设施建设亟待加强，政府可为有孩子以及缺少网络设备的农村家庭提供专项补贴。第二，在开学前做好准备工作， 进行校园安全卫生检查、采购必要的防疫物资，加强对农村学校的扶持力度。第三，开学后做好衔接工作，及时组织考试摸底，尽快弄清学生在家学习状况，以便随时做出相应的教学计划的调整。第四，建议高中生优先开学，初中生适当延后。高中生普遍学业压力大、网课效果不佳、身体素质下滑最为明显，疫情也为高中生与父母的关系造成了不利影响。小学生由于认知发展和网络设备闲置，网课取得效果最差，同时缺乏有效监督，娱乐时间明显增多，学习时间受到挤压。疫情对初中生学习和生活负面影响最小，可适当延后开学时间。
（二）加强对贫困与农村家庭的经济与教育扶持。需要加大对贫困学生家庭的教育补贴，继续稳步推进农村“脱贫攻坚”以及西部地区就地就近城镇化进程，让农村家庭富起来，让农村父母不再进行较远距离的流动，减少亲子分离，降低留守儿童比例，为农村学生全面发展提供客观条件与物质基础。
（三）加强社区、学校、家庭的联动体系，保障中小学生良好发
展。在孩子的成长过程中，家庭教育与学校教育的地位同样重要，考虑到父母与子女有更长的时间相处，家庭教育的重要性甚至超过学校教育，在这样的情境下，父母对孩子的教育方式、学业辅导以及学业帮助，会在孩子的学习、生活中起到至关重要的作用。考虑到农村家庭本身经济条件较差的情况，父母可能会将更多的精力投入到“赚钱养家”中，而忽视了子女的家庭教育、亲子关系与学业进度。
参考文献：
[1] “疫情中的孩子”：《疫情期间中小学生学习生活情况调查报告》完成.2020，（3）.
[2] 孙海华.疫情如何影响中小学生家庭[J].中国青年报，2020，（4）.
疫情期间居家学习感受
疫情防控期间学生居家学习 摘要：
因新型冠状病毒的肆虐，我们度过了一个特殊的新年，也迎来了一场特别的开学
季，更迎来了一种别开生面的学习模式——网络课程。隔离病毒，但我们不能隔离学生对音
乐的热爱。特殊的线上音乐学习时光里，学生在家进行自主性的学习，同时要和教师在网络
上积极互动。小学音乐教师通过线上教学，每周带着孩子们唱歌、律动、玩音乐，充满了爱
和温暖的音乐陪伴孩子度过了最困难的时光。因此，本文主要探讨在疫情防控背景下的小学
生是如何居家学习音乐课。
关键词：疫情防控；小学音乐；线上教学；居家学习 音乐属于每个孩子，教师的责任就应该是如何激发孩子们对音乐产生浓厚的兴趣。下文
将从四个方面详细叙述线上音乐教学的经验，让孩子们在线上音乐学习中体验和感受到快
乐。
一、以音乐审美为核心，欣赏感受多样化音乐
音乐线上教学要从实际出发，教师要站在孩子们的角度去审视音乐这门艺术，用他们喜 欢的方式、选择恰当的作品，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生手、眼、耳、
脑并用，欣赏和感受多样化音乐。
例如：人音版小学音乐四年级的《那不勒斯舞曲》。课上，教师让学生初识《那不勒斯舞曲》，聆听并感知此曲，随后走进了该舞曲的体裁，观看舞曲视频并了解创作背景。前一个环节，学生了解这首舞曲是以小号为主奏乐器，教师接着带领学生感知第一部分主题音乐， 模仿演奏主题 A1 音乐，通过聆听 A1 主题、感受 A1 节奏和学唱 A1 旋律；聆听 A2 主题环节， 教师请学生对比聆听乐器变化，随后学习芭蕾手位和体验舒展的芭蕾，师生学习芭蕾动作并展示 A2 音乐；聆听主题 A3 主要对比感受情绪。在“聆听体验第二部分旋律”教学环节中， 初听乐器表现的情绪，图谱表现感受，教师巧妙地运用了听音乐画旋律线的方式，不同的情绪用不同的线条（波浪、直线、竖线、顿点、圆圈、折线）表示旋律变化，培养学生们音乐抽象思维能力和音乐表达能力。教师期间还介绍了塔兰泰拉舞曲风格，请学生欣赏了《匈牙利舞曲》。拓展欣赏了《四小天鹅》舞曲、《康康舞曲》和《新疆舞曲》。此次线上音乐欣赏教学达到了预期的教学效果。
