《始终眷恋着祖国》教案1 【教学目标】 1、初读课文，了解钱学森的求学经历和杰出成就。 2、研读课文，学会围绕中心选材写法。 3、精读课文，品悟语言，说出看法。 4、拓展阅读，激发爱国感情下面是小编为大家整理的2023年度《始终眷恋着祖国》教案3篇,供大家参考。
《始终眷恋着祖国》教案1
【教学目标】
1、初读课文，了解钱学森的求学经历和杰出成就。
2、研读课文，学会围绕中心选材写法。
3、精读课文，品悟语言，说出看法。
4、拓展阅读，激发爱国感情和积极进取的人生态度。
【教学重点、难点】
1、能抓住重点词句进行品悟，有自己独特的体验
2、激发爱国感情和积极进取的人生态度。
学法指导：
1、指导学生预习课文，指出文中的生字新词和学生认为应重点记忆的词语；教师指出教材以时间作为明线组织材料，让学生找出表明时间的词语，这类容易完成的题目，旨在创造学生的成就感，调动学生学习过程中的积极性。
2、从对“眷恋”一词的理解入手，让学生明白文章的暗线。采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。
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走近钱学森，走近科学家
1956年，受命组建*第一个火箭、导弹研究所，参与了导弹、*第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用导弹运载的“两弹结合”试验，参与制定了*第一个星际航空的发展规划。在空气动力学、航空工程等技术科学领域作出了开创性贡献。1957年获*科学院自然科学一等奖。1991年获*、*授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号。1999年，*中央、*、*授予他“两弹一星功勋奖章”。
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
【自主、合作、探究】
（一） 走进课本
1、找出文中你认为重要的词语（注音或写法）写在下面。
2、本文是一篇通讯，报道了钱学森哪些方面的事情？
3、组织材料的顺序有三：时间、空间、逻辑。你能说出本文的顺序吗？（请一边浏览，一边标记本文的顺序的词语。）
（二）合作、探究
活动一：在美国学习生活了20年，钱学森夫妇决定回国并报效祖国，但回国之路对他们来说却难而又难，他们到底遭受到哪些阻挠和迫害？
明确：
（1）美移民局的无理阻挠；
（2）美联邦调查局的非法逮捕、关押；
（3）美移民局非法限制
活动二：种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇的返回祖国的意志！他们为回国做了积极准备。他们做了哪些准备？
明确：
（1）总是摆好三只轻便的小箱子。
（2）租房只签一年的合同。
（3）五年中搬了五次家。
（4）教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。
活动三：美国海军次长认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他曾经说，“我宁肯枪毙他，也不愿放他回*。”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起什么作用？
明确：美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
活动四：第5段两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？
明确：
（1）都生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋！第一个侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；第二个侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系对故土的眷恋之情。
（2）成语：魂牵梦绕、 望穿秋水 、归心似箭……
【小组合作总结】
【课堂检测】
1、加点字的读音完全不相同的一项是（ ）
A、惴惴 踹开 端丽 喘气
B、磋商 蹉跎 差使 嗟叹
C、妖娆 阻挠 侥幸 富饶
D、玷污 粘帖 请帖 沾染
2、根据汉语拼音写出汉字。
(áo) 游 推 (jiàn) (juàn) 恋 (dàn) 生 (qiān)
3、下面各句使用的修辞方法与例句相同的一句是( )
例句：这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮。
A、画眉在树林边宛转地唱歌。
B、这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小*在教室里飘扬。
