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遥远的边陲小城有这样一位女孩，小的时候，常常望着星空发呆：长大后的我会做什么呢?做一个英姿飒爽的女兵，当一名善思雄辩的律师，还是成为一名事业有成的女企业家?可她长大后，偏偏考到了一所师范院校。大家一定猜出来了，这个女孩就是我。
初为教师的我心里有些空落落的，以为自己壮志难酬。直至真正站到了神圣的讲台前，我才发现“区区三尺讲台，学问非凡，清贫艰辛，人生大舞台”，这短暂的 7 年教学使我懂得了许多，也改变了许多。我看见我身边的老师们，尤其是党员教师们，像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”这句沉甸甸的话语时刻震撼着我的心灵。是我身边的老师使我懂得了“勤”字的内涵，懂得了“爱”字的结构。我突然间发现，我选择了如此重担。我郑重地告诫自己：我从事的是一种伟大而艰辛的事业。
面对这样一份特殊的职业，我知道只有不断的完善自己的业务才是最根本的，只有踏踏实实上好每一
节课才能对得起自己身边的孩子。作为一名新教师，我绝不放弃任何一次锻炼的机会，每一次教研活动、每一次说课、每一次公开课、每一次出题命卷，我都会特别认真的对待，我发现当一名好老师可是一个大学问，只有在平时的工作中聚沙成塔才可能有今后的厚积薄发。
一、小荷才露尖尖角，便有舞台展风采
作为一名刚刚参加工作仅一年的新教师我幸运地参加了 xxxx7 年 xxxx 市教师基本功大赛。当得知自己能够参加此次教育盛会时，心中真是几分欢喜几分忧。喜的是朝阳区教委，学校领导对我这个初出茅庐的青年教师如此信任和重视。忧的是我毕竟工作时间太短，教学实践经验不足，面对高手如云的各区教师们自然捉襟见肘。但我心里非常明白，这次挑战能迅速的促进我的成长。在夜以继日查找资料、修改教案并不断的进行试讲的过程中，我感受到了专家老师们独到的教学艺术，我“品尝”到了和同行们交流与合作的快乐。我明白一个道理：精彩在短暂的时刻，而功夫却在平时的积累。作为一个初中语文老师，所谓语文教师教学基本功，是指必须具备的扎实的教学能力，它是支撑教学工作的基石。没有深厚的积累、学养，启发指导学生是没有力量的。语文教师自身的学养、自身的基本素质、自身的文化积淀，起着至关重要的作用。我对自己说，我要不断地加强自身的素质和文化积淀，提高自己驾驭课堂的能力，要
站在更高的高度上备课，讲课。敏锐地发现学生学习上存在的问题，及时地抓住教育契机展开能力的培养，给学生得到最大限度的指导。
于是，我开始自己新的一轮的探究，我重新审视我以前上过的课，我开始查阅大量的资料，赏析名家的优秀案例，不断的深入理解文本，对于同一课我开始尝试用三种以上的讲法，我希望把自己的想法与教学结合的更巧妙，我希望看到自己的思想与学生思想碰撞的火花。说是话，上了一天的班，真的很累，晚上坐在电脑旁再备课真的是一件很考验毅力的事，晚上太累了，我就在早上起来备。果然我的功夫没有白费，我的很多想法都在教学实践中实现了，我发现学生越来越喜欢我的授课风格，最让人高兴的是很多学生都喜欢上语文课，喜欢语文这个学科。常态课上得有信心了，我就开始尝试上各种级别的公开课。有位老师说过：“公开课，是教师成长的高速公路，是生命成长训练营的集训，是所有教育事件中惊心动魄的‘意外事件’。这些事件，完全可能爆发出巨大的成长能量，使我们实现弥足珍贵的‘瞬间觉悟和瞬间成熟’。”我特别赞同这一认识。
二、追求优秀成习惯，光荣绽放不为己
xxxx 年我参加全国陶研会赛课的经历，在心里刻下了挥之不去的记忆。当学校陈洪副校长通知我参赛时，我的后脊梁骨真是冒了一股冷汗。我的大脑飞速运转着：
这么重量级的比赛可马虎不得呀!我该讲哪一课呢?我行吗……一次次对自己的质疑足足困扰了我两天。挑战中永远藏着的是机遇，为什么不把赛课当作一次锻炼自己的机会呢?这次赛课可以看到自己与全国其它地区老师的差距，这一次异地上课可以锻炼自己课堂的驾驭和调节能力，这一次同课异构可以促进自己教学设计的进步。这样想着，我突然发现眼前豁然开朗起来。