二、学生动手自制乐器，培养学生的音乐兴趣
为了提升学生居家学习音乐的积极性，教师可以指导学生学习自制打击乐器和运用自制
乐器为歌曲伴奏，培养一批奇思妙想的音乐创作小达人。生活中的物品都能成为音乐的小道
具，孩子们可以开动脑筋，从家中选择合适的道具来制作打击乐器，运用不同乐器编创不同
的节奏型为歌曲伴奏，孩子们也会在实践中理解“音乐来源于生活”。
例如：低年级的孩子年纪虽小，在自制乐器的视频中的大方分享不仅展现自我，还激励了自己的学习动力，他们制作了简易的乐器——响板和沙锤。四年级的《那不勒斯舞曲》， 学生用手中一条“会舞蹈”的音乐绳舞动着，随着音乐做出相应的情绪表现与动作反应。在五、六年级，教师以 QQ 群授课方式进行。课前通过抽取一部分同学号数以便监测考勤情况。教学内容反馈上周乐器制作情况，通过展示学生相同乐器不同制作材料的创意，引入欣赏《创意打击乐》，同学们欣赏后更加深了对音乐学习的兴趣，表示也要多去试试家里的物品声响。之后共同学习厦门市教师合唱团带来的《逆行的背影》，为最美逆行者祈铸，自割配乐小视频，将过去一个月学习的身势打击，杯子舞，乐器伴奏，融入其中，给予启发。观 看后，同学们学会歌曲后，课后挑选一两句最为动容的清唱，配上白己喜欢的形式进行演绎，
录制视频分享。
三、 形式多样音乐活动，提升学生的音乐素养
让孩子们在形式多样的音乐活动感受音乐、体验音乐，用欢乐的歌声驱散阴霾，用优美的舞姿放飞心情，同时提升学生的音乐素养。教师可以利用钉钉 app 上传音乐课的学习歌曲、视频，鼓励孩子们多进行听、唱、模仿等方面的音乐活动，丰富学生居家学习期间的生活， 达到陶冶情操、劳逸结合的效果。
例如：音乐有抚平人心的功能，线上音乐开课前几周，教师将“疫情”融入课程，对高
年级的学生进行一堂课外拓展课，师生共同欣赏学习一首很特别的歌曲《因为有你》配合抗
疫一线人员奋战的视频。共同经历过特殊的假期，同学们会有更大的感触和思考。通过这节
微课，观看视频和聆听音乐，让学生感受到人们通过自己的方式表达情感表达思想，在特殊
的疫情时期能够感受到真善美的存在。舞蹈既是一种表演艺术，也是一种强身健体、愉悦身
心的最佳形式。教师线上演绎了手势舞《听我说谢谢你》和《不放弃》等，这些手势舞深受
学生欢迎，他们或优美深情、温馨感人，或铿锵有力、催人奋进，表达了我校全体师生对奋
战在抗疫一线的最美逆行者的关心和感激之情，为遭受疫灾的人们送去温暖的鼓舞和美好的
祝福。
四、笔记记录微课反馈，提高学生的学习能力
“好记性不如烂笔头”，学生在线上学习中应当根据老师的学习建议，记录好学习笔记，
这样也是一种学习能力的体现。这样，教师可以从笔记中看出孩子们学习的效率及问题，并且根据学生的笔记及时进行答疑反馈。另外，教师为了跟进了解学生居家学习的情况，教师们需要每天认真聆听、批改孩子们的微课学习反馈，用语音、文字、视频范奏等形式和孩子们始终保持音乐学习的交流。
例如：人音版小学音乐五年级下册《走近京剧》教学中，学生通过观看微课《多彩的人 声——走进京剧》，学生课后根据自己不理解的地方反复观看，然后绘制思维导图学习笔记，