C、烽火连三月，家书抵万金。
D、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《始终眷恋着祖国》教案3篇扩展阅读
《始终眷恋着祖国》教案3篇（扩展1）
——始终眷恋着自己的祖国(八年级必修)教案3篇
始终眷恋着自己的祖国(八年级必修)教案1
学习目的：
1、 了解钱学森简要的生*事迹，体会钱学森身上体现的*知识分子的优秀品质。
2、 学习本文选材精当、条理分明的写法。
3、 理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。
学习重点：目标1、3
教学设想：
1、 从多种渠道收集钱学森的有关资料。
2、 布置预习：学生借助工具书积累生字词；自读课文，能用一条线简单地理出钱学森的生*事迹并能复述。
3、教学方法：以学生自主学习为主，教师加以引导。
4、教具：投影仪
5、教学时数：一课时
教学过程：
一、 投影显示钱学森的照片，由学生根据自己查找的资料简介钱学森的生*，由此导入课文的学习。
二、 学生自由朗读课文。
要求：1、理清文章的思路，明确主题。
由学生讨论归纳，教师板书：
拜师求学
创业辉煌
决心回国、爱国报国的赤子之心
饱受折磨
胜利回来
2、复述钱学森的生*事迹
要求：复述不超过三分钟，要抓住课文叙述的主要事件；不看课文，复述的语言要简明流利、力求生动。（教师可适当地引导人物通讯的写法）
3、体会本文在谋篇布局上的特点。
由学生讨论归纳：
①线索清楚，脉络分明。
以时间先后为序 明线
眷恋祖国的深情 暗线
②选材精当，详略得当。 由学生举列分析，教师引导。
三、 品读课文、合作探究
投影： 1、师生共同探究课后练习一，感受钱学森爱国报国的情怀。
2、让学生从文中找出其它的语句进行品读感受。
3、你从钱学森这位优秀的知识分子身上学到了什么？（学生自由畅谈）
4、钱学森在美国取得了那么大的成就，生活待遇那么丰厚，可是为了报效祖国，他还是克服一切困难，依然决然地回国了，这种眷恋祖国的赤子之心值得我们学习。如果有一天，你出国留学了，你将会怎样想，怎样做？请以“如果我出国留学了”为题，在班内进行讨论交流。
四、 学生小结这节课上所学的内容，或谈谈在这节课上学到了什么。
五、 作业
1、 完成课文后面的探究练习二。
2、 查阅报刊和网络，搜集海外学子学成归来报效祖国的事迹材料，分小组在班级交流。
《始终眷恋着祖国》教案3篇（扩展2）
——始终眷恋着自己的祖国教学设计3篇
始终眷恋着自己的祖国教学设计1
[教学目标]
感受钱学森爱国报国的深情，探究他身上体现的*知识分子的优秀品质。
理清文章的条理结构。
理解一些重要语句的含义。
[重点难点]
重点：理解一些主要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。
难点：了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。
[教学时数]一教时
[教学过程]
一、导入：学生搜集资料并整理有关钱学森的事迹，在班上交流。
钱学森简介：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“*航天之父”和“火箭之王”。
1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学博士学位。1955年，钱学森回到祖国的怀抱。1956年，钱学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了我国第一个星际航空的发展规则，发展建立了工程控制论和系统学等。
二、学生朗读课文，读完后学生复述课文。
要求：复述不超过3分钟，要抓住课文中叙述的主要事件；
不看课文，复述的语言要简明、流利，力求生动。
三、自读课文理清文章思路，列出结构提纲。
学生讨论交流明确：
课文共18段，可分为两个部分。
第一部分（1—5）：叙述钱学森成才的简历和他在美国期间学术上所取得的辉煌成就，突出他对祖国的无限眷恋之情。
第二部分（6—18）：叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。
四、解决问题：
（一）、这篇课文是按什么顺序写的？画出能表明这一顺序的词语。
（二）、钱学森归国遇到哪些险阻？最后怎样归国？这件事与中心有关吗？
（三）、课文详写的是哪件事？谈一谈作者在选材上的特点。
明确：
（一）时间顺序
（二）美移民局的无理阻挠；美联邦调查局的非法逮捕、关押；美移民局非法限制。
最后钱学森向祖国发出求救信，*同志亲自过问此事，才促成钱学森一家顺利回国。这件事既表明了他对新*的高度信任和报效祖国的急迫心情，也表现了祖国对科学家的关爱以及新*的强大力量，有力地体现了文章的中心。
