高二数学教师教学工作总结,菁选2篇【完整版】
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高二数学教师教学工作总结,菁选2篇【完整版】

2023-02-04 08:30:05 来源:网友投稿

高二数学教师教学工作总结1  本学期我主要担任高二年级218和224两个班的数学教学工作,顺利完成了选修2—3、选修2—2,1—1,1—2的内容,完成了常规的教学任务。转眼间一学期的教学工作已接近尾下面是小编为大家整理的高二数学教师教学工作总结,菁选2篇【完整版】,供大家参考。

高二数学教师教学工作总结,菁选2篇【完整版】

高二数学教师教学工作总结1

  本学期我主要担任高二年级218和224两个班的数学教学工作,顺利完成了选修2—3、选修2—2,1—1,1—2的内容,完成了常规的教学任务。转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地完成今后的教学工作,总结经验、吸取教训,本人就本学期的教学工作总结如下:

  一、教育教学工作和其他方面

  这学期的数学教学工作,取得了良好的教学成绩,得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。“授人以鱼,不如授人以渔。”反映在教学上,也就是说,教师不仅要教学生“学会”,更重要的是要学生“会学”。这就需要教师更新观念,改变教法,把学生看作学习的主体,逐步培养和提高学生的自学能力,思考问题、解决问题的能力,使他们能终身受益。下面,浅谈自己的几点做法。

  1、在课前预习中培养学生的自学能力

  课前预习是教学中的一个重要的环节,从教学实践来看,学生在课前做不做预习,学习的效果和课堂的气氛是不一样的。通过预习促使他们去看书,去动脑,逐步培养他们的预习能力。这些要求刚开始实施时,是有一定困难的,有些学生还不够自觉,通过一个阶段的实践,绝大多数学生能养成良好的习惯。此外采取一些措施激发学生课前积极思考主动探索的兴趣。

  2、在课堂教学中培养学生的自学能力

  课堂是教学活动的主阵地,也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要,而应采用组织引导,设置问题和问题情境,控制以及解答疑问的方法,形成以学生为中心的生动活泼的学习局面,激发学生的创造激情,从而培养学生的解决问题的能力。

  在尊重学生主体性的同时,也要考虑到学生之间的个体差异,要因材施教,发掘出每个学生的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理。在教学中我采用分类教学,分层指导的方法,使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案,让他们在交流中掌握知识,在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题,尽量让学生质疑问题,尽量让学生标新立异。

  在课堂教学中,我的一个主要的教学特征就是:给学生足够的时间,这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间,在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑,亲自动手,不会将问题结果完全寄托于老师的传授,而是在积极主动的探索。

  3、在课后作业、反馈练习中培养学生的自学能力

  课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学,也有利于复习和巩固旧课,还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后,让学生动手“列菜单”,归纳总结,要求学生尽量自己独立完成,以便正确反馈教学效果,通过一系

  列的实践活动,把每个学生的学习积极性都调动起来,成为教学活动的参与者和组织者。

  二、思想工作日常工作方面

  俗话说:“活到老,学到老。”本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己各方面的素质,以便使自己更快更好地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退。在工作中,尊敬领导、团结同事,正确处理与领导、同事之间的关系。*时,勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行,积极地培养自己的综合素质和能力。

  三、业务进修方面

  随着新课程改革对教师业务能力要求的提高,我经常抽出时去听老教师的讲课,取长补短,教学技能更加精进。同时利用暑假时间积极参加了海南省高中新课程远程教育培训,并阅读大量有关教育和教学的专业书籍,不断地充实和提高自己。

  以上是我对本学期的教学工作总结,在以后的教学工作中,我将更加努力,以取得更大的进步。

高二数学教师教学工作总结2

  本学期的教育教学工作即将结束,为了把下学期的教育教学工和做得更好,特此对本学期的教育教学工作总结如下:

  一、本学期教学成绩:

17秋本学期教学成绩情况表


期初*均分


名次


第一次月考*均分


名次


期中考试*均分


名次


第三次月考*均分


名次


80.6


总计8名


68.5


总计8名


65.2


总计8名


66


总计8名


75.6


8


70.4


3


6*


4


72.4


1


82.2


2


71.2


1


68


2


70.2


2


  二、本学期教学策略

  “低起点、小步子;多交流、勤反馈;浅挖洞、广积路”。

  本学期开学初,我对所担任的两个高二年班级数学成绩进行了认真分析,发现学生的基础知识掌握并不好,特别是高二年(1)的学生,我又担任这个班级的班主任工作,本身又教数学这一科,如果成绩没有较大地变化,那么班主任工作将是很被动的。所以我对所教授的两个班级的数学科成绩进行了量化分析与排列的同时,找学生座谈,共同分析原因。结果发现高二年(1)班大多学生的思维状况并不是很好,我们知道数学是思维的体操,如果没有良好的思维习惯,要把数学学好是很困难的。为此,我提出了“低起点、小步子;多交流、勤反馈;浅挖洞、广积路”。的教学策略。