梳理京剧中的人声分类。学生导图记录了本课学习的京剧旦角为花旦和青衣，利用导图分别记录了他们的性格、服装、唱腔和角色。教师作业批改会给出三个维度 ABC，教师会给出学生语言反馈和文字反馈，同时还会利用上一些小图标和小表情拉近与学生间的距离。在本课的微课反馈中，教师给两位学生成绩打出 A，教师语音给出建议，文字进行表扬：“你认真参与音乐线上学习，积极完成演唱作业。声音响亮，音高节奏准确，韵律感非常好，记一次平时歌曲演唱满分。”第二位同学也是 A：提出表扬“完成得很棒，继续保持。喜欢每首歌都能演唱出她的味道，并且唱准。听得出你是面带微笑的演唱。加油吧，好孩子。”总之， 通过多种方式巩固学生线上学习成果和音乐参与兴趣。
总之，停课不停学，我们宅而有“乐”，线上课堂充满了欢动，宅在家中的学习生活也能精彩纷呈。让我们动起来，唱起来，虽然在特殊时期我们改变了学习互动的方式，但不变 的依旧是我们音乐老师们对教学的一腔热忱、对专业素养的不断追求、对学生的殷切关爱。
参考文献：
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石琳. 提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J]. 赤峰学院学报(自然科学版), 2013(2):213-215. [2]
张瑞. 浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J]. 读与写:教育教学刊, 2010(12):152.
疫情期间居家学习感受
疫情期间学生居家学习感悟
原本只有一周的居家学习，随着疫情的发展，渐渐拖了好几个月。在为期较长的居家学习中，我有一些小小的想法想和大家分享一下。也希望看看别人的心的感悟，从中学到点什么。首先，我觉得居家学习虽然比在学校放松一些，但大多课都是复习上学期学习的内容，所以比较轻松一些。对于那些新知识，由于放假时没想到出这种情况，所以有些书没有拿回来，没有教材。不能提前做好预习。电子教材没有书看着舒服，而且伤眼睛。但过于轻松反而激不起我的学习兴趣，总觉得可以拖一拖再完成作业。然而，软件的统计能力比人要好得多，所以，在收作业这方面，到是更方便。其次，网课给人感觉很新鲜，同时它对设备有一定的要求，上课时常出现网卡的情况。有时还需要专门用一节课或几节课的时间来调试，浪费了很多时间。但时网课的学习效率还是不错的，只是没有像在学校那样有感觉，没有正真上课时的那种紧张感。网课有一个很大的缺点，在那边上课的老师是不知道学生在这边到底在干什么。不过大多数人应该还是在好好听课的，或者一时没赶上，但好在有回放，没听懂或没听到的可以再听一遍，这是在学校做不到的。最后，居家学习主要还是看自己的自觉性，能不能完成学习任务。但家里终归是家里，没有学校那种学习的氛围，总感觉提不起劲来。家中毕竟没有上下课的铃声，不会像正真上学那样坐在座位上。学习效率也没有在学校高，作业做起来也很慢。在同时我们也得到了锻炼，可以提高自己的自觉，学习是自己的事，谁也帮不了我们，自己的自学能力也得到了一定的提升，学习的时候感觉好像更轻松了。总而言之，我还是希望疫情能早点结束，我们能早日正常上学，毕竟我还是很支持在学校上课的。
疫情期间学生居家学习感悟（2）
疫情期间学生居家学习感悟（3）