（三）钱学森为回国进行的斗争详写。选材精当，有详有略。其中精彩镜头使人物形象显得生动，增强了文章的感染力，有力地突出了中心。
探究
五、读读句子，讨论问题。（结合书后练习）
1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？
2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回*。”
写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？
3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖*亲发出求救的呼声。
从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？
明确：
1、文中两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的怀念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的萦系，突出他对祖国的眷恋之情。
有关成语，例如：魂牵梦绕，望眼欲穿、望穿秋水、归心似箭等等。
2、美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路将艰难而曲折，会受到美国的重重阻挠，同时，也反衬了钱学森眷念祖国的深情。
如果改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。
3、钱学森写给人大常委会求救，这表明了他对新*的高度信任和报效祖国的急迫心情。
六、全文总结
这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。
七、课外延伸
你还了解哪些学成归来、报效祖国的海外学子的事迹？讲给大家听一听
八、拓展训练
钱学森在美国取得那么大的成就，生活待遇那么丰厚，但为了报效祖国，他还是克服一切困难，毅然决定回国了。本文是对学生潜移默化的爱国主义教育的好教材，启发学生以“如果我出国了”为题，或进行讨论，或做演讲，或写成文章。
九、布置作业
课后练习二。
《始终眷恋着祖国》教案3篇（扩展3）
——始终眷恋着自己的祖国教案3篇
始终眷恋着自己的祖国教案1
学习目标：
1、能读懂一些重要语句的含义，说说爱国报国的赤子深情。
2、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的*知识分子的优秀品质。
3、学习本文选材精当、条理分明的写法。
一、课前百分竞赛
1、注意下列字的读音
庚（gēng）遨（ào）游眷（juàn）恋拘（jū）留触（chù）怒募（mù）捐
2、吓┏hè（恐吓）
┗xià（吓唬）
3、把握下列词语的含义
拜读：读别人作品或书信的敬词，文中是拜师求学的意思。
营救：设法援救。营，谋求。
4、钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“*航天之父”和“火箭之王”。
5、请用一句诗来表达漂泊异国他乡的游子对祖国、家乡、亲人的思念之情：
二、每节一听
听读有关钱学森的事迹，师生多种形式点评。
三、奏响读的主旋律
一读：师生大声朗读课文，初步把握内容
活动一：请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象
二读：小组内接力读课文
活动二：找出课文的明线和暗线
三读：快速的将课文再浏览一遍
活动三：理清课文结构，讨论课文可以分为几部分，并概括段意。
四读：理解课文内容
活动四：
1、文中是怎样叙述钱学森成才的简历的，这说明了什么问题？
2、在美国时钱学森在学术上取得了哪些成就？作者写这些内容的原因是什么？、文中哪些细节表现了钱学森“始终眷恋着祖国”？
3、美国海军次长认为“钱学森无论在哪里都抵得上5个师。”他曾经说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回*。”这些话表明了什么？
4、美国对于钱学森归国的阻扰，具体表现在哪些方面？
五读：读文中的重点句子，理解含义
1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。
2、这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回*。”
3、1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖*亲发出求救的呼声。
活动五：
1、两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？
