随着我国信息科技的迅猛发展和人们生活节奏的加快，我们已经步入了微时代，各种微产品应用而生，比如微电影、微博、微阅读等等。而在教育领域的改革过程中，微课教学模式也随着兴起，微课作为互联网时代的一种新兴教学方法，以其显著的教学优势已经越来越多的应用到各个学科的教学中。高中英语是高中生要学习的一门重要科目，它在高考中占了很大比例，对学生能否进入一所理想的大学有着决定性的作用。所以，一直以来，高中英语教学都是广大师生关注的重点，英语教师也在积极探索提高英语教学质量的方式方法，尽力让学生有个良好的英语成绩。本文针对微课应用到高中英语教学中的教学设计进行分析研究。
1. 微课应用到英语教学中的重要意义
所谓的微课就是指一段短小的教学视频，这段教学视频的录制内容通常都在十分钟左右，而且内容的主题就是学生在课堂上需要掌握的一个个知识点。微课把英语课堂上的知识点进行了细化分解，让学生能够通过一段短小的教学视频就对教学中的重难点有所了解，而且以视频为载体的微课可以用声音和影像来让知识点的讲解更生动详细，对学生的理解记忆有非常大的帮助。同时利用微课来开展英语教学，也能起到活跃课堂气氛，给学生营造轻松愉快的学习环境的作用。因为在高中阶段，学生的学习压力是非常大的，要学习的科目有很多，而且每個学科都有很多专业知识等待着学生去学习记忆。学生每天都要花费大量的时间和精力来应付好各个学科需要学习的知识，微课教学方法在高中英语教学中的应用能够帮助学生节省学习时间，让学生在短短的几分钟之内就能掌握一个英语知识点，而且以视频为载体的教学方法是学生喜闻乐见的，给学生提供一个能够更轻松学习的机会。
2. 微课应用到高中英语教学中的设计过程
微课在高中英语教学中可以应用的范围非常广泛，即可以用在对教材内容的解读、对各类英语题型的讲解、帮助学生归纳重要考点，也可以用微课来给学生传授一些好的学习方法和好的学习经验等等。下面就对微课在英语教学中的教学设计进行分析。
2.1微课的制作要对学生有吸引力
微课能激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动的参与到英语教学中来。但是，让学生对微课的内容感兴趣并不是非常简单的一件事，教师不能把微课作为另一种向学生灌输知识的教学方法，而是要在微课的设计过程中充分重视微课的内容是否对学生吸引力。这就要求教师在设计微课的过程中与学生的兴趣爱好为主要切入点，让微课的内容不仅仅是围绕教学内容的简单文字讲解，而是要在微课的内容中多增添一些更生动有趣的教学元素。比如，教师可以在制作微课的时候，针对不同的教学内容多在网络上找一些图片、动画、案例等等更丰富多彩教学元素添加到微课里。这样才能给学生营造一个更生动有趣的学习情境，让学生自愿的参与到英语教学过程中。
2.2微课的制作教学内容要明确
微课可能被教师应用到英语课堂教学过程中的任意一个时间段，但无论教师是在课堂导入环节会应用到微课教学，还是在课堂中间环节应用到微课，微课所占用的教学时间都不会太长，因为短小是微课的一个重要特点。所以，教师在制作微课的时候一定要考虑到整节微课的时间长短，一定要在有限的几分钟内尽量的把要讲的教学内容讲清楚、讲明白。这就需要教师在微课的制作过程中，尽量把那些与教学内容没什么太大关联的铺垫内容省略，而是更加直截了当的切入教学内容。可以在微课的一开始就明确的告诉学生这节微课要讲的知识点或主要内容，让学生先在脑海里对整节微课有个大概的了解，之后在对知识点进行更细致深入的讲解。这样的制作出来的微课才能更符合“微”这个字的要求，而且也能让这短短几分钟的微课发挥出最大的教学效果。
2.3微课的内容要与传统课堂进行互补
微课毕竟只能是教师开展教学活动的一种辅助教学方法，教师不能把整堂课的英语教学都用微课来开展，所以这时教师就要考虑到微课的使用与传统课堂能够进行互补而且两者可以紧密联系起来，使得英语课堂教学更有连贯性。教师在设计微课之前，要对之后课堂上讲解的英语知识点和教学内容做到心中有数，做好备课工作。之后才是考虑在这节英语课上哪里可以使用到微课来提升教学效果。当知道了微课需要应用到教学中的哪个阶段之后，教师需要更深入思考如何才能利用微课讲好这个阶段的教学内容，对如何在课堂教学过程中很好过渡到微课教学要做好充分准备。
3. 总结
综上所述，微课作为一种新兴的教学方法，一个主要的特点就是能够满足素质教育以学生为本的教学理念，高中英语教师要对这种教学方法充分重视，把它更好应用到高中英语教学当中。
参考文献
颜研. 英语微课教学策略研究[J]. 绿色科技， 2014（12）.
（作者单位：广西贺州市钟山中学）