因为疫情，我们没有办法正常开学，于是开启了长达两个月居家“停课不停学”计划，在家学习的两个月里，我明白了很多，了解了很多，也明白了一个人做到“自律”二字的不易。我相信，居家学习对我们每个高中生都是一个挑战，因为这意味着我们将在没有约束和管辖的情况下进行自主学习，这无疑是对我们自制力的一场巨大的考验。但是能够从一开始就认真学习并一直坚持到现在的人其实并不会很多，因为在这样的一个年纪，不论是外界的诱惑还是自己的意志力都是很难经得起考验的。而我就是那大部分的坚持不下来的人，或者说，并不是那么认真和正确的对待居家学习这件事。刚开始，得知开学要推迟这个消息的我心里是有一丝丝的侥幸和雀跃的，但时间长了就会发现，这样下去根本不行。都说“最怕学霸放长假”，我不是学霸，还完不成正常的学习任务，这就很不合理了。于是开始给自己做规划，按计划办事，逼自己坚持下来。到现在，我不敢说自己学的多么认真，多么努力，但我从中得到的是经验和教训。以下几点是我在这次假期中感受最深刻，也是我认为有助于养成良好习惯的方法。第一点，给自己制定作息时间表。包括起床吃饭学习睡觉的具体时间点和时间段，每一项都标上序号，把表贴在醒目的地方，然后每天在父母的监督下进行。每天按照作息表进行，每天晚上睡觉前对照作息表，给自己标序号，做到了几项。当然，如果没有做到的项目超过三项或几项，会有惩罚机制，我是给爸妈交罚金，一次五块。通过这样的规律的作息安排，和相应的惩奖机制，提高自己的自主意识和养成良好的习惯，长此以往，不仅有良好的生活习惯，还增强了自己的自制力。第二点，给自己列清单。例如结束一天的学习，拿出一张便利贴记录今天的学习内容和持
续时间，贴在墙上，每天都这样，把每天清单与之前的比较，看是否比之前学到的更多了，每天都和之前的自己比较，在这种环境之下很快就能发觉自己的进步和问题。第三点，也是我认为最重要的一点，要有积极向上的心态。态度决定高度，如果对待网课没有正确的认识，就很难把这件事做好。如果对待学习没有一颗积极上进的心，也很难把学习学好。所以，态度是很重要的一件事。一个人没有积极想上进的心，就很难干成大事。可以每天写一句话激励自己，每天早上的第一件事就是这一句励志的话大声念出来，激励自己，迎接美好的一天。通过这样的当然锻炼自己的心态，这也会成为养成自律的习惯的重要环节。以上是我认为这次居家学习中用到的方法和个人的感受。通过自己的坚持我也体会到自制力的重要性，要想真正坚持到底不是一件容易的事情，但如果真的做到了坚持到底，以后在回头看自己这段历程，就会有满满的成就感，这也是自我价值的一种提升。
居家学习的两个月，每天背古文，读英语，上网课，做练习，读课外书，锻炼身体，做家务……即使不在学校，我也会想方设法让每一天都过得很充实。所以我说，这是一次机会也是一场考验。是对生活中的我的一场考试，看看我从幼儿园念书到现在，究竟把自己历练成了什么模样。同样也是我的一个机遇，一次没有他人围观的试炼机会，唯一的观众和表演者是我自己。我可以遵从我躁动的内心，随心所欲，也可以坚守自己的本心，坚持到底;我可以在玩乐中轻松愉快的度过两个月的“假期”，也可以让自己在风雨中孤独前进。在这场无拘无束的演出中，我的成败取决于我的内心。因为这是一次机会，我的是否抓住他决定我能否发光发热。两个月以来，我最大的收获就是对自己自控能力的认识和提升。我相信这两个月会是我蜕变的过程，从开始的自由自在到侥幸偷乐，再从焦虑不安到重新振作。没有人教我该如何努力，只有自己能够决定要不要去努力，我想这都是时间的魅力所在。居家学习，我学到的不仅仅是知识，还有生活的哲学，这
些知识会让我们在学习中事半功倍，在未来也会让我们受益终生。
疫情期间学生居家学习感悟（4）