2、写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？
3、从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？
四、集中展示（在展示中贯穿读，在读的过程中进行展示）
各小组提出有价值问题，相互质疑。
五、课内语段精读比赛
阅读“钱学森1911年生于上海……梦见那所伴他度过童年时代的房子”一段文字，回答问题。
①凭什么说钱学森是火箭技术的开创人？文段中写了美国空军高度赞扬钱学森和美国专栏作家评价钱学森的话，起什么作用？
②文中评价钱学森“是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人”。这三个评价的顺序能否随意调换？为什么？
③选段中哪句话表现了钱学森对祖国的无限热爱之情？（抓关键句）
④本文要写钱学森对祖国的眷恋，在文章开头却用了整整四段文字列举钱学森在美国所取得的辉煌成就，是否离题？为什么？
⑤*同志曾称赞钱学森身上体现了“一个*知识分子具有的高贵品质”，从课文看，钱学森具有哪些高贵品质？
六、我要积累
*要我们把钱学森等一批老科学家作为学习的榜样。在那一批老科学家中，除钱学森外，还有我们比较熟悉的李四光、钱三强、竺可桢等。课外搜集有关他们的感人事迹，在感受他们身上“*知识分子具有的高贵品质”的同时，丰富自己的写作素材库。
《始终眷恋着祖国》教案3篇（扩展4）
——她，始终微笑作文3篇
她，始终微笑作文1
在我人生的沙滩上，有着许许多多的小贝壳，它们都是我的回忆。有高兴的，有感动的。而有一颗一直闪闪发光。至今让我记忆犹新，因为是它让我懂得了微笑……
大家一定还记得那次地震吧？那是在2008年5月12日下午12时28分，在我国的四川省汶川发生了一场突如其来的灾难——8.0级的地震无情的毁灭着人类的家园，使人们死伤无数。同时这场地震也牵动着全国人民的心，四面八方的救援人员一起涌进汶川，有美丽的白衣天使，又不服输的人民官兵……我每天都收看电视台发来的新闻，而那天，我看到了一个镜头，从此，它便像定格的画面一样，永远的印在了我心中。
记得是在北川，官兵们正在拯救一位幸存者，那是一位阿姨，至于名字我已经记不得了，但她那充满渴望的眼神却让我难以忘怀。在官兵们救她时，她总是微笑着，没有意思的痛苦。记得他说说过这样一段话：“我知道你们会来救我，我也相信你们会来救我，如果渴了、饿了，我会尽力忍受，再有救援人员来时，我会大声呼喊，直到他们听到，如果没有人来，我就会节省力气。总之，最后我得救了，谢谢你们，我一定会见钱的活下去”看完后，我的眼泪像断了线的珠子，滚落下来，这位阿姨她是那么的坚强，那么不服输，遇到什么事还能微笑着面对，这是多么得令人震撼，这完全超过了生命的极限。朋友们，人世间有一种花，她以脸庞为花圃，以五官为花瓣，以心灵为沃土，以快乐为花蕊，她非草木，只开在人们的脸庞上，她的名字叫——微笑。这位阿姨不就是这样吗？那位阿姨，她成功了，已让微笑之花开在了她的脸上，她以达到了许多人不能达到的境界。同学们，我们的生活需要微笑，我们的学习也需要微笑，让我们学会微笑吧，让微笑伴随我们一生！
现在，如果我遇到了困难，我就会想起那位阿姨，想起微笑，因为只有微笑这面对困难，才能成功！
她，始终微笑作文2
她，是公交车上的售票员。
她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝，使人感到格外亲切，见到人始终是微笑的。
“现在已到上亨堂了。在上亨堂下车的同志请下车。”公交车上响起了她那优美圆润的声音。一位乡下老大爷问：“同志，我要去东阳，快要到了吧？”“您要去东阳？哎呀！您老人家搭错车了！应该坐开往东阳的车呀，我们这是开往双峰的车。”“那怎么办呀？同志，你想想办法吧！”乡下老大爷焦急不安地望着她，她想了想，微笑着说：“老大爷，不用急，就在这一站下车，过马路乘坐相反方向行驶的车，就可以去东阳了。”这时，我觉得她的微笑是那样的和蔼可亲，给人一种排忧解难的力量。
我经常坐她的车，她所接待的乘客也不可计数。一次，一个男青年从口袋里摸了一张废票，扬了扬就想下车。她拉着男青年，微笑着问道：“同志，请把你的票让我看看可以吗？”男青年赌气的将票伸到她面前。
“同志，你的票是废票，请再补一张。”她看了看，又微笑着说道。
“这票明明是我刚刚买的，你怎么说是废票？”男青年气势汹汹地反问。她并不生气，仍然微笑着说：“你看这票上的编号不一样。”男青年顿时无地自容，急忙补买了一张票，一下车就灰溜溜地跑了。这时，她的笑诚挚而又严肃，仿佛能够纯洁人的心灵。
她始终是微笑的！不论上班、下班、说话、走路，她总是带着亲切，诚挚的微笑，那使人在严冬感到温暖，在酷暑感到清凉的微笑……
