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反腐倡廉心得体会
开展党风廉政建设和反 腐 腐败工作，教育是基础。
教 教育怎么抓？这些年开展 反 反腐倡廉宣传教育的实践 证 证明，靠传统的“三会一 课 课”的宣传教育方式已很 难 难发挥其在反腐倡廉工作 中中应有的防范作用。《实 施 施纲要》明确指出：“完 善 善反腐倡廉宣传教育工作 格 格局，形成反腐倡廉教育 的 的强大合力。”吴官正同 志 志在中纪委第五次全会上 进 进一步明确指出：“要完 善 善反腐倡廉‘大宣教’工 作 作格局，在领导干部中重 点 点开展权力观教育，促使 各 各级领导干部树立科学发 展 展观和正确政绩观，切实 做 做到为民、务实、清廉。
” ”可见，建立和完善反腐 倡 倡廉“大宣教”格局，是 目 目前摆在我们面前的重要 任 任务。
一、构建反 腐 腐倡廉“大宣教”格局的 客 客观必然性
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构建反腐倡廉“大宣教 ” ”格局具有客观的思想理 论 论基础。其一，马克思主 义 义的哲学思想是最重要的 理 理论基础。辩证唯物主义 认 认为，世界是普遍联系的 ， ，也是运动变化发展的。
也 也就是说，反腐倡廉宣教 工 工作也必须积极组合各种 教 教育资源，发挥各种教育 优 优势，共同为反腐倡廉服 务 务，才能真正发挥反腐倡 廉 廉宣教工作的作用和影响 。
。其二，中国的传统文化 是 是最厚实的文化基础。代 表 表中国古代文化精髓的儒 家 家文化，就是一种宣扬教 育 育功能的文化，虽然它最 初 初是为维护统治阶级利
益 服 服务的，但它对真、善、 美 美的弘扬，对廉、勤、俭 的 的倡导，已经从主体、客 体 体、方式上勾勒出一种“ 大 大宣教”的雏形。其三， 中 中央提倡的以人为本，构 建 建和谐社会的思想理念是 最 最现实的思想基础。
公文大全--全国最大的 免 免费公文、免费范文、免 费 费论文 构建反腐倡廉“ 大 大宣教”格局具有客观的 现 现实紧迫性，主要表现为 反 反腐败斗争形势的严峻性 与 与反腐倡廉宣传教育工作 相 相对滞后之间的矛盾。其 一 一，上到省部级干部，下 到 到乡村干部的违纪违法案 件 件呈并发之势。据统计，
XX 年 12 月～XX 年 年 11 月，全国纪检监 察 察机关给予党政纪处分的 人 人数省部级干部有 15 人 人，厅局级干部 415 人 人，县处级干部 591 6 6 人，县处级以下达 万 人 人。其二，腐败呈现从经 济 济化向政治化，甚至社会 化 化发展的趋势。跑官要官 、 、买官卖官、贿选谋官、 充充当黑恶势力保护伞等案 件 件的发生，表明腐败现象 已 已向社会组织及各个社会 领 领域蔓延，腐败现象的负 面 面影响也由党政干部队伍 内 内部向其他社会成员扩散 。
。其三，腐败分子发案的 思 思想根源大多表现为信仰 的 的迷失。许多腐败分子在 案 案发后的“悔罪书”中， 大 大多将自身腐败最主要的 原 原因归咎为“忽视了学习 ， ，放弃了马克思主义的信 仰 仰”云云。
20 世纪 8 80 年代末，针对国家经 济 济体制改革过程中出现的 严 严重腐败问题，邓小平同 志 志曾明确认定“忽视了教 育 育”，可在一些地方、部 门门和单位，宣传教育是形 式 式主义的代名词，宣传教 育 育缺少必
要的形式、内容 和 和方法上的创新，“信仰 的 的迷失”也就成了必然结 果 果。
二、构建反腐 倡 倡廉“大宣教”格局的主 要 要措施
公文大全- - -全国最大的免费公文、 免 免费范文、免费论文 创 新 新理念，重塑全新目标。
根 根据构建“大宣教”格局 的 的要求，应由过去“小宣 教 教”的“一维目标”校正 为 为“大宣教”的“三维目 标 标”，即由“构筑党员干 部 部拒腐防变的思想道德防 线 线”的单一目标调整为建 立 立以构筑党员干部拒腐防 变 变的思想道德防线为基础 ， ，以培育全体邮政员工崇 廉 廉倡俭精神为补充，以在 邮 邮政全行业形成以廉为荣 、 、以贪为耻的良好风尚， 营营造有利于领导干部廉洁 从 从政的道德环境和行业氛 围 围为追求的综合目标体系 。
。这一综合目标的确定， 是 是构建“大宣教”格局的 基 基础和前提。
拓展 空 空间，营造广阔环境。首 先 先要拓展主体，营造纪检 监监察、组织人事、工青妇 等 等群团组织、教育文化、 新 新闻宣传中心等部门齐抓 共 共管的局面，使反腐倡廉 宣 宣传教育由纪检监察唱“ 独 独角戏”变为多个部门的 “ “大合唱”，使反腐倡廉 教 教育工作声势浩大。其次 要 要拓展客体，由党员干部 延 延伸至邮政普通员工。再 次 次要拓展课堂，从室内往 室 室外延伸。廉洁教育的课 堂 堂既要从会议室走向各类 培 培训班的讲台，又要向科 室 室、班组、家庭延伸。
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