今年的假期因为疫情变得漫长，但学习终究不能落下，在网上学习已成为这几个月的特色。在家里听老师讲课，在直播的课程之中，我也是感受到和在教室有一些区别，同时没有人监督，也是特别考验我们自主学习的能力。最初网上学习，还有些新颖。慢慢的明白主动的去学，是非常的重要的，在家里，真的有挺多的方面会让我们没有把心思放在上课上面，刚开始的时候，我也是没有那么的认真，也是会开小差，但渐渐的我也是感受到，如果不去学好，那么到时候可能成绩也是会变得糟糕，也是让我感受到，要更加自觉的来上好网课，而不是松懈了下来，所以后面的课程我也是认真的去听，通过这次课程的学，我也是更加的懂得，无论是有没有老师来监督我们学习，我们自己还是要认真的来学，自觉的去学了，收获的也是我们自己，而不是为了别人去上课，去学知识的，是我们自己能在上课，在学习之中去有进步的。懂得去拒绝一些影响自己学习的东西，在家的时候，我也是知道网络这些东西都是会让我分心，然后跟自己说，只有一天的学习搞好了，才能去看看视频，浏览网页，不能在没上好课，或者作业都没做完的情况下去玩，我也是开始执行的不好，但后面也是渐渐的适应了，而今即使不玩，我也是会专心的来学习，回到学校之后，这个习惯也是能巩固，毕竟学校的氛围也是对于学习更加的好，我知道，学习还是更加的重要，特别是在家里，如果能把自觉去学的习惯给养成了，那么到时候自己的成绩也是更加的容易去提升，没有了监督，都能学好，那么老师在身边，更是能学到更多了。这次上课的经历也是让我明白，学习也是有不同的一个方法，不只是听老师的讲课，自己平时也是可以去网上多找一些资料，而不是只会浏览游戏的东西，也是可以听听别的老师的讲课，让自己有不同的学习方法，来提升成绩的。
疫情期间学生居家学习感悟（5）
不知不觉，居家学习已经有将近两个月，马上就是开学的日子了。因为本次疫情的缘故，我们无法在校学习，说真的，缺少了同学的陪伴和吵闹，少了老师们面对面地谆谆教诲，总感觉少了点什么，少了一种氛围。不过在家学习，也有一种别样的风味，足不出户就可以上课，作业上传给老师们检查，这种全新的教学模式，是我们小学幻想作文里才会出现的内容，没想到因为疫情抢先一步体验。这种教学方式很新颖，而且可以保存下来反复观看，极大的改善了上课没听懂，下课没时间问清楚的问题。第二就是上网课很方便，打开软件点击课程就能直接进入，省下了不少时间。当然，不用花费走去学校的时间，变相延长了早读课，也是很棒的。但是上网课，我们很容易开小差，上课睡觉，打游戏等都是很常见的问题，这种情况再学校学习几乎不可能发生。再有就是作业问题，不能去学校学习，作业全凭自觉，是认真对待还是胡写乱写，都在一念之间，所以就会存在居家学习作业不如在学校写的好的情况，这也是一大败笔。在疫情期间，不可避免的需要关注时事新闻，作为疫情最先爆发的中国，国家的举动无遗是给世界做了典范，火神山，雷神山医院相继建立，千万医生从各地赴往武汉，减轻了武汉抗疫压力，还有老将钟南山院士坚持出战……中国的抗疫工作让世界知道什么叫做中国速度，什么叫做中国力量，反观其他国家，连中国的作业都抄不好，对疫情的漠视，不抵抗，几乎是一手造成了国外疫情严重的现状，或许有人说美国经济好，不怕事，可是现在的美国，难道不是那一副丧家之犬的模样?是的，美国确实强于中国，但这也只是暂时的，在中国的带领下，们定能走向富强。我此生无悔入华夏!最后，我想说，其实在哪里学习都是一样的，都是为了自己的未来，我们不能因为一时的放纵毁了一生，少壮不努力，工地搬砖徒伤悲，国家尽力为我们创造的学习环境，我们一定要珍惜，希望大家都能努力学习，为自己创造美好
的明天!