不同的笑出现在不同的场合。大笑能把心中的烦恼抛到九霄云外；讥笑是一种不好的行为；苦笑是有不得已的苦衷；冷笑是冷落人的笑；微笑则有助于沟通两个人之间的感情。不管在任何情况下，微笑都是可以解决问题的一种礼节，它，也是一种礼貌的表现。
同学们，让我们继承和发扬中华民族讲文明、懂礼貌的优良传统，做到和气、文雅、谦逊，又不讲粗话、脏话，不强词夺理，不恶意伤人，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。让微笑充满人间。
她，始终微笑作文3
在我人生的沙滩上，有着许许多多的小贝壳，它们都是我的回忆。有高兴的，有感动的。而有一颗一直闪闪发光。至今让我记忆犹新，因为是它让我懂得了微笑……
大家一定还记得那次地震吧？那是在2008年5月12日下午12时28分，在我国的四川省汶川发生了一场突如其来的灾难——8.0级的地震无情的毁灭着人类的家园，使人们死伤无数。同时这场地震也牵动着全国人民的心，四面八方的救援人员一起涌进汶川，有美丽的白衣天使，又不服输的人民官兵……我每天都收看电视台发来的新闻，而那天，我看到了一个镜头，从此，它便像定格的画面一样，永远的印在了我心中。
记得是在北川，官兵们正在拯救一位幸存者，那是一位阿姨，至于名字我已经记不得了，但她那充满渴望的眼神却让我难以忘怀。在官兵们救她时，她总是微笑着，没有意思的痛苦。记得他说说过这样一段话：“我知道你们会来救我，我也相信你们会来救我，如果渴了、饿了，我会尽力忍受，再有救援人员来时，我会大声呼喊，直到他们听到，如果没有人来，我就会节省力气。总之，最后我得救了，谢谢你们，我一定会见钱的活下去”看完后，我的眼泪像断了线的"珠子，滚落下来，这位阿姨她是那么的坚强，那么不服输，遇到什么事还能微笑着面对，这是多么得令人震撼，这完全超过了生命的极限。朋友们，人世间有一种花，她以脸庞为花圃，以五官为花瓣，以心灵为沃土，以快乐为花蕊，她非草木，只开在人们的脸庞上，她的名字叫——微笑。这位阿姨不就是这样吗？那位阿姨，她成功了，已让微笑之花开在了她的脸上，她以达到了许多人不能达到的境界。同学们，我们的生活需要微笑，我们的学习也需要微笑，让我们学会微笑吧，让微笑伴随我们一生！
现在，如果我遇到了困难，我就会想起那位阿姨，想起微笑，因为只有微笑这面对困难，才能成功！
《始终眷恋着祖国》教案3篇（扩展5）
——不忘初心方得始终高二作文3篇
不忘初心方得始终高二作文1
因为坚守本心，做什么都乐在其中；因为不忘根本，到哪都有一份坚实的信念；因为守望当下，才会有更好的未来。坚持从细微的事做起从当下做起，怀惴着初心甘做*凡，等待不*凡的到来。
大文豪鲁迅曾说：“巨大的建筑，总是由一木一石叠起来的，我们何妨做这一木一石呢？我时常做些零碎事就是如此。”我们为何不从身边的点滴做起，有建立伟业的抱负，却没有甘做“一木一石”的决心。只有坚实脚下的土地以初心面对，才会有更广阔的天空。无论有了多大成就都该不羁不傲不忘根本。
“今天别人泼给我的冷水，总有一天我会烧开了泼回去。”网络上流着这样一句话。而著名影星黄晓明却是这样说的：“我愿做石灰别人越是向我泼冷水，我越是滚烫越是沸腾。”是啊，面对别人的冷言冷语我们要做石灰越是伤人越作动力让人生沸腾发热。他虚心向前辈请教演戏的技巧，从一个龙套到一个身价过亿的著名影星。但他不忘初心，仍是不耻下问。在最危险的场景中许多大牌名星都选择用“替身”而他不同，他仍坚守初心，一个再小的细节，再危险的场景都要自己去做，极力做到最好。
一个好的演员做的了主角也跑得了龙套。最可贵之处在于既使万丈光芒集于一身，也能从光芒名利的喧嚣中归于岑寂。悉心对待每一部作品，认真于细节，以初心面对。一个不忘根本认真于工作的人值得为人所歌。
64岁的张有光及其妻子是山里唯一的住户。张有光背好背篓系好弯刀，抖了抖衣服便向深山远去，开始了一天的巡山工作。就这样43年如一日，无怨无悔。如今的张有光有些力不从心了，女儿，村民以及当地*多次劝他搬出大山，但每次都被他拒绝，他说：“我对这片森林有感情了。要一直守到我死去，等着我兄弟接班我才放心。”
马尔克斯说：“只有用水将心上的雾气淘洗干净，荣光才能照亮最初的"梦想。”许多人都不曾洗去心灵的雾气，一味浮躁。鲜衣怒马是多少人梦寐以求的生活，而张有光夫妻却选择了青山的孤寂。在如今日益浮躁的社会里，这样的坚守就显得难能可贵。在他们的*凡中，荣光正耀眼。
正如处于新时期的我们，要从当下做起，把细微的事做好。左拉有言：“没有*凡的经历，就不能产生伟大的业绩。”应该甘做*凡，从*时细微琐事中找到不*凡的存在，当伟大的业绩来临时又能归于*凡。唯有不忘初心，才得始终。
《始终眷恋着祖国》教案3篇（扩展6）
——大班祖国祖国我们爱你音乐教案3篇
大班祖国祖国我们爱你音乐教案1
活动目的：
1、了解国庆节的时间以及放假。
2、学会“祖国祖国我们爱你”歌曲。
3、体会爱祖国，给祖国妈妈过生日的快乐。
活动准备：*，“祖国祖国我们爱你”音乐。