我选了一篇自己比较喜欢的篇目《散步》，我觉得只有老师喜欢才可能带领学生喜欢。我苦苦思索了几天不知该从何处下手，教研员王瑞芳老师的一句话点醒了我：“查阅大量资料后，抛开别人的设计，设计自己的独特之处。”我明白这节课的定位应该是独特的教学设计给人新意。我开始了思考：新意一：读可以很好的拉近一位陌生老师和学生的距离。初一学生喜欢读，为了符合学生认知特点，我打算以朗读教学贯穿全篇。老师范读，营造了一个温馨的氛围。学生编写台词进行创读，进一步激发了学生的参与度。原文、改文的对比式诵读，巧妙地让学生通过有感情地诵读写景句，体会了文章含义。新意二：教学三大板块的设计。第一板块：事件梳理。第二板块：景色赏析。第三板块：哲理体悟。三大板块的设计关乎了文章的主要特点，以板块设计，使课堂内容充实下，又加快了课堂的推进速度，保证整节课能够在 40 分钟内完成。新意三：多角度分析主题。以
“亲情”为理解主题的基础，又延伸为“责任”“生命”“繁衍”等，引发学生发散性思维，提升了感悟能力，也加大了教学内容的难度。新意四：依据课文，精心设计板书，这样既可起到内容梳理作用，又可起到帮助学生理解的作用。有了自己的想法我就开始进行进入教学设计和实施阶段。一次次试讲，一次次听取老师们的意见，一个环节一个环节的完善，在最终确定设计后我突然发现改稿竟然有了八次。
怀着忐忑而激动地心情我来到了海尔滨工业大学附属中学，我想这节课的设计能否实行，还得看这里的学生特点。我主动和校方沟通，希望见见这个班的学生和教这个班的语文老师，所谓“知己知彼百战不殆”嘛。这一见真是喜忧参半。喜的是这个班的学生思维敏捷，活动踊跃，且非常喜欢朗诵。忧的是所讲课文学生在初一已学过，那么之前的设计就有可能被推翻，挑战的难度又加大了。“学生不懂的才是你真正该讲的，自己读《散步》时，不是也读了几遍才有自己的体会吗?而且每读一遍都会有自己的新的体会。”我告诉自己不要着急，只要抓住学生需要了解的内容来讲一定不会错。我马上和这个班的班主任联系，进班先与学生沟通感情，让他们迅速与我熟识起来，接着我进行了一次学情调查，让每个学生提一个问题：“学过这篇课文后，你还有什么不明白的地方，请你告诉赵老师，希望我能够帮
你解决。”学生们很配合，每个人都给我提了问题，回到宾馆，我连夜进行整理，发现学生的问题比较集中，提得也很有价值。我在原来设计的基础上，以学生主题问为线索，修改了教学设计。
一直在去学校的路上，我都还在考虑应该怎样导入。让自己从容一些，让孩子们也从容一些，我想这节课氛围应该是温馨的，但思考和情感应该是活跃的。铃声一响，我走上讲台，一切紧张都没有了，只剩下眼前可爱渴求的孩子们。一气呵成，不知不觉 40 分钟很快就过去了，我发现原来顺利是来源于之前的精心准备。
回来的路上，我一直在想自己的收获。虽然与其他老师相比我还有很多不足，但这次我战胜的是我自己，面对困境，我能够积极设想各种解决方法，应变能力得到了锻炼，自己的心理承受能力也得到了提升。又想起了那位老师的话：“公开课让你在不知不觉中签署了自己的教学生命的一份“质量保证书”。如果说曾经登上过教学的高峰，曾经享受过教学艺术高峰的体验，那么，自己的追求就可能永远定位在高峰。在公开课上所成就的，不仅仅是几节”代表作”，而是成就这些代表作的追求优秀的习惯，这习惯会使自己终身孜孜不倦地兴趣盎然地去成就“家常课”的厚重和精彩，于是，也就有了去成就人生的厚重和精彩的更多可能。”是呀，每堂课就是教师的人生，教师的人生就
是自己设计的每堂课。正像我这节课的导入语，“《散步》散的是一种心情，步入的是一种人生的境界”。那么我想，语文教师上的也应该是一种心情，步入的更是一种人生境界呀!
说实话，七年来的工作是充满艰辛和劳碌的，但与孩子们在一起，有着太多的快乐与激情;有着太多的陶醉与向往;有着太多的收获与满足……这一切，并非附庸风雅，并非为谁作秀。苦恼与烦躁，一经走过，就成为了亲切的怀念，那些苦恼和烦躁也便化作铭刻心灵的珍珠，那些辛苦和酸楚也会酝酿为幸福和甜蜜的港湾。听着孩子们朗朗的读书声，我为我感受着孩子们的智慧而幸福;看着孩子们渐渐长高的身影，我为我见证了孩子们的成熟而幸福;想着孩子们青春萌动的心，我为我忧虑着孩子们的未来而幸福，发现孩子们越来越懂事的行为，我为我的不懈努力和严格要求而幸福。
我感觉自己每一天都在创造，我是充实的，我的孩子们也是充实的，我们彼此丰富着生活，彼此充盈着回忆。每天给孩子们上课我很快乐，看到孩子们认真听讲的样子我很满足。我深信，成为一名教师是一段独特的人生阅历，在群芳争艳的舞台上，它一定会傲然绽放，它的绽放绝不是为了自己，而是为了身边粉嫩娇羞的小花，请允许我骄傲地说教师不仅绽放得美丽而且绽放的光荣。
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