疫情期间学生居家学习感悟（6）
在家学习了近两个月，感悟很多。一、更加全面认识自己。自由安排学习时间让我清楚了自己的软肋并对症下药，增强了自制力，锻炼了自己的意志力。同时，在安排学习时间，更充分利用时间上也有了很大进步。对于弱势学科，也努力在补齐短板。总之，自己变得更成熟了。在家里，也学会了做一些饭菜，可以自己洗碗洗衣服，自理能力也有了提高 。也认认真真地读了几本书，或多或少都收获了一些人生道理和启示。自己的内心也可以更加平静，可以静下心来去认真地做一件事。很感谢这段时间的自己。二、更加了解父母的辛苦。看着母亲每天下班回家还要做饭，洗衣服，打扫卫生……突然觉得自己以前对父母的态度很不合适，自己作为子女的觉悟还没有到位。自己做了几回饭后，就更加理解了母亲的辛苦。以前与父母的一些误会，对父母的一些错误的认识，在两个月的相处中都有很大的改变。明白了父母的艰辛不易，更加感恩父母的陪伴和关爱。我想，在以后的日子里，我需要更加努力学习，来回报父母的养育之恩。三、对自己的兴趣爱好和以后的努力方向大致有了基本的轮廓。在这两个月的时间里，有足够的时间可以让我想清楚那些曾经让我冲动而不顾后果的人和事，整理了自己的内心，并且清楚了对我来说真正重要的事情——理想的大学，渴望的专业……其余什么事情从今都不想再浪费精力去想，只剩下对学习的渴望和实现目标和梦想的决心。了解了很多信息，大概明确了今后要努力的内容。希望今后可以心无旁骛，专心备战高考，早日实现理想!总之，“要一个完成，不要一千万个开始”。看到了自己的缺点就积极去改，有了明确的方向就沉下心来为之努力，有爱我的人和我所爱的人就不要辜负他们的期望!这两个月的生活让我成长了许多，我相信，前
行路上的自己会越战越勇，不忘初心!
疫情期间居家学习感受
2020 疫情期间居家学习的感悟作文
疫情期间居家学习的感悟作文 1
原本我有一个快乐而充实的寒假，可是病毒的出现打破了我原本应有的寒假。
中国人爱吃野味是出了名的，而这次的新型冠状病毒也就是从上面开始的。它一般在野味上如蝙蝠、果子狸等野生动物上。病毒的传播也是快得让人大吃一惊，就这么短短的一段时间就有两万余人确诊。不仅如此，它的传播途径也是非常广泛!不仅可以从日常中与人交往中传播，而且可以在接触的地方传播。如此，更能看出新型冠状病毒威力之大!但是，就是有这样的一群人他们以身误国，逆向而行!有人说过：中国总是被他们最勇敢的人保护得很好。而在疫情面前，我们会看到正直，坚强，无畏，忠诚和充满爱的人。前几天在电视上看到了一则新闻讲的是一位就读 ICU 护理的女大学生，瞒着父母去参加了这场疫战。她说，父亲在二十二年来第一次在她面前流泪，只为了她能平安的回来。记者在问要不要在电视前给父母报个平安的时候，她回答说，哭了的话护目镜会模糊，等会做不了事。就这样的短短几个字让多少人落泪。
疫情期间居家学习的感悟作文 2
一只蝙蝠打破了春节前的繁华热闹，让全国上下生活在一片惶恐之中，一种新型病毒横空出世，没错，他就是——新型冠状病毒!