活动重难点：对国庆的理解和学习歌曲。
活动过程：
一、图片导入。
诶，小朋友们小眼睛看这里。老师手里的图片，有没有小朋友认识？
哦，是生日蛋糕。小朋友们都过过生日吧？有哪个小朋友来说说自己生日的时候是怎么过的呢？
恩，吃了蛋糕，唱了生日歌，还玩了，吃了好多好东西。
真棒呀。那么，老师知道，很快，又有一个生日要到啦，小朋友想知道是谁的吗？
二、引入国庆。
即将到来的生日是我们的祖国妈妈。她的生日是四月一日。我们称之为国庆节。虽然我们吃不到祖国妈妈的蛋糕，也没办法送她礼物，但是，祖国妈妈的生日，也给我们带来了七天的假期。在这假期间，我们可以尽情的玩耍，也算是祖国妈妈在生日时送给我们的礼物了。
那么，让我们跟着音乐，为祖国妈妈送上一首生日快乐歌吧。
三、唱生日歌。
四、学唱祖国祖国我们爱你。
我们的祖国生我养我，让我们幸福快乐的成长，我们爱不爱她？那么，今天跟老师一起学一首“祖国祖国我们爱你”歌曲吧。
1、先听一遍。
2、跟读歌词。
3、尝试学唱。
4、反复学唱，熟悉音乐。
五、现在，我们也学会了祖国祖国我们爱你这首歌了，那么，国庆回去之后，在十月一日这一天，唱给我们的祖国妈妈听哦。
大班祖国祖国我们爱你音乐教案2
一、教学目标
1、认知目标:能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲。
2、能力目标:开发学生对音乐的感知力、表现力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。
3、情感目标:热爱自己的祖国，让学生萌发做个*人的幸福感、自豪感。
二、教学重点
在聆听中完整地唱好并表现好这首歌曲。
三、教学难点
第三乐句的歌唱和激发学生对祖国的热爱之情。
四、教学用具
教学用琴、歌词卡片、小奖品、音乐课件。
五、教学方法
主要采取形象直观性、体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。
六、教学手段
采取听歌曲、看影片、说感受、小组赛、编动作等手段相结合的方式来感知音乐。
七、教学思路
抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特征和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。
八、教学组织与形式
面向全体学生、小组合作、注重个性发展，以鼓励和表扬为主，以提醒和帮助为辅，增强孩子们的自信，提高他们的学习热情。
九、教学设计理念
以音乐审美体验为核心，着眼于学生的主动发展，致力运用现代信息技术优化课堂教学，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体对音乐的不同体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
十、教学过程——
一、组织教学
1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。
2、师生用音乐语言相互问好。
二、导入新课
1、课件展示世界地图。
问:孩子们，这是什么?谁能在这张地图上找到我们的祖国?
2、课件展示*地图。
问:你是怎么找到的?
师:是啊!我们伟大的祖国就象一只昂首啼鸣的公鸡，在这上面绿色的是山岭、草原，蓝色的是海洋、河流，让我们一起来欣赏祖国的风光吧!
3、用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件展示祖国的风光图片(如:长城、故宫、黄河等)和奥运夺金、火箭发射、阅兵仪式等精彩片段，让学生欣赏。
问:我们的祖国美丽吗?我们的祖国强大吗?你们爱祖国吗?
三、揭示、板书并歌唱课题
师:请你们跟我一起把我们对祖国的爱用歌声唱出来吧!
1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。
2、老师指导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈一样亲切)。
师:谢谢孩子们深情地歌唱。听，有一位小朋友用小蜡笔在表达自己对祖国的爱!
四、聆听歌曲，突破难点
1、课件播放歌曲范唱，学生边聆听边联想画面同时感受歌曲情绪。
问:听了歌曲你脑海中出现了怎样的画面?你的心情是怎样的?
师:我为你们再唱一遍,请四位孩子根据歌曲内容上台画画,其余的孩子合着音乐打节拍.
2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其余学生打着强弱拍。
师:谢谢四位孩子献给我们的画，也谢谢你们整齐地为我伴奏。我来测试一下你们听得认真吗?我怎么唱着问，你们就怎么唱着答。
3、采取师问唱生答唱的形式学唱第三乐句。(如:画什么?长在哪里?)