  三、基本做法示例。

  本学期我所教授的高二年数学使用人教版第二册上,我就以“6.5 含有绝对值的不等式”一节的教学为例,談一下我是如果实施“低起点、小步子”这一策略的。在本节的`教学内容是本章节中的难点,为了减轻学生的学习压力,我首先从教学设计开始,以“低起点、小步子”螺旋式上升的策略实施备课。我是这样制定的。通过复习 使学生初步了解 ;再通过特殊例子引导学生体会 的正确性,进一步探讨其证明过程,使其真正理解 的意义;在理解的基础上进行发散思维,探究 的正确性,拓展学生的知识面的基础上研究 的正确性。最后进行例题讲解及学生练习、小结与反思各个环节的教学。整个过程中,充分体现了“低起点、小步子”螺旋式上升的策略。

  在教学中,我们知道一个班级的学生是参差不齐的,然而老师只有一个,老师在教学中真正做一分层次教学很难,然而,如何在同一个班级提高课堂教学效率,大面积提高教学质量是每一位老师共同关心的话题。我与其它老师一样,也做过有益的探索。在本学期教学中,我积极采用了“多交流、勤反馈”的教学策略收到了较好地效果。我的具体做法是:每当老师引导分析完成一个例题的时候,都给学生充分的交流时间,以同桌、前后桌为交流的对象。以优辅差,以中竞优,全面活跃课堂教学气氛,这也是我20多年来所坚持不懈的教学风格。符合当前的新课程教学理念。正是由于学生交流反馈及时,才有老师在课堂上的有价值的有针性的即时反馈与辅导。当然我认为最大的好处就是在学生互相帮助与相互竞争中,把教学所讲解的知识转化成为自己的知识。优秀的学生展示了自己的才华,有了自豪感,学习较慢的学生没有了学习的无助感,增强了战胜学习困难的信心,中等生得到了提升,可谓是基本达到了全面丰收的效果。

  在教学中,我们知道学生对问题的理解教程是一个由表及里的过程。但在实际教学中,我们把讲台当做自我展示个人才华舞台的人不在少数。他们在讲解过程中,真的很累,但学生并不领情。原因就是我们把处理问题的方法搞错了。我们采用的是“垂直式”、“深挖洞”的方法。脱离了学生的认知水*与兴趣点。在20多年的教学中,我始终坚持“浅挖洞、广积路”的教学策略,当然本学期我也是这样做的,收到了相当好的效果。现在我以人教版高中数学第二册上第八章节,“圆锥曲线”为例讲解我是如何实施“浅挖洞、广积路”教学策略的。在讲解“椭圆”时,有大部分老师是一讲“到底”。也就是把与椭圆有关的知识点及涉及的性质全部讲解给学生。当然,老师这样做的想法是好的,但学生接受不了,这不利于学生对知识的消化与掌握。我采取了浅层次的教学,把目标定位在了解的基础上,不增加任何知识点,这样学生学习起来很轻松也很愉快。在对本章的内容讲解完成后,我再把所谓的“焦点弦、焦半径、通径”等内容补充上来,这样减轻了学生学习的垂直难度,也完成了相应的教学任务。

  三、批改作业、辅导学生与考试评价方面

  我们知道“批改作业、辅导学生与考试评价方面”是六项教学常规中的三项,也是我们*时教学工作的重点。多年来,我一直很注重这几方面的工作。在教学中,我们每一位老师都要批改作业,但有一部分老师只是为了批改作业而批改,学生是为了完成老师的作业而作业。这样双方都走进了作业的误区,还不如都不要做。因为这样一点好处都没有,只会白白浪费时间。在教学中,我坚持写好批改作业笔记,把学生在做作业中,犯下的错误一一记录下来,然后再一个个当面纠正,我很明白地告诉学生,如果你要抄袭作业的话,请你不要上交,这样老师与你都轻松一些。因为我们让学生作业的目的是让学生把学习中的问题暴露无遗,否则你的教学辅导就没有了针对性。当然这样做会加重我们的工和负担,除了你要写好批改笔记外,你还要一个一个的辅导当然会很累,但效果很好,因为你的辅导有了针对性。关于考试方面我的做法与大多数老师一样。我对学生评价时允许学生要分数,然而我们很多老师对自己手中的分数十分吝涩,我们常常说给分有据,扣分有理,我认为只要学生已经掌握了,你可以给他分数,这对他的学习积极性及学习自信。

  总之,在一学期的教学中,收到了一定的效果,通过总结,对下学期的工作将起到一个铺垫作用。


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