这场病毒的来源据调查是因为人吃了野生的蝙蝠，而把蝙蝠身上的病毒带到了自自己体内，又因为病毒传播力很强，通过人传人，很快的便散步开来。从而爆发了这场“战争”。
还记得刚爆发的时候，那时只有两百多例，但人们并没有掉以轻心。国家下
发了各种命令，通知。全国人民都戒备起来了，家家户户戴口罩。因为正赶上春节之际，免不了串亲戚，可大家的防盗意识都很强，拒绝串门。更有一些有趣的网友编出来一些搞笑段子“拜年就是害人，聚餐就是送死”“带病回家，牢底坐穿”……哈哈哈哈哈这标语中蕴含着乐趣，乐观，坚强，还有心酸。不过更反应出大家的防范意识高超。
后来渐渐地，病毒越来越猖狂，人们开始大量购买口罩，酒精等消毒用品。于是有一些商家开始坐地起价，大发国难财，这种行为真是无耻至极，好在国家下发了禁止令和惩罚措施，加上大家也积极举报，很快这种风气就被遏制住了。随之而来的是一些正能量的行为，大家纷纷为武汉募捐，成立各种基金会，捐赠各种物资，纷纷为这场战争尽一份绵薄之力。“一方有难八方支援”这八个大字在这场战争中格外凸显，日本、俄罗斯等许多国家也纷纷为中国加油，捐赠物资，驰援武汉，驰援中国。因为他们认为——“山川异域，风月同天”!!!
国家也出台了各种医护人员新福利，就是为了让医护人员安心奋战在一线，在这里，我要对奋战在一线的全体医护人员说一声“您辛苦了，向您致敬，加油!我们永远是你的坚强后盾!”
今天是 2 月 20 日，是我们网课的第二周，因为疫情，我们延迟了开学，但学校，老师秉持着停课不停学的原则，继续为我们传道、受业、解惑。在这里同样要对全体老师说一声“您辛苦了”!
今天除了是网课第二周，也是疫情出现拐角的时间段，我今天中午打开手机，发现今天的治愈人数超过了确诊人数，我心头一颤。终于，春天就快来了，曙光即将照耀世界。我相信，一切马上就会回归正轨。
在这个危难来临之际，我们中华民族要发挥我们自强不息，百折不挠，团结一致的民族精神，共同对抗危难。我们要相信今天强大的祖国，勇敢的人民会战
胜困难，迎来迎来灿烂的阳光。
加油武汉，加油中国!!!
疫情期间居家学习的感悟作文 3
本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗。恍然，是疫情让这一切延期了。
疫情就是命令，防控就是关键，值班就是保证。为进一步贯彻省应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作视频会议精神，学校为确保学校能尽早恢复开学，党员教师率先到岗，冲锋在前。
党员教师李建忠细心地落实学校师生出行或居外返漳及接触湖北(武汉)人员的摸排跟踪，严格执行漳平市防控指挥部十一个“一律”的要求。学校密切关注学校师生身体健康状况。做到师生“每人一表”进行每日两次的体温测量，做好记录，无异常情况，每周一反馈，发现异常及时报告。
为了全校师生和住户自身的身体健康和生命安全。党员教师陈岳峰针对校区集资建房的宿舍楼住户进行每家每户摸底，并传达楼区住户自觉做好新型冠状病毒肺炎防控工作，告示如下：1.勤洗手;2.戴好口罩;3.保持居室通风;4.做好消毒杀菌工作;5.不与他人聚集聊天、打扑克、聚餐、打麻将等活动;6.做好居家观察，测量体温工作(早晚各一次)。若体温出现异常及时报告学校、社区，做到不隐瞒，并到医院就诊。
书记肖友三严抓校园管控、封校管理工作，切实落实好学校值班、值守制度，杜绝任何校外人员进入校园。通过电话、工作群等形式严肃强调不允许任何校外培训机构或教师进行聚集补课，落实停课不停学等工作。
党员教师“舍小我为群众”活跃在新冠肺炎疫情防控阻击战的角角落落，他
们或在自己社区门口为邻居们劝导讲解，或在乡村路口做着消毒、测体温的志愿服务，或在空荡荡的路上坚守着只为让更多的家庭能安全在家隔离……
“没有哪个冬天不会过去，没有哪个春天不会到来。”有了全国各行各业众志成城的力量，我们一定能打赢这场仗。致敬广大在一线冒着生命危险的医务人员和公安干警的无私奉献，同时也感谢我支部辛勤的党员教师们。
我们坚信等花儿开好了的时候，整个中华大地会重新缤纷绚烂!是的，我相信!