五、学唱歌曲
师:你们有没有信心分小组闯关比赛把这首歌完整地学会呢?闯一关小组就奖贴一颗星。第一关:边听歌曲边拼贴歌词。
1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。
师:第二关:边有节奏地教念歌词同时配上简单的舞蹈动作。
2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。
3、各小组有节奏地念歌词并配上动作汇报并且互评。
师:第三关:边聆听歌曲边学唱本小组的"乐句。
4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。
5、各小组汇报师画着图形谱加以指导，其余小组在聆听中心里学唱。
问:你们在学唱歌曲时发现了哪些地方不要唱?
6、让学生回答从中初步认识前奏、间奏、尾奏。
问:老师刚才在教你们歌唱时手一会上一会下,知道手在上代表什么?手在下代表什么?
师:第四关:边哼唱歌曲边划着图形谱.
6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完整歌唱一遍歌曲。
7、全体学生站起来合伴奏有感情地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。
师:孩子们，祝贺你们闯关成功，你们真棒!为了庆祝你们的成功，我和你们一起合着歌曲唱起来跳起来。
&nb
sp;8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。
六、知识扩展，情感升华
师:在我们生活中还有很多歌唱对祖国的爱的歌曲，我们一起去听听吧!
1、用课件播放歌曲《娃哈哈》，学生欣赏。
问:我们的祖国叫什么?全称叫什么?
2、用课件播放歌曲《我爱北京*》，学生欣赏。
问:*的首都在哪?*第一位领袖是谁?
3、用课件播放歌曲《中华人民共和国*》前奏。
问:这是什么歌?
问:当我们听到*时该怎么做?生答:立正站好、行队礼……
师:听，*还在响，孩子们拿出的行动来做个爱国的孩子!
4、继续完整地播放歌曲《中华人民共和国*》，课件有升*的场景，要求所有在场的人都起立行礼。
七、课堂延伸
师:谢谢热爱祖国的孩子们!请你们课后去找一找、听一听、唱一唱歌唱祖国、热爱祖国的歌曲。
八、课堂小结
孩子们，我们有一个共同的名字叫*，为我们是*人而感到骄傲自豪吧!好好学习，长大后成为祖国的栋梁之材!
最后学生合着伴奏唱着《祖国，祖国，我们爱你》出教室。
大班祖国祖国我们爱你音乐教案3
教学目的：
1、能随音乐自信的，有表情的演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体会到了乐趣。
3、对学生进行爱国教育，从小培养热爱祖国的情感。
教学重难点：
歌曲的创编既是重点也是本课的难点。
教学过程：
第一课时
1、组织教学
2、引题
师：你想起了谁？（生：妈妈）说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么？是啊，你听（音乐+旁白）妈妈把春风轻轻吹，把雨露轻轻洒，在蓝蓝的天空底下，我们盛开着朵朵美丽鲜花。
师：小朋友们优美的歌声，唱出了对妈妈最真、最深的爱，妈妈在每个人的心中都是最美的，那么，除了生我、养我的妈妈外，你们还会说什么是妈妈——祖国、老师……——是啊！祖国就像妈妈一样（放《祖国就像妈妈一样》）从这首优美的歌声中，你听出了祖国妈妈是怎样的？（富饶、美丽…）是的，我们伟大的祖国是多么繁荣富强，是她培育我们茁壮成长，让我们为我们亲
爱的祖国妈妈献上深深的祝福吧！——学唱《祖国，祖国，我们爱你》
3、领读歌词
4、拍拍读歌词
5、听唱歌曲
6、热情的歌唱《祖国，祖国，我们爱你》
7、小结
师：带着对妈妈的爱，请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像，把妈妈最美的样子记录下来，好吗？
第二课时
1、组织教学
2、复习歌曲《祖国，祖国，我们爱你》
3、师范唱《我爱妈妈的眼睛》前两句）放音乐《我爱妈妈的眼睛》。从妈妈那深情、慈爱的眼睛中，你看到了什么？——如：当你生病的时候，妈妈会怎样？当你在学习上遇到困难时或当你受委屈时，妈妈又会怎样？……
师：是啊！妈妈无时无刻不佩在我们身边，照顾我们——世上只有妈妈好……
师：多么动听的歌声啊！在你们心中还有哪些唱给妈妈的歌呢？——如：《只要妈妈露笑脸》、《只要妈妈笑一笑全家喜洋洋》、《我的好妈妈》（孝敬妈妈）、《鲁冰花》（想念妈妈）、《小兔乖乖》（信任妈妈）……
师：说起妈妈，我们有唱不完的歌。妈妈关心我们，爱护我们，我们学会的第一句话是叫妈妈，我们学会的第一支歌是唱声妈妈（欣赏《小背篓》）——第二段加上老师的律动