疫情期间居家学习的感悟作文 4
近期，我国爆发了新型冠状病毒，在疫情一线奋斗的“战士们”令人敬畏。在疫情期间我们作为新一代的高中生更需引以为目标，合理安排时间，掌握知识巩固能力，运用网络认真聆听和阅读各科老师的讲解和相关资料，让自己在学习中得到发展，用理论武装头脑，为国家贡献一份微薄之力!
一、网络教育的学习方式主要网上学习为主、结合自学为辅。
开放式学习是我们通过网络平台自主的学习，所以除了学习中心组织的学习外，我们要结合自身因素，制定一个合理的适合自己的学习计划。这样能让我们更好地、更有效地利用业余时间按照课件来安排自己的学习。
二、制订了学习计划，我的日常生活就围绕着我的网络学习的主题展开。
每天上班我都抓紧间完成自己的学习任务，把节省下来的时间充分的利用起来，网听课查阅资料，认真看书，并带着问题再听老师讲课，课后整理每门功课的笔记，并把学习到的知识运用到我们日常生活中，学以致用。
三、充分利用网上的学习资源学习。
网络学习平台为我们开设了教学要求、课程讲解、文字材料、常见问题、课后答疑、课程作业等资源类型。利用空闲时间查阅资料，并且持之以恒的坚持，在精力的时候学习需要记忆的课程，养成了很好的学习习惯。和同学们一起探求
好的、先进的学习方法，坚持不懈的消化吸收学习内容。
疫情期间居家学习的感悟作文 5
由于疫情的突然来袭，大家都在家自我隔离，虽然我们出不了门，但是学校为了不耽误我们的学习，决定让我们在家上网课。
第一天上课了，我满怀好奇地进入直播间开始听课，可是听一会儿卡一会儿，勉强的把第一节语文课看完了。课间休息十分钟后，数学又开始了，还是很卡，两节课就这样在走走停停中度过了，我的天哪!什么破网!好好的两节课，听了个稀巴烂!我真想把平板给摔了。
第二天上午八点半，名校同步课堂课又要开讲了，我抱着平板却又点不开了，上面只给我们一条声明，意思说是直播太卡了让我们看回放。好吧，看回放就看回放吧，只要能看就行。不过，这样的日子没持续两天，班主任老师就想到了一个好主意：她让家里有有线电视机顶盒的王老师，通过钉钉群，以直播的形式把名校同步课堂转播过来，这下可解了我的燃眉之急，我终于也能和其他同学一样正常上课了。
名校的老师就是不一般。这些老师不仅讲课的声音好听，思路清晰，还能把枯燥的学习变得很有趣。比如，在学体积与容积的时候，老师用模型为我们讲解，让我们充分地了解了升、毫升与体积的关系。语文老师在讲《景阳冈》时，还播放了“武松打虎”的视频，通过观看视频，我们更直观的感受到了武松的机警与敏捷。音乐老师不仅教我们唱歌，还教我们做小律动，我们可以跟着音乐的节拍载歌载舞。
每天下午，我们自己的语文、数学、英语老师会另外给我们开直播课与我们互动，检测我们的学习情况，就像是一对一辅导一样，让我们把所学的知识掌握
的特别牢固。
我爱上了网课!
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