师：这是少数民族的妈妈，其实天下的妈妈都是一样的，你的妈妈，我的妈妈，他的妈妈。（引出《天下的妈妈都是一样的》）——欣赏一遍——当妈妈整天为我们忙碌的时候，你有什么心里话要对妈妈说吗？——生表达心里话——第二次欣赏歌曲+律动——跟琴学唱《天下的妈妈都是一样的》——跟唱。
师：真高兴有妈妈陪着我，真高兴有妈妈爱着我，真高兴我永远是妈妈的小宝贝。我该送什么礼物给妈妈来表达我对妈妈的爱呢？你听，有位小朋友给妈妈送来了一份礼物——（旁白）——他的礼物师把心中的歌唱给妈妈听，那么，我们也把自己心中的歌唱给妈妈听，好吗？
3、创编
师：同学们，可以结合老师给你们的歌词或者你自己的心里话，把心中的歌唱给妈妈听，你可以唱一句或几句都行，我们分小组，你们可以先把编好的歌唱给旁边的小朋友听——师可示范创遍一两句。
4、欣赏《祖国向妈妈一样》
5、小结
师：带着对妈妈的爱，请小朋友课后给妈妈或者祖国妈妈画张像，把妈妈最美的样子记录下来，好吗？
《始终眷恋着祖国》教案3篇（扩展7）
——对故乡的眷恋的诗歌
对故乡的眷恋的诗歌1
1.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏------<<诗经.小雅.采薇>>
2．悲歌可以当泣,远望可以当归------汉乐府民歌<<悲歌>>
3．胡马依北风,越鸟巢南枝------汉.古诗十九首<<行行重行行>>
4．谁言寸草心,报得三春晖------唐.孟郊<<游子吟>>
5．近乡情更怯,不敢问来人------唐.宋之问<<度大庾岭>>
6．君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未?------唐.王维<<杂诗三首>>
7．床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡------唐.李白<<静夜思>>
8．故乡何处是,忘了除非醉------宋.李清照<<菩萨蛮>>
9．每逢佳节倍思亲------唐.王维<<九月九日忆山东兄弟>>
10．今夜月明人尽望,不知秋思落谁家------唐.王建<<十五日夜望月寄杜郎中>>
11．逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山------唐.司空图<<漫书五首>>
12．唯有门前镜湖水,春风不改旧时波------唐.贺知章<<回乡偶书二首>>
13．少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰.------唐.贺知章<<回乡偶书>>
14．露从今夜白,月是故乡明------唐.杜甫<<月夜忆舍弟>>
15．悲莫悲兮生别离------战国.楚.屈原<<九歌.少司命>>
16．相去日已远,衣带日已缓------汉.<<古诗十九首.行行重行行>>
17．人归落雁后,思发在花前------隋.薛道衡<<人日思归>>
18．离恨恰如春草,更行更远还生------南唐.李煜<<清*乐>>
19．剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头------李煜<<相见欢>>
20．别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间------李煜<<浪淘沙>>
21．人生不相见,动如参与商------唐.杜甫<<赠卫八处士>>
22．劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人------唐.王维<<渭城曲>>
23．莫愁前路无知己,天下谁人不识君------唐.高适<<别董大>>
24．桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情------李白<<赠汪伦>>
25．去年花里逢君别,今日花开已一年------唐.韦应物<<寄李儋元锡>>
26．相见时难别亦难,东风无力百花残------唐.李商隐<<无题>>
27．蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明------唐.杜牧<<赠别>>
28．门外若无南北路,人间应免别离愁------唐.杜牧<<赠别>>
29．桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯------宋.黄庭坚<<寄黄几复>>
30．独上江楼思渺然,月光如水水如天.同来望月人何在?风景依稀似去年------唐.赵瑕<<江楼感怀>>
31．不应有恨,何时长向别时圆?------宋.苏轼<<水调